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1、 博雅 .回二（ 七 ）单元作文教案周 次日 期教学内容看图片报道写故事设计理念 先说后写，既可以提高学生的口头表达能力，提高交际能力，又可以为写作文做好铺垫，是习作教学的前奏。教学目标 1、根据图片报道，进行合理想象，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实。力求表达自己的独特感受和真切体验。2、有独立完成习作的意识，养成修改自己作文的习惯。3、以生动的事实告诉学生，动物不仅有浓浓的亲情，也有一定的应变能力，进一步激发学生对动物的了解与热爱，深化对单元主题的认识。教学重点 重点：体会动物之间的情感。动物不只是有亲情，还有其他我们没有了解的情感。 难点：理解人类不应该伤害动物，要爱护动物，要与动
2、物和谐相处。 解决办法：进行合理的想象，体会动物的情感。课时安排3课时共案设计个案补充教学过程预设一、创设情景，激情导入、播放一组有关偷猎者残害野生动物的图片。、学生看后说一说感受。、播放一组野生动物自由自在地生活的画面。、看后教师总结：因为人类的杀戮，不少动物已经灭绝。但可喜的是当前世界各国已经把保护动物当作一项重要的任务来抓，各国都相应的制定了保护动物的法律，成立了野生动物保护组织，可以说保护动物已经深入人心，今天我再来看一幅与动物有关的图片新闻。（出示图片）二、观察图片，畅所欲言、从图片中你看到些什么？、从图片中，你能想到些什么？（学生通过观察想象交流，为写作做好铺垫。）三、图文对照，明
3、确要求、读读课本中的文字，简要说一说图片内容。、明确习作要求：根据图片报道，展开合理想象，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实。、展开想象，补充情节：教师提出以下几个问题，引导学生展开合理的想象，补充故事情节。什么时间小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头？为什么小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头？几只小鸭子是怎样失足跌入路旁下水道的？鸭妈妈看到小鸭子跌入下水道，它会怎么想，怎么做？鸭妈妈是怎样向巡警求助的？（求助的方法，求助时的表现，如鸭妈妈咬着巡警的裤管不放，把他拉到小鸭子掉下的下水道旁；鸭妈妈指挥另外的小鸭子把下水道围成一圈，不停地鸣叫，引起了巡警的注意。）鸭妈妈是怎样带领巡警赶到
4、出事地点的？巡警奋力搭救小鸭子的场面？其他司机怎么表现的？（神态、动作等。）小鸭子被救出后鸭妈妈会有怎样的表现？在救助小鸭子的过程中，路人会怎么样？从这个故事中你会产生怎样的想法？产生怎样的感受？、想一想：这张图片要表达的是什么？（动物间浓浓的亲情，随机应变的能力以及人类对动物的爱护。）根据要表达的中心确定详写的情节。四、组织学生讨论，指导学生写具体、自己选择一个需要补充的情节，想一想：如何写具体？、发言，依据学生的发言，教师提醒在以下几个方面多下点工夫：将鸭妈妈的动作、表情、心理活动写具体。将巡警的动作、表情、心理活动写具体。哪些要略写？五、组织讨论，如何表达真情实感六、学生自由习作、先口述
5、一下故事情节。、学生选择几个情节，把自己认为重要的情节写具体。、学生自由打草稿。教师巡视，参与习作，随时指导、点评。、学生习作结束后，修改习作，自己写出自评语。板书设计将鸭妈妈的动作、表情、心理活动写具体。将巡警的动作、表情、心理活动写具体。哪些要略写？（ ）年级（ ）班 作文批改记录习作题目批改时间习作要求习作情况分析作文之星 存在的问题改进措施（讲评重点）（ ）单元教学反思反思撰写人： 日期：（ 四）单元作文教案周 次日 期教学内容围绕环境保护，写建议书看漫画写感受设计理念 本次习作，结合生活实际探讨珍惜资源的重要性。提供讨论的思路和要求，围绕“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”这两个主
6、要切入口，组织学生自由分组，展开积极讨论。在交流环节中老师要注意评议，一方面要引导学生认真听取各小组汇报，在比较、判断中不断完善理解和认识；另一方面要引导学生对发言学生语言是否规范、是否清楚进行适当点评。结合生活实际，引导学生对照讨论意见说说还有哪些不尽如人意的地方，可以提出整改意见和建议， 引导学生走向生活，留意观察自己周围的生活状况，对于铺张浪费、随意破坏的行为进行提醒，从而将交际活动的成效引向深入。教学目标 1、结合生活实际探讨珍惜资源的重要性，能够提出的自己建议和意见。 2、观察漫画，体会作者的用意。 教学重点 1、结合生活实际，引导学生对照讨论意见说说还有哪些不尽如人意的地方，可以提
7、出整改意见和建议。 2、会写建议书。 3、看懂漫画，体会作者意在讽刺那些不懂得爱护树木，不懂得环境保护的“脑袋有虫”的人。课时安排3课时共案设计个案补充教学过程预设激趣导入，明确目标 1、引导学生说说生活中存在的浪费资源和污染环境的现象。通过讨论，最好能提出一些具体的建议。明确建议书先说清楚周围生活中存在的环境保护方面的问题，再分析产生这方面问题的原因，然后提出解决这方面问题的建设性意见，使有关部门或个人对存在问题有清楚的认识和了解。在写的时候，整改建议可以分条罗列。 2、让学生明确建议书的书写格式：一般是，先写标题，说明是关于什么问题的建议；再写称呼，写清楚是给谁或者哪个单位提的建议；然后写
