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1、古文字画课程说明基本教育目标（1）培养幼儿对中华文字的美好感情和兴趣；（2）引导幼儿从画到字的提炼与归纳，从字到画的想象；（3）帮助幼儿了解健康、自然的常识；（4）培养儿童对传统艺术形式的鉴赏；（5）熏陶幼儿爱护自己、热爱自然地博爱情感。文字从哪里来？仓颉造字的故事：在很久很久（5000年）以前，有一个非常智慧聪明的年轻人，叫仓颉。传说他有四只眼睛，非常善于观察事物。他除了我们每个人都有的两只眼睛外，还有一只是天眼，天眼可以看到很远很远的地方，把很小很小的东西看清楚。还有一只是心眼，心眼可以一下就看到事物很深很深地最里面去。每当他遇到难题，他就用他的天眼和心眼，帮他观察。在仓颉生活的时代，还没
2、有文字。人们只能说话，相互之间传话，但不能把说过得话记录下来。仓颉想，要是我能发明一种符号，有了它，人们之间就算不用说话，只要把想说的画下来，所有人都能明白，那该多好呀。于是仓颉便有了把天地万物都画下来的想法。说干就干，他决定四处周游，把他所见的都画成图文。主题一：我爱大自然本主题的要旨：仓颉发现，他遇到的日、月、星，山、水、木，一切都只是做着自己，呈现着他们本来的样子。原来，呈现自己本来的样子，做自己，就是自然呀。那就把这些万物统称为自然吧。高高的天1. 教学目标（1）通过仓颉造“天”字的故事，了解甲骨文“天”的由来。观察“天”的演变，认识简体字“天”。（2）了解盘古开天辟地的故事。（3）认
3、识“大”字，了解“大人无己”的精神内涵。 （4）成语“顶天立地”。2. 活动准备黑板、毛线、“天”字和“大”字的字卡。3. 教学活动（1）仓颉画天（故事开天辟地 顶天立地）仓颉决定要造字了，他想，我造的第一个字是什么呢？他边走边想着，我要造字表示天地间的万物，要不从最高的天开始吧。他便抬头望着天空，发现天空又高又远，继而他又想，天空是怎么出现的呢？是从来就有的吗？他想着越觉得这是个很有意思的问题。他就仰问天空：“天空呀，你怎么这么高，这么远呀，你是从什么时候有的呀？”天空里传来遥远的声音，一直飘到他的心里：“我给你讲个故事吧。远古的时候，天地还没有分开，宇宙的只是混沌的一团，像一个大鸡蛋。有个
4、巨人叫盘古，他就长在这个大鸡蛋里。他在鸡蛋中呼呼地睡着觉，也不断地长大，这样一直经过了一万八千年。有一天，他忽然睡醒了，睁开眼睛一看：啊呀！什么也看不见，周围是漆黑黏糊的一片。盘古不知从哪里抓来一把大板斧，朝着眼前的黑暗混沌用力一挥，只听得一声巨响：哗啦！大鸡蛋裂开啦！其中轻而清的东西冉冉上升，变成了天，浊而沉的东西下降，变成了地。原来混沌部分的天地，就这样被盘古的板斧一会，划分出来啦！天和地分开后，盘古怕它们还要合拢，就头顶天，脚踏地，站在天地的当中，随着天地变化。天每天升高一丈，地每天加厚一张，盘古的身子也每天增长一张，就这样又过了一万八千年，天升得极高了，地变得极厚了，盘古的身子也长得非
5、常高大，有九万里那么高。盘古这位巨人，就像一根长柱子似的，撑在天和地当中。他就这样作着撑天拄地的工作，不知过了多久，天和地终于很稳固了。“天地稳固后，盘古不必再担心天和地会合在一起，他也累了，需要休息。最后，他也倒下来了。（这里设置一个悬念，盘古倒下后怎么样了，一会老师再告诉你。）仓颉听了这个故事，心里非常的感动。原来天是盘古用头顶撑起来的呀！盘古真伟大呀！嗯，我造的“天”字，一定要和盘古成天有关。仓颉静静的坐下，问自己的心，怎么让人知道什么是天，怎么让大家都知道是盘古顶起了天呢？心中有个声音响起：“把盘古站得高高的形象画出来，盘古的头顶上就是天呀。”仓颉一听，觉得很好，便用智眼来观心，然后将
