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1、 勿以善小而不为，勿以恶小而为之“学习课堂”教学设计年级三学科数学教师梁成上课时间9.9课题几百几十加减几百几十学的目标：1、学习几百几十加减几百几十，能正确进行计算，掌握笔算方法。 2、培养学生迁移旧知识解决新问题的意识和能力。 3、培养学生的计算能力。习的内容：正确计算几百几十加减几百几十。课前育人：【原文】房室清 墙壁净 几案洁 笔砚正【解释】书房要整理清洁，墙壁要保持干净，读书时，书桌上笔墨纸砚等文具要放置整齐，不得凌乱，触目所及皆是井井有条，才能静下心来读书。学习过程：一、学前习口答6个百和7个十组成的数是多少？ 67个十组成的数是多少？ 540是由几个百和几个十组成的？ 540是由
2、多少个十组成的？二、学中习1、习新一几百几十加几百几十的笔算方法（1）出示教材例3的第（1）问题。从题中你获得了哪些信息？要求的问题是什么？ （2）列式计算：380+550 （3）探究算法。2、习新二几百几十减几百几十的笔算方法（1）出示教材例3的第（2）问题，从题中你获得了哪些信息？要求的问题是什么？ （2）列式：550-380 （3）探究算法。（学生自由发表意见） 算法1：55-38=17，所以550=380=170。 算法2：55个十减38个十等于17个十。3、习新三总结算法用竖式计算加法时，需要注意相同数位必须对齐，满十要向前一位进1，算到这位时，不要忘了加上进上来的“1”。竖式计算减
3、法时，从个位减起，哪一位上不够减，就向上一位借一当十，合起来再减。三、学后习1、完成“练习三”第1题。 请学生板演，然后集体订正。 2、完成“练习三”第2题。 （1）学生独立思考，解决问题 （2）教师指名回答，说说怎么想的。 3、完成“练习三”第3题。 小组内以开火车的方式说答案，看谁说的又快又准。四、课堂收口这节课你收获了哪些知识？五、布置作业 “学习课堂”教学设计年级三学科数学教师李伟伟上课时间9.10课题两位数加两位数学的目标：1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确地进行口算。 2、能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。 3、培养学生解决问题方法多样化，提
4、高思维的灵活性。习的内容：正确地进行两位数加法的口算。课前育人：【原文】勿自暴 勿自弃 圣与贤 可驯致【解释】不要自以为是而狂妄自大，也不要自甘堕落而放弃自己，圣贤的境界的虽高 ，但只要按部就班，循序渐进，人人都可到达。学习过程：一、学前习用两位数加、减整十或一位数26+30 48+20 49-2056+3 28-9 24+9 46-7 98-90 78+9二、学中习1、习新一两位数加两位数不进位口算方法（1）观察教材第9页的主题图，从图中你获得了哪些消息？ 学生汇报。（一至五年级参加“世博会”的各班人数） （2）出示问题：一年级一共要买多少张车票？（3）提问：如何解决这个问题？ 求一共多少张
5、车票就是求一年级一共有多少人，一年级一班35人，二班34人，用加法计算，列式：35+34。 （4）这个算是如何计算？互相交流算法。2、习新二两位数加两位数的进位口算方法（1）出示问题：二年级一共要买多少张车票？ （2）列式计算：39+44 （3）学生尝试计算39+44，并说说算法。 经学生自由讨论，大致有以下几种方法。A、39+40=79 79+4=83 B、30+44=74 74+9=83 C、30+40=70 9+4=13 70+13=833、习新三比较算式，发现规律师：对比两个算式，它们有什么相同和不相同的地方？ 相同点：都是两位数加两位数。 不同点：前者个位数相加不进位，后者个位数相加
6、进位。三、学后习1、看谁算得又对又快。 54+21= 15+55= 61+39= 35+66= 23+28= 32+46=2、春节小明用压岁钱买一个玩具汽车39元，买一个天线宝宝75元，问他一共用去多少钱？组织学生分组练习，并在小组内互检。四、课堂收口这节课你收获了哪些知识？五、布置作业“学习课堂”教学设计年级三学科数学教师李伟伟上课时间9.11课题两位数减两位数学的目标：1、能正确口算百以内的两位数减两位数。 2、经历探索两位数口算方法的过程，体会算法的多样化。 3、增强学生讲所学知识应用于生活的意识及创新意识。习的内容：学会两位数减两位数的口算方法。课前育人：【原文】事诸父 如事父 事诸兄
