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1、4 快乐的暑假 执教：曹登云【教学目标】1、知识与技能（1.）认识本课“憧、憬、泼”等生字。（2.）感悟诗歌语言，领悟诗歌意境，想象诗歌描写的画面。2、过程与方法：（1）通过拼读、书写、借助工具书等学习本课生字新词。（2）通过多种方式训练学生语言表达能力。3、情感态度与价值观通过朗读，与诗歌所表达的情感产生共鸣，体会诗歌表达的思想感情。【重难点】 领悟诗歌的意境。【教具准备】课件、挂图。【教学时间】一课时。【预习任务】1.读课文，在文中标出生字词，并把自己喜欢的字词写在课后的百花篮中。2.自由读课文，争取把课文生字词读正确，课文读熟练。3.联系上下文理解词语： 憧憬 、 无拘无束 、绽开 、
2、率真 。4这首诗描写了怎么样的暑假生活呢？【教学过程】一、谈话导入，揭示课题同学们，你们向往这种自由自在、无拘无束的生活吗？请跟老师一齐走进快乐的暑假。二、初读课文，展示成果1.阅读词语憧憬、无拘无束、绽开、率真、流光溢彩、欢腾跳跃、泼洒、灿烂、蹦蹦跳跳、严肃2.说说你在诗中感受到了什么样的快乐？ 3.以你最高的水平把这首诗朗诵给大家听。三、精读感悟，读说结合1.听课文朗读音带，让学生感受如何有感情地朗读全诗。2.有感情地朗读这首诗。（可采取个人读、小组里读、全班指名朗读等形式。） 边读边体验诗中所描绘的暑假生活给孩子们带来的快乐。3.小组交流：你在诗中感受到了什么样的快乐？4.联系上下文，引导学生理解“紧张、严肃”的教室、学校，“沉重”的书包的意思。四、总结升华，拓展延伸1 为什么假期会带给我们如此的快乐？2你希望怎样度过自己的寒暑假？3小结：“假期”的确是令人向往的，我们的许多梦想到要在那个时候实现。因此，“假期”也总是给我们留下美好记忆。让我们走进课文，重温假期的快乐。五、指导书写（1）四人小组自学字音，给生字组词。憧 憬 、泼 （2）利用字典理解字义，引导学生根据字的不同特点，采用不同的方法记忆字形。六、限时作业1、认真读课文，在括号里填写合适的词语。无拘无束的（）（）的画面四处飞溅的（）（）的笑脸放下沉重的（）（）的笑声2、仿写词语。蹦蹦跳跳_无拘无束_