6、智眼观到的心中浮起的画面画出来，就有了天字。请小朋友看看，仓颉的大头在哪里？（2）天字的演变仓颉发明字后，很多人都在学着写，写着写着，“天”字宝宝就开变化啦。刚开始，字宝宝写在乌龟的壳上，人们叫他“甲”宝宝，后来，人们又把字宝宝写到大铜缸上，人们叫他“金”宝宝。再后来，人们又把他写在竹简上，人们叫他“篆”宝宝，后来又把字宝宝搬到纸上，人们叫他“楷”宝宝。可是不管怎么变身，他们都是“天”家族的一员呀。（文字演变的过程）一起欣赏“天”字宝宝的变身吧。认识字变身的字宝宝和他们做朋友。“甲宝宝”、“金宝宝”、“篆宝宝”、“楷宝宝”。看看他们有什么相同，有什么不同。 （3）文字延伸“大人无己”他突然想起
7、，那天地稳固后，盘古倒下后怎么样了？于是他便问天。天告诉仓颉：当盘古倒下的时候，发生了很奇异的变化！他的手足和身躯变成了大地上的名山，他的血液变成了江河，他的肌肉变成了田土，他的皮肤和汗毛变成了花草树木，他的牙齿、骨头变成了闪光的金属盒坚硬的石头。他口里呼出的气变成了风和雨，他的声音变成了隆隆的雷声。盘古的整个身体，都变化成了这个世界需要的一切。他让这个新诞生的世界变得丰富而美丽。”仓颉听到这里，非常的感动。他想，盘古不仅为了顶天而长得非常的高大，而且把自己的一切都奉献出来，忘了自己，没有了自己，这种精神也非常的伟大。他不愧是天底下最大的人。嗯，我就用盘古的形象表示“大”吧。于是仓颉把盘古的形
8、象画出来，为了区别“天”字，不再突出他的大头了，就有了。【经典连接】道人不聞，至德不得，大人无己。庄子 秋水大字的演变 4. 延伸活动“顶天立地”（1）成语：顶天立地请小朋友一起演练像仓颉一样顶天立地：蹲下，两脚岔开，然后慢慢起身，两只胳膊平举在身体两侧。模仿成天字的样子。【经典连接】头顶青天，脚踏大地。谓生存于天地间。明 高濂暖暖的“日”1. 教学目标（1）通过仓颉造“日”字的故事，了解甲骨文“日”的由来。观察“日”的演变，认识简体字“日”。（2）太阳有心才有光。每个人心中有个小太阳，爱是他发出的光。心是太阳，心是爱。（3）了解自然常识：万物生长靠太阳的常识，时间一日的含义。生活的规律就是：
9、“日出而做，日落而息”。（4）认识“旦”。了解旦的含义。2. 活动准备黑板、毛线、“日”字甲骨文字卡或小贴贴。（小贴贴可以送给小朋友当奖品）3. 教学活动（1）仓颉画日盘古把自己的一切奉献出去的精神深深感染着仓颉，他发愿要把盘古变化成的大自然中的一切创造出来。（课程衔接、导入）这天早晨，天气非常晴朗，仓颉一出门就迎来了初生的太阳，太阳的光照在身上暖暖的。他想到，太阳就是盘古的眼睛变的。他感到很喜悦，就和太阳说：“我把你画下来吧。”太阳说：“好呀。”仓颉看像个黄色的大圆球，便在地上画了一个圆圆的圈。然后他对太阳说，“画好啦！”太阳看了说，“嗯，圆圈的样子是像我，可是很多东西都像圆圈，我最大的特点
10、是会发光呀，你怎样把我的光画出来呢？仓颉一想，是呀，怎样能画出太阳的光呢？这时仓颉就坐下，问他的心眼：“怎么画太阳的光呢？”他的心回答：“那要知道太阳的光从哪里来呀，只要把散发光的源头画出来就好了呀。”仓颉想，对呀，于是他让心眼睁开，找找太阳发光的源头在哪里。心眼观着太阳，看到太阳的圆球的中间，有颗心，所有的光都从心中散开来。心眼就把它看到的告诉了仓颉，仓颉一听很高兴，说：“太阳，我知道你为什么会发光，因为你有心呀，你的光从心中散发出来呀，那我在中间点出你的心，表示你的光，好吗。”太阳一听很高兴，说：“仓颉你说的很对，就这样画我吧。” 仓颉就找来一块石头，把太阳画在上面。画好太阳后，仓颉伸了一
11、下腰，感到太阳照着暖融融的，真舒服，就说：“太阳，你真好，有你我们都感到暖融融的，你给世界带来的光亮，你让自然万物生长有了能量。你无私的爱着所有的人、动物、花草树木，没有任何分别，我们都太喜欢你啦。”太阳笑着说：“没什么啦，我本来就是要燃烧发光，我只是自然地做着我自己，做着我的本分工作呀。其实仓颉你也有心，你也可以发光呀。”仓颉说：“我是有心，可是我怎么没有看到他发光呢？。”“在你造字的时候，他就在发光呀。你爱自然里的万物，爱你们国家的文明，你用心创造文字，给万物照相，给人民生活带来了方便，大家都受益了呀。光就是心中散发的爱呀。”仓颉很高兴的说：“对，光就是心中散发的爱，我有心，有爱，我也会发
