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1、口语交际以诚待人教学设计课题口语交际以诚待人学科语文课时一课时学校班级四年级执教者教学目标教学过程教学过程教学过程知识与技能：1、以诚恳的态度，真诚的语言与他人交际。2、学会在生活中以诚待人。4、养成在交谈中认真倾听的良好习惯，敢于发表自己的意见。过程与方法：通过课件直观教学，创设多种情境，学生合作交流，引导学生从身边的小事中体现以诚待人情感态度与价值观：1、通过交际活动，懂得以诚待人是一种良好的品德。2、激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。 教学重、难点：1、重点：学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交际。2、难点：学会在生活中以诚待人。课前准备：搜集有关诚信的名言、古诗文、小故事，Ppt课件
2、。一、故事引入，感悟语言艺术二、创设情境，感悟真诚。三、延伸文本，畅谈真诚。四、将心比心，学习真诚。五、难题辨析，学会真诚。课堂小结：作业：板书设计1、上课前，老师想给大家讲一个故事：课件出示古时候，有个财主请客吃饭，看看时间过了，还有一大半的客人没来。主人心里很着急，便说：“怎么搞的，该来的客人怎么还不来？”一些敏感的客人听了，心想：“该来的没来，那我们是不该来的喽！”于是悄悄走了。主人一看又走掉好几位客人，越发着急了，便说：“怎么这些不该走的客人，反倒走了呢？” 剩下的客人一听，想：“走了的是不该走的，那我们这些没走的倒是该走的了！”于是又都走了。请问：这则故事给我们以什么启示？（人际交往
3、中要注意语言艺术）请同学们再仔细听这两个故事，想想同一件事，不同的处理方法，结果为什么会截然不同？课件出示1、（学生乙边走边吃小食品，随手将包装袋扔在了操场上。）学生甲：站住！谁让你扔垃圾？你怎么这么不讲卫生？太不像话了,快把它捡起来。学生乙：你管得着吗？凭啥让我捡起来？2、（学生乙边走边吃小食品，随手将包装袋扔在了操场上。）学生丙：这位同学，请你不要乱扔垃圾。校园是我家，维护靠大家。请您以后不要乱扔垃圾了，好吗？学生乙：（连忙捡起了垃圾，低着头，不好意思地）对不起，是我的不对。我今后再不会这样了.3、同学们，听了故事，你认为哪一个同学的做法对呢？为什么？4、（老师总结：这就叫做良言入耳三冬暖
4、,恶语伤人六月寒）过渡：所以在生活中我们在与人交往时要做到： 1）要想得到他人的尊重，首先得尊重他人2）学会交往，首先要懂得尊重，学会尊重3）平等地对待他人，是做人的基本道德今天，让我们一起走进口语交际以诚待人.板书课题 （请同学们打开课本31页）自由读这次口语交际的要求。1、在第二单元中，我们学习了四篇课文，分别是中彩那天、万年牢、尊严和将心比心，这四篇课文都是与以诚待人有关的，你能结合课文说说什么是以诚待人的表现吗？2、其实在生活中，以诚待人可以表现在许多方面。课件出示：比如说同学摔跤了，你热情地扶他起来，帮他上药；小明捡到一块钱，主动地交给了值日老师；妈妈去买东西，售货员多找了钱，妈妈主
5、动退还了钱.3、你能说说在生活中你是怎么以诚待人，或者你知道的以诚待人的故事吗？先小组交流一下好吗？生小组交流。课件出示要求 ：说话的时候，注意把事例说清楚，让别人听明白。说话的同学，声音响亮。其他同学，认真听，可以给发言的同学补充或提出建议。说完以后，组员合作用一两句话概括出每个例子，每组派一名代表在全班汇报、交流。过渡：既然生活需要真诚，那么，我们应该怎样真诚地对待每一个人，每一件事？看看在这种种情况下，如何以诚待人。事例：张叔叔有事找小明的爸爸妈妈，可是父母亲都不在家，小明该怎么办？ 请两位同学来扮演小明和张叔叔。其余同学边看边想，跟平时自己接待客人的做法对比一下，看看他有哪些地方做到了
6、以诚待人，哪些地方做得还不够。问：他们表演得怎么样？你觉得小明哪些地方做到了以诚待人？哪些地方做得还不够？师：接下来是角色大转换，请扮演张叔叔的小朋友来扮演小明，再请一位同学来扮演张叔叔。表演完后评议。师总结：其实这就是一种最好的以诚待人的方法：过渡：只要我们能将心比心，就能用真诚处理好所有的事情。也许你还会遇到这样的情况：课件出示情境一：考试时，小兰要小红给他讲答案，小兰没有理他，考完试后，一对好朋友闹了矛盾。两人的友谊会这样结束吗？ 情境二：小文生病了住在医院，班上的同学打算去看她，怎么样才能让她感受到来自朋友的关怀呢？1、分成小组自由选择一个话题讨论。 学生代表发言表演，其他同学根据实际情况评议。2、经过刚才的讨论，你认为我们应该如何做到以诚待人？师归纳板书：礼貌用语, 态度诚恳, 以理服人以诚待人，给人心一片清凉，给世界一片绿荫。只要我们每一个人都能够做到以诚待人，我们的生活就会更加和谐。学生交流自己搜集到的有关诚信的名言、古诗文、小故事。以诚待人 将心比心人诚待人乡口语交际以理服人礼貌用语态度诚恳设计意图： 激情导入听故事，体会真诚明白交际内容提出要求，引导交际说演同步，能力培养课外延伸，激发待人诚恳、讲信用的情感