7、 如事兄【解释】对待叔叔、伯伯等尊长如同对待自己的父亲一般孝顺恭敬；对待同族的兄长，如堂兄姐、表兄姐，要如同对待自己的兄长一样友爱尊敬。学习过程：一、学前习1、口算。 26+41= 19+41= 56+28= 83+12= 75+11= 75+21= 67+21= 72+15= 45+24= 58+42= 57+17= 48+37= 2、谈一谈你是怎样算的。 35-20= 35-2= 36-8=二、学中习1、习新一获取信息，理解题意谈话：请同学们阅读教材第11页的例2内容，说一说从图文中你获得了哪些信息？ （专线大巴票价：48元，普通快客票价：65元，动车票价：54元） 提问：我们需要解决的问
8、题是什么？ （1）普通快客的票价比动车贵多少元？ （2）专线大巴的票价比普通快客便宜多少元？2、习新二尝试解决，探究算法（1）两位数的不退位减。 师：我们先来解决第一个问题，这个问题该怎么列式呢？ 师：我们学习过两位数减整十数、一位数的计算方法，这道题中的减数既不是整十数，又不是一位数，应该怎么计算呢？ 学生在小组内讨论、交流，然后汇报。 （2）两位数的退位减。 师：怎么解决第二个问题呢？ 师：先算65-（ ）=（ ），再算（ ）（ ）=（ ）。（3）比较算式。 师：观察上边的两个算式，它们有什么相同点和不同点？三、学后习1、完成“练习二”第6题。 以开火车的方式完成计算，看谁算得又快又准。
9、2、完成“练习二”第7题。 （1）学生读题，理解题意，独立思考后填空。 （2）指名回答，集体订正。四、课堂收口这节课你收获了哪些知识？五、布置作业 “学习课堂”教学设计年级三学科数学教师李伟伟上课时间9.12课题用估算解决问题学的目标：1、体会估算在日常生活中的应用，增强估算的意识及能力，并能结合具体情境进行估算。 2、在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。 3、培养学生的学习主动性以及合作、交往的意识，产生对数学的积极情感，初步形成独立思考的习惯。 习的内容：掌握加、减法估算的方法。课前育人：【原文】朝起早 夜眠迟 老易至 惜此时【解释】早上要早点
10、起床，晚上也别很早就睡觉。学习过程：一、学前习 填空（1）实验小学今年有学生1021人，约是（ ）人。 （2）小明家到学生有492米，约是（ ）米。 （3）一台电视机售价是1095元，约是（ ）元。 （4）学校图书馆又买来新书702本，约是（ ）本。二、学中习1、习新一 阅读与理解 提问：观察教材第15页图文，题中的问题是什么？解决这个需要利用哪些信息？组织学生读题，并思考。 （1）六个年级的学生共约多少人？ （2）怎么才能使电影院里坐得下六个年级的学生？2、习新二 分析与解答 （1）怎么解决六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下的问题呢？（2）学生在小组内讨论交流估算的方法，然后交流。（3）师：
11、估算时，采取的策略不同，估算的结果也不同。这两种方法都是估算，但是第二种方法更加合理，如果电影院的座位数时390个，那么刚刚提到的估算哪个更好呢？（学生1的方法）所以，我们在进行估算时，要多观察，然后选择合理的估算策略。3、习新三 回顾与反思（1）说一说你是怎么估算的，你的估算合理吗？ （2）如果两个旅行团分别有196名和226名团员，这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下吗？三、学后习1、完成“练习三”第6题。 先让学生估算出写在鱼身上的得数，再填一填将鱼分别写在相应的框里，然后在小组中交流。2、完成“练习三”第8题。要求学生观察题目，弄清楚题目要求，再按要求进行估算，把结果写在教材上，然后相互交流。3、完成“练习三”第13题。根据条件想一想能够提出哪些问题。四、课堂收口这节课你收获了哪些知识？五、布置作业 善教 善导 善研善学 善思 善行