12、光！”（请小朋友欣赏日字，找到日字的心了吗？请小朋友闭上眼睛，观一观自己的心，看他有没有在发光？）小朋友，我们每个人心中都有一个小太阳，当你爱的时候，他就在发光呢。【补充资料】“日”字的解释说文：日，太阳之精也。从囗一，象形。轮廓象太阳的圆形，一横或一点表示太阳的光。 釋名曰。日，實也。光明盛實也。大昜之精不虧。故曰實。从一。象形。象其輪郭。一象其中不虧。（2）“日”的演变仓颉发明日字后，很多人都在学着写，写着写着，“日”字宝宝就开变化啦。一起欣赏“日”字宝宝的变身吧。认识字变身的字宝宝和他们做朋友。“甲宝宝”、“金宝宝”、“篆宝宝”、“隶宝宝”、“楷宝宝”“简宝宝”。每个宝宝都有心，小朋友们
13、找到了吗？（3）一日为一天羿射日的故事 引自袁珂著中国古代神话，华夏出版社，2004版，P179页，后裔与嫦娥的故事，经编者缩编。太阳告诉仓颉，其实他也调皮过，犯过错误。他说他是东方天帝帝俊的妻子羲和生的孩子，原本羲和妈妈生了十个太阳，都起名叫做“日”。他们住在东方海外的汤谷。汤谷里的海水像汤一样滚热、沸腾，因为十个太阳经常在里面洗澡。沸腾的海水里长着一棵大树，叫“扶桑”。扶桑有几千丈长，一千多丈粗，是天帝十个太阳儿子的家。九个太阳住下面的枝条，一个太阳住上面的枝条。天帝给十个太阳安排好，轮流替代地出现在天空上，一个一个的去上班。一个太阳回来了，另一个太阳再出去。所以太阳虽有十个，和人们见面的
14、却只有一个。扶桑树上终年站着一只玉鸡，当黑夜快要消逝黎明快要到来的时候，玉鸡就张开翅膀喔喔地叫起来。他一脚，全天下的金鸡、石鸡都叫起来。这是，太阳就该去上班了。上班前，太阳现在汤谷里洗个澡，然后升到扶桑树顶，然后坐上母亲驾着的车子，车子由六条龙拉着，呼呼地跑。等车子开到阿曲这个地方，人们就看到太阳从东边海面上露出脸来，然后他一直走，走到悲泉时，妈妈就把车子停下来，这时人们就能看到太阳亮晃晃地就在天空的正中啦。剩下的路，就由太阳自己走，一直走到虞渊时，人们就看到太阳往西边的山谷落下。直到太阳走到蒙谷水滨的桑树和榆树上的时候，人们就看不到太阳了，天空也变得昏暗了，太阳就下班啦。这样，太阳上班的时候
15、就是白天，太阳下班的时候就是夜晚。羲和妈妈一直看着孩子上班，待孩子下班后再驾着车把孩子带回东方的阳谷去，然后准备伴送第二个孩子去上班。就这样，十个太阳每天由妈妈陪送着，照着严格规定的路线，轮流出去值班。时间长了，十个太阳觉得有些乏味。于是他们趁着天帝爸爸出门了，在一起商量着打破这个规矩。第二天早上十个太阳不做妈妈的龙车，轰的一声一齐跑出去，在天上欢喜的跳啊、蹦啊。急得妈妈在下面喊，可是顽皮地孩子不理睬妈妈。他们觉得这样好自由呀。于是就自己定下了一个新制度每天都这样一起结伴出去上班，然后再结伴回来。可是，十个太阳不知道他们同时上班，可苦坏了地上老百姓。十个太阳的光亮特别刺眼，炎热把土地也烤焦了，
16、把禾苗也晒枯了。人们热的喘不过来气，又饿得没东西吃。很多猛兽也从森林和湖里跑出来，残害人民。人们叫苦连天。地上的皇帝“尧”看到人们这样受苦，就想如何才能解救大家呢。尧便向天帝帝俊祷告，帝俊知道后就约束十个太阳。但十个孩子已经长大了，玩野了，不愿意再规规矩矩上班了，所以根本不听帝俊的话。帝俊觉得不能纵容孩子胡闹了。便派了一个擅长射箭的天神叫做“羿”，帮助尧来解救人们。“羿”的力气很大，可以把箭射得很远，很准。“羿”到人间后，受尽苦难的人们向“羿”诉苦，说：“原本天上只有一个太阳，不知怎么突然多出来九个，这九个一定是魔鬼变的”。于是大家纷纷请求“羿”把多余的太阳射下来，只保留一个太阳就够了。他们不知道，他们原来看到天上的一个太阳，是十
