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1、师生同测的思索|测你的思索能力有多强 学生在各自要求的考场平静地考试，科任老师也很自觉主动地到指定的专用考场进行考试，和学生同场进行，试卷由学校组织专员阅卷。这种师生同考，我认为益处颇多。一、师生同测含有导向作用它能够引导老师精通教材，拓宽知识面。新课改要讨教师对所授的知识不分年级、不分学科，形成系统的知识体系。学科之间、年级之间不应脱节。片面地、孤立地掌握一部分的知识关键点，封闭式的自我“修行”全部是不行的。所以老师只有掌握了完整的知识体系，才能更加好地驾驭教材，挖掘资源，做到胸有成竹、前后贯穿，在教学中才能居高临下、游刃有余。要想给学生一碗水，老师只有一桶水是不够的，老师应该是源源不停的知
2、识清泉提供者。假如不能熟悉教材，把握不住关键点，形不成完整的知识体系，就无法适应当代教学工作的发展要求。二、师生同测发明了角色交换的机会课堂上、教学中，以学生为主体，老师为主导，学生才是最关键的演员。课堂效果的好坏，取决于师生互动的程度。确实，我们是努力在做，而且做得很好，公开课、观摩课时相关的理论读得不少，新意的文章学得不少，头脑里充实着新的理念。可我们不妨回头看看，真正的角色是不是只停于口头，流于形式呢?这次师生同测岂不是给了我们一个实施的机会吗?让我们也体验一下被检阅被评定的滋味，也体验一下在监考老师的注视下、在有限的时间内怎样完成一份答卷，也体验一下和学生一样的担心和无奈，惊恐地期待着
3、结果的好和坏。这个时候，师生是平等的。平时，我们组织学生考试是怀着一心想整某个学生的心理吗?肯定不是，老师的无私和博爱是能够否定这一点的。既然是这么，我们又该以什么样的心态来看待这次考试呢?是不是对每次答卷不理想的学生也多那么一分了解和关注呢?三、师生同测有利于教学的管理教学管理靠的是大家齐心协力，同心同德的工作热情，单一的强制手段是行不通的。而教学的中心就是实践，就是老师言传身教、潜移默化地感染和渊博知识、创新意识的影响。当今世界是信息时代，竞争中有生存，生存中有竞争，优胜劣汰是大自然的发展规律，基础教育是关系国家、民族前途和命运的千秋大业，所以，振兴教育全民有责。师生同测给了我们一个竞技的机会，成为鞭策师生共同发展的动力。让含有不一样才能的老师在不一样的岗位上发挥潜力，使管理者能做到知人善任，量才而用，形成科学的管理体系，从而愈加适应该前的教育改革。当然，师生同场考试，也存在一定的不足。有可能某个学科老师的成绩只靠近优异学生的成绩，造成该老师的尴尬。这就需要该老师加倍地钻研专业知识，同时学校也不宜将老师的成绩公开，只局限于少数行政人员及科任老师之间，保护老师的自尊心和工作的主动性，促进老师专业水平的提升。
