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1、威尼斯商人教学设计教学目标1、了解关于剧本的基本知识，培养学生对戏剧这种文艺表现形式的兴趣。2、认识个性鲜明的人物形象，通过戏剧语言把握人物的思想性格特征。教学重点1、培养学生对戏剧的兴趣，认识戏剧冲突在戏剧欣赏中的作用。2、通过深入分析戏剧语言把握人物的思想性格特征。教学难点理解作者通过剧本所表达的人文主义理想。教学方法 复述法、讨论法、撰写研究性小论文的学习形式课时安排两课时第一课时教学过程：一、导入介绍有关常识：有人说：“要真正理解莎士比亚， 不应该只看有关他的评论， 而应该读莎士比亚的原著。 今天，我们有幸走进在世界著名戏剧大师威廉 • 莎士比亚的喜剧世界，走进他的威 尼斯
2、商人，感受戏剧冲突，了解人物形象，体会剧中散发的人文主义光辉。莎士比亚简介。莎士比亚的戏剧创作可分为三个时期。早期称为历史剧、喜剧时期，写出亨利四世 等历史剧 9 部，仲夏夜之梦等喜剧 10 部，（罗密欧与朱丽叶）等悲剧 3 部；中期称为悲 剧时期，四大悲剧哈姆雷特 奥赛罗李尔王 麦克白均作于这一时期；后期称为传奇剧时期，创作传奇剧 3 部和亨利八世历史 剧 1 部。威尼斯商人是莎士比亚著名的早期喜剧作品。补充介绍戏剧常识：由文学的分类引入并介绍“戏剧”这一文学体裁。 有关文学的分类，我国古代常用二分法（散文和韵文） ，西方常采用三分法（抒情的、叙事 的、戏剧的） ，而目前通常将文学体裁分为四
3、类：诗歌、散文、小说和戏剧。戏剧艺术可分为舞台艺术与戏剧文学（剧本），戏剧文学具有三个特点：人物、情节、结构高度凝聚 矛盾冲突紧张激烈人物语言个性化，富有意味。由于演出的需要 ,剧本里有一些说明性的文字 ,叫“舞台说明” ，内容包括人物表、时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等。二、预习检测1、 给加点的字注音公爵 怜悯 恻隐 豁免 告禀蔑视 诉讼豺狼 应分 腌臜 勉强、甘霖庖代 饶恕庖代2、 正确书写并解释下列词语折衷是非、敬祈钧裁心如铁石 万恶不赦 遍稽群籍签署契约 凛然生畏 鸡犬不宁履行原约中流砥柱三、在了解与选文相关的情节基础上阅读节选的戏剧，完成下列问题 （每 5
4、-6 人一个小组，自我分工，分角色朗读）1、概述全文的故事情节法庭上， 公爵规劝夏洛克发仁慈恻隐之心， 放弃按照契约对安东尼奥进行处罚。 但夏洛 克明确表示要按约执行处罚， 因为他对安东尼奥抱有久积的仇恨和深刻的反感。 接着， 他又拒绝了巴萨尼奥加倍偿还欠款的请求。 公爵再度劝告， 夏洛克却以基督教徒虐待奴隶来为自 己辩护，塞住了公爵的嘴。然后，他得意忘形，磨刀霍霍，准备动手，并对葛莱西安诺的怒 骂加以讥讽和挖苦。 至此，夏洛克在双方交锋中占尽上风。在这时，巴萨尼奥的妻子鲍西娅 假扮律师出庭。她欲擒故纵，一步步将夏洛克引入陷阱。她先劝夏“慈悲一点” ，又拒绝了 巴“把法律稍为变通一下”的请求；
5、 接着让夏明确表示不答应三倍还款的态度；然后让夏去 请一位医生来为安“堵伤口” ，“免得流血而死。 ”此时，夏得意洋洋， ，安受处罚的结局，看 似无可挽回。 实际上夏在不知不觉中险入 “一个异邦人企图用直接或间接手段” 谋害公民的 犯罪境地， 断绝了自己的一切后路。 正在夏欲动手割肉， 剧情突然逆转。鲍提出可以割一磅 肉，但“不准流一滴血” ，不能相差“一丝一毫” ，一下子就让夏陷入绝境，从而把法律的惩 罚无情地加到他的身上，使他落得人财两空、一败涂地的下场。 2、课文节选部分中，最主要的应该是哪些人物?明确：应该是安东尼奥、鲍西娅和夏洛克。3、本文的矛盾冲突主要围绕着什么展开？本文的矛盾冲突
6、主要围绕着“一磅肉”的故事而 展开。4、按照剧情的发展变化，课文可以分成几个部分？并各用四个字加以概括。 第一部分（开头至“博学多才的法官！判得好！来，预备，夏洛克坚持按约割肉，安东尼 奥面临死亡。第二部分 （“且慢，还有别的话哩”至结束） ，鲍西娅机智断案，夏洛克彻底败诉。 分析：冲突是戏剧的基础，无论是突出人物性格，故事情节的发展，生活本质的揭示， 主题的表现， 均需要在激烈的矛盾冲突中展开。 这场戏的戏剧冲突是以夏为一方， 以安等人 为另一方，围绕是否“照约执行处罚”即是否“割一磅肉”的契约纠纷进行的。故事情节大 开大合，紧张曲折，很有喜剧性。有夸张，有对比，有悬念，有突转，有仁慈与残忍，友谊 和仇恨，复仇和报应之间的尖锐对立，情节发展波澜起伏，充满张力， 充分表现了戏剧冲突 是戏剧文学的重要特点。 这种大开大合， 曲折有致的情节安排， 显示了作品的极高艺术水平 四、布置作业
