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1、假如生活欺骗了你 教学目标情感态度正确面对人生中的挫折。知识与技能1背诵诗文。2把握诗文基调，有感情朗读诗文。过程与方法领悟诗句蕴涵的哲理，培养学生鉴赏诗歌的能力。教学重难点重点:熟读背诵全诗，感悟诗中所蕴涵的哲理。难点体会此诗和婉亲切、有丰富的人情味和哲理意味的语言特点。教法与学法自主、合作、探究式，读、说、悟、品法教学准备多媒体课件教 学 过 程教学内容教师活动学生活动一、揭示学习目标1、（板书课题、作者：假如生活欺骗了你普希金）：2、导入新课同学们看着题目，想一想，说说你们从题目中读懂了什么？或者你看了题目后想知道些什么？或者说你是怎么理解题目中的“生活欺骗了你”的（这是特指在生活中因遭
2、遇艰难困苦而身处逆境。）？3、课件出示学习目标。（目标同上）二、指导学生先学。学习诗歌的一般方法：1、知诗人2、知背景；3、读诗歌；4、明诗意；5、赏诗情三、学生先学，教师巡视。学法导航：1.借助课下注解及相关资料解题并了解作者。2、正确、流利、有感情地朗读诗歌。3、理解诗意：（1）在文中画出你最喜欢的句子，说说理由。（2）说说第一部分和第二部分作者对我们的忠告有什么不同？（3）全诗表达了诗人怎样的人生态度?4.背诵诗歌。四、检查学生先学效果。1、知作者：普希金（79987），俄国诗人，近代俄罗斯民族文学的奠基人，史称“俄罗斯文学之父”。他的著名诗篇有自由颂、致恰达耶夫、乡村、鲁斯兰和柳德米拉
3、。他还写了大量的小说、散文和剧本。其中诗体小说叶甫盖尼奥涅金是他最著名的作品。2、指名学生读诗，进行朗读指导。板书课文题目，切题提问，激发学生学习兴趣。听、评。多媒体出示目标引导明确活动目的：多媒体出示学法导航，进行学法指导。巡视督察。解诗题课件出示作者相关知识。适时指导。点评、相机补充巡视指导，参与学生讨论发现问题，及时点评。多媒体出示问题及答案。活动目的：明确回答。指名回答，教师相机引导、点拨，补充明确。同时多媒体出示。检查背诵。教师点拨引导。多媒体出示，指名回答。小结诗歌，并对学生进行思想教育。活动目的：激发学生的情感认识，深化诗歌主题。看课文题目思考，产生求知的欲望。学生背诵诗歌默读目标明确学习任务。看屏幕，明确学习任务及诗歌学习方法自主学习查找资料。明确诗题。反馈作者相关资料。按要求读诗。指名学生读课文叫到名的学生回答相应的问题。学生背诵。回答补充。交流思考讨论结果，补充明确要点，并做好笔记。背诵诗歌。学生小组内讨论、更正。回顾感悟，受到思想的启迪板书设计课后反思假如生活欺骗了你是一首翻译诗，不是理想的适合朗读的诗作。但语言平白浅显、亲切自然，内容与生活结合紧密，娓娓读来真情自现；兼具散文和诗歌朗读之妙，亦或可以此为契机，通诗歌诵读和散文朗读之法；何乐而不为。