8、建议的具体内容，几个方面的内容能分自然段呈现；最后在右下方写上建议人的姓名或者建议单位的名称，标明写建议书的日期。3、 要引导学生看懂图意，体会作者的用意。这幅图画的是一个人挥舞着斧子砍大树，一只啄木鸟站在他肩上，愤怒地望着他那像木头一样的脑袋。作者意在讽刺那些不懂得爱护树木，不懂得环境保护的“脑袋有虫”的人。教师要引导学生说说漫画中主要有哪些人和物，他们之间有什么关系，弄清楚漫画的主要内容。二、阅读提示，明确要求 1、教材中提供了三个可供选择的活动角度： （1）围绕环境保护，写建议书 （2）看漫画写感受 2、点拨写法 习作前安排学生走一走，看一看，与社区的群众谈一谈，了解周围存在哪些浪费资源
9、、污染环境的现象。也可以顺着口语交际的交流结果，适当向生活进行延伸而展开。可以利用收集到的各种资料，或自己的观察所得，把整改建议分条罗列。对于选择自己喜欢的漫画进行习作的同学，要布置课前准备好漫画，课上也要给他们说图意的机会，引导学生展开讨论：到底“虫”是在木头里还是在这个人的脑子里？使学生懂得只有少一些砍伐、破坏，多一些保护、扶植，才能确保人类家园的葱绿和长存，才能与周围环境保持和谐。并在习作中注意个别指导。三、 学生习作，教师指导四、 教师小结 同学们，你们有一双敏锐的眼睛，有的提出环境问题，有的提出健身问题，说明你们爱生活、爱环境，你们都把自己当作了社会的小主人！发现了问题，我们就要找找
10、原因，这样才能很好地解决问题！板书设计 （1）围绕环境保护，写建议书 （2）看漫画写感受（ ）年级（ ）班 作文批改记录习作题目批改时间习作要求习作情况分析作文之星 存在的问题改进措施（讲评重点）（ 四 ）单元教学反思反思撰写人： 日期：（ 五）单元作文教案周 次日 期教学内容留在心里的印象设计理念 写人记实作文是人们日常生活中最常见的文体之一。它以记叙和描写人物为主，叙写的内容具体、形象、生动，符合小学生以形象思维为主的思维特点。并且具体、形象、生动的描写，最能激发学生习作的情感，使之感受深刻，乐于习作练笔。教师引导学生通过一两件事写出人物的个性，帮助学生夯实记叙和描写的基本功，可以为他们未
11、来的发展奠定坚实的基础。 六年级的学生基本能结构完整地完成写人记事的文章。但是往往选材不够典型，描写人物时缺乏诸如心理、动作、神态等的描写。通过此次的主题教学，意在学习作者选取典型事例，通过人物的语言、动作、神态描写来表现人物特征的方法，以提高学生的写作水平。教学目标 知识与技能：通过学习，让学生进一步掌握写人的方法与技巧，如语言动作的描写等，能够写出比较生动的场景片段。 过程与方法：运用描写人物的各种方法，侧重各种细节描写与肖像描写，激活人物的个性，写出人物特点。 情感态度与价值观：通过介绍自己的小伙伴，以增进学生之间的友谊。教学重点 1.学生能运用学过的描写方法来描写人物的形象，使人物形象
12、能栩栩如生。 2.描写方法的正确运用和故事的连贯性、合理性课时安排3课时共案设计个案补充教学过程预设一、课前交流 上课之前，我们先来听一首大家都很熟悉的歌曲，（播放音乐）师生进行交流。二、导入新课，明确要求： 师：通过交流，我知道同学们为什么这样喜欢他们了，是因为他们身上都有着各自不同的特点。今天，我们也把自己小伙伴的特点介绍给大家，让大家认识、了解你的小伙伴。好吗？（出示课件）过渡：请看大屏幕 少年闰土写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象跃然纸上。你也可以用一两件事来介绍你的小伙伴，要写出小伙伴的特点。（课件出示） 师：说说本次习作的要求是什么。 生答，师相机板书：小伙伴：特点 事例三、了解
13、特点、拓宽思路 师：说到小伙伴，今天啊，老师给大家带来两位新朋友，猜猜他是谁。 课件出示：猜一猜 1、个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不宽不窄，耳朵不圆不大你猜他（她）是谁？ 2、黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一身青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙，看到吃的就口流涎水，两眼放光你知道他（她）又是谁？（生讨论交流） 生：我能猜出第二个是猪八戒，但是第一个猜不出来；我也能猜出第二个，第一个猜不出来。 师：为什么大家一下就能猜出第二个是猪八戒，第一个却猜不出来呢？ 生：因为第二个我们从“长嘴大耳，圆身肥肚”，还有“九齿钉耙”、“馋”这些特征一下就看出来了，只有猪八
14、戒才符合这些特征；而第一个特征不太明显，谁都像又谁都不像。 师小结：我们之所以一眼就能认出猪八戒，是因为我们抓住了他的特点，这个特点不光体现在他的长相上，还有他的性格特点呢。 师问：那你的小伙伴有什么特点呢？你是从哪一件事情中看出来的？（小组讨论）四、紧扣例文，借鉴习作方法 师：说得得真好，大家能够通过一件事说出了自己小伙伴的特点。（复习旧知）我们现在来回忆一下本单元中我们认识的主人公少年闰土，他给你留下了什么样的印象？（出示课件）请直接回答老师的问题。 （聪明能干）的闰土 （机智勇敢）的闰土 （活泼可爱）的闰土 （知识丰富）的闰土 师：知识掌握得很牢固，回答得很正确。闰土的这些性格特征又是从文中哪几件事例中体现出来的？（生：雪地捕鸟、海滩拾贝、瓜田刺猹、
