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1、神经外科护理带教应用 摘要目的:对目的教学与阶段性实习在神经外科护理带教中的应用情况进展讨论。方法:自我院实习护生中抽取100例作为此次研究对象，均为我院2022年2月份到2022年2月份前来实习的神经外科护生。随机分成对照组和实验组，对照组给予传统护理带教，实验组给予目的教学结合阶段性实习带教形式。对两组护生的带教效果进展比照研究。结果:两组护生考核成绩存在显著差异，实验组的理论考试成绩以及理论考试成绩均比对照组高，P005，统计学意义成立;两组护生的带教满意度存在差异，实验组的满意度为98%，比对照组的80%要高，P005，统计学意义成立。结论:在神经外科护理带教工作中，应用目的教学以及阶
2、段性实习结合的形式，可以让护生的实习效果得到进步，激发护生的学习积极性，进步带教质量。关键词目的教学;阶段性实习;神经外科;护理带教随着人们的生活程度不断上升，医学技术也不断得到开展，护理工作作为医疗工作中的必要环节，面对的挑战也越来越大，要求也更为严格。护理临床教学是护理人员培养的一个重要过程，高素质高程度的护理人员是确保护理工作顺利开展的重要保障1。在护理带教中，带教形式的选择与带教效果息息相关，合理的带教方法可以使带教效果得到进步2。我院对纳入的100例护生进展分组，旨在总结目的教学与阶段性实习在神经外科护理带教中的应用效果。详细报道如下所示。一、资料与方法1一般资料。自我院实习护生中抽
3、取100例作为此次研究对象，均为我院2022年2月份到2022年2月份前来实习的神经外科护生。所有护生均为女性。护生年龄为18岁到23岁，平均年龄为(20102)岁。其中包括34例专科护生以及66例本科护生。结合随机数字表法对护生进展分组，对照组和实验组各50例。两组护生的一般资料无显著差异，P005，统计学意义不成立，符合公平比照。2方法。对照组护生施行常规带教。实验组护生施行目的教学结合阶段性实习的带教形式，结合神经外科的性质以及大纲内容，按照学生的不同层次对实习过程中的学习目的进展制定。每周制定一份实习目的方案表，同时安排带教教师按照方案表进展带教。带教过程中对目的随时进展总结以及调整。
4、实习第一阶段注重环境的介绍，通过让护生理解科室的相关制度、病区内常见疾病、患者临床病症、相关文书书写以及根本操作技能等内容，进步护生对岗位的认识以及理解。第二阶段以理论操作为主，带教教师需要指导学生理解多发疾病、常见疾病的护理内容以及危重患者的抢救流程，从而使护生理解神经外科的操作技能;另外还需要对护生说明常见药物的使用以及医嘱处理流程，进步护生的沟通交流才能，便于安康教育以及护患交流的进展，为上岗奠定更多根底;结合护生的层次对床位管理进展安排，给予患者整体护理。第三阶段为评估，由带教教师对护生的实习效果进展考核和评价。3观察指标。对两组护生的带教情况进展比照研究，实习最后1天由带教教师对护生
5、施行考核，包括理论考试以及理论考试，每局部的分值范围为0分到100分。同时应用调查问卷对两组护生的带教满意度进展统计，满意程度包括满意、一般以及不满意三个等级，满意度=满意+一般。4统计学方法。所得数据经核查确定无误后均输入计算机，应用软件SPSS190施行统计学分析，以百分数(%)表示计数资料且应用?2检验，以均数标准差(xs)表示计量资料且应用T检验，P005被认为统计学意义成立。二、结果1两组护生的考核成绩比照。两组护生考核成绩比照存在显著差异，实验组的理论考核成绩以及理论考核成绩比对照组高，P005，统计学意义成立。2两组护生的带教满意度情况比照。两组护生带教满意度情况存在显著差异，实
6、验组的带教满意度为98%，比对照组的80%要高，P005，统计学意义成立。三、讨论临床带教是护理工作中的一个重要环节，也是为医疗机构输送高质量人才的重要途径。科学有效的护理带教工作可以有效进步医院的护理质量，同时也可推动医院更加稳健的开展3。通过护理带教，护生可以将平日的理论学习转换为理论认识，从而培养合格的护理人才。传统的带教形式主要由带教教师结合教学大纲制定教学方案，通过讲解的途径，让学生通过听、看学习，学生处于被动学习的状态，死记硬背进展考试，学习积极性不高，理论、理论的结合不够紧凑。且带教教师自身对学生的个体差异缺乏重视，导致带教形式单一，不符合现代社会对护理人才的要求4。目的教学形式
7、通过建立教学目的为导向，并通过制定教学方案、展示教学目的、安排带教以及评估和反应等环节，为学生提供完善的带教工作，是现代社会一种新型的带教形式。护生进入医院后，由医院单位对其根本情况进展理解，并对病区的环境以及相关制度进展介绍。指导学生操作简单的护理工作，包括生命体征监测以及口腔护理等。带教第一阶段属于一个熟悉的过程，主要帮助学生理解环境，并转换角色，便于带教工作的开展。第二阶段那么是理论操作的过程，这一过程要求学生掌握相关知识以及技能，带教教师同时加强与学生的交流。第三阶段那么是一个考核和评估的过程，通过对学生的成绩进展考核反映带教工作的效果，并针对带教工作中的缺陷以及缺乏制定改善方针。目的
8、教学与阶段性实习的结合，打破了传统带教的随意性，由师生共同把握教学目的，加强把关进步教学质量。护生在新型的带教形式中也从被动转换为主动，进步了学习的积极性。本院研究显示，两组护生考核成绩存在显著差异，实验组的理论考试成绩以及理论考试成绩均比对照组高，P005，统计学意义成立;两组护生的带教满意度存在差异，实验组的满意度为98%，比对照组的80%要高，P005，统计学意义成立。这与王晓燕5的研究结果相符。综上所述，应用目的教学结合阶段性实习对神经外科护生进展带教，可以有效进步护生的学习积极性，进步带教效果，值得推荐。 陈丽 陈裴斐 单位：台州市第一人民医院参考文献1陈小英目的教学结合阶段性实习在外科护理带教中的理论与研究J中国高等医学教育，2022(10):155-1562李满爱，董彩梅，李月娥目的教学与护生实习阶段性相结合在普外科临床带教中的应用J当代护士，2022(8):129-1303吴彤彤目的教学在临床整体护理带教中的应用J江苏卫惹事业管理，2022，21(5):77-784罗瑞肽，叶凤莲，邹劲林阶段性目的教学法在外科临床护理实习中的应用J当代护士(学术版)，2022(5):172-1745王晓燕目的教学与阶段性实习在神经外科护理带教中的应用J中华全科医学，2022，11(9):109-110
