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1、Rle 1单元教学设计一、教学目的1. 认知目的()能听懂、会说Uni1-3中的特殊疑问句，并能纯熟运用。(）能听、说、认读i1中的单词和词组。2.能力目的（1)能运用本课所学的形容词来描述自己的朋友。(2)能结合新旧知识完毕描述外貌猜想身份的游戏,提高综合运用语言的能力。3.情感态度目的(1)培养学生乐于学习,敢于体现、交流自己的见解和想法的能力。(2)注重培养与人交往的能力。. 文化意识目的 增长朋友之间的友谊,建立对的的互爱互助的朋友关系。二、教学重点1. 单词及词组的对的听、说、认、读。2. 用以上形容词来描述自己的朋友。三、教学难点 用恰当的形容词来描述自己的朋友:提示学生出于礼貌应
2、当使用av替代fat。2. ave. 与He has.中的hv, hs 的用法。 让学生理解She spa lih wll的含义。四、教学学时：三学时Recycle 1第一学时教学重点:让学生将1-3单元的中心语言融为一体,在具体情景中能自然运用。 教学难点:新浮现的句型:She speas nglshwll. Tyremy frindsory-oks. 教具准备： .单词卡。 2教材相配套的教学课件Read ald,conec nd sa。3.教材相配套的教学录音带。 教学过程： （一)热身/复习(Wamu/Risio）1 教师出示单词卡，复习1-3单元所学单词。 2 做游戏Listn ad
3、 do. 教师把图片摆放在讲台桌上，让一种学生到讲台桌前看图发布命令，另一种学生根据她的命令来做动作。复习第一单元A,第二单元A， 第三单元B的Lets d 部分。 （二）呈现新课 （rseion)1Feet. 教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。 Wha in heclassroom? Was in our choolbg? hosyourfiend? 2教师通过录像、VC、教学课件等给学生展示ad al对话。 3让学生观看后回答问题: WhasnAys scolbag？ （Englis boo, mats boo, notebook,ten storyboks) Whos
4、 ysfen?(andyWhit.)听录音带,让学生跟读本部分对话。 5让学生表演对话。启发学生用Whosyur frien? eShe h,Was her/hi nm？体现更多的句子。6根据对话回答问题: IsAmys choolbagheavy? Wa in？ Are te sory-books Ays?(TheyeAy fren sr-ok.)教师给学生解释这一句话：Ma is friend. Thy are my frieboos . t eans the are Mar oos 7听录音带,让学生跟读本部分对话。 让学生表演对话。9.教师出示Sandy hite的图片,指着她说：Ss
5、 o Egish teacher. She speks English well.教师再指一名学习好点的学生说:H/She speak Englis ell.教师可以向学生提出问题来检查学生与否听懂：yosak English well?10.让学生看书听录音带，并读出对话。 1.模仿课文自编对话,可将被猜的人换成同窗或父母等。12.教师给学生展示第四段对话。并让学生回答问题:Whts Amystecr nme?13让学生听Connect ndsa录音进行连线。Kate-name-ra-lae-gae; Mkeine-fine-ime-side;RsneJones-Cokehop;这三组重点练
6、习a-,-e在单词中的发音，可以给某些生词让学生根据发音规律拼读，如:sam, take，ke, hte, hide, we, ite,those等。Tim-winbig-mil-fi;Bo-dog-ht-Tom-oll;这两组重点学习元音字母, 在重度闭音节中的发音,可以给出某些生词让学生拼读，如:shop, jo, do等来掌握它们的发音。14.播放录音让学生完毕Loo,lien a wrte中的内容,进一步练习元音字母的发音:(1). e likes t aeic .(cake）(2). ive mice de nic .(ike）（3). r oe pns mat (home）（三）趣
7、味操练 （Prctic) 1玩“猜人”游戏。教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜,猜中一种加10分。 2.传话。每一纵排为一组，全班提成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话,在教师说“开始”后,最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给人们听，看一看那组同窗最后的答案与教师写在纸上的句子相似或相近。 (四）扩展性活动(Add-ctivities）让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一话题，与同伴进行会话练习。 板书设计: Rcycle 1 es L
8、et eWtsinyour schoolbg? Whatshr nme？ Hame isRecyl 第二学时教学重点: 1.复习巩固描述人物特性的形容词:quie, ien， all, hin, small, longir;复习巩固用颜色及物品。 2复习巩固句型:les, let e, h hesh? es/Ses, He/e s, Whatshers nam?。教学难点:1、用表达人物特性的形容词来描述自己的朋友;、人称代词及物主代词e, she， his, her 的对的运用。 教具准备: .Fed，Ka, Ben, Ann等人物图片。 .有关教室及物品的图片。3Rad alodand m
9、ach the pcturs部分的录音。 教学过程：（一）热身/复习(Warmu/Revsio） 1播放教材第2页Letscant的录音，复习形容词tll, trong, shot, hin， frendly, quie及人称代词H, She。 2播放教材第30页Leti的录音，进一步复习描述人物的形容词,通过歌曲来活跃氛围,提高学生学习的爱好。 （二）呈现新课 (Preentaion)Letpa aessgam.让我们来玩个猜猜猜游戏：师: he a odfrnd. Hes/hes. Hes/eHe/Sh ha. Wo is he/she？ 通过描述班上一种或几种特性较为明显的学生，让学生通
10、过猜来学习运用本课重点词汇:quet, frindy， tal, tn, sml, glasses, brwn hoes,a blue bg,g ai,sorthir, he, he等。.出生Lo an find部分挂图或Fred,Kate, Bn, Ann等人物图片，通过连线进一步练习句型Hes/hes.s/She. He/Se has. Whos h/she？及词汇quet,fndly,l, thin, small, glase,broshoes,ablueba, ong ar,short hair, e, se等知识。播放Reaalud an matc h cure部分录音,让学生完毕在
11、图片中的标号。 4完毕Read aoud an matc tetrs部分的另两幅图片的对话。参照内容如下：(1)A: Oh, y scoolbg is hvyB： hat n or schoolba?: Ihavean nlish bk, a mt , a toryook(2) A:Whois he？ Hestal ad ehas owair. B: Hes my fiend. Hes ne hr. A： hat s nme? B: inme i (三)趣味操练 (Patice) 通过猜学生熟悉的动画人物或电影电视明星入手,培养学生综合运用所学知识的能力,如:whatsis/her na?Hi
12、sHr nam ;es/Shes. Hes/SeseShehas 2.播放或展示某个人物的一部分，让学生猜,这个人高还是矮，胖还是瘦。 (四）扩展性活动（Add-activities）出示自己的全家福照片，让同伴猜她她是谁。Recce 1第三学时教学重点:Unt13单元中规定听、说、读、写的单词。教学难点：Playa e的内容综合了前三单元的重要句型，学生需要一种练习过程，然后过渡到综合运用。 教具准备：1.Unit-3单词卡及短语卡片。 2小旗帜。3.供学生表演用的实物道剧:书、书包等。4. 教材相配套的教学录音带。 教学过程：(一)热身复习(Wrm-up/Reiin） .看单词卡读出单词并说出中文，复习3单元规定四会的单词。 2做“拼读单词列队比赛” 将全班提成两组,教师发给每个学生一张字母卡片。游戏开始，教师说一种单词,如o,或出示一张门的图片，两个组持，,，r字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队,先按对的顺序排好队的为优胜。.复习表达颜色的单词,做“猜颜色”游戏。 教师先准备某些单词的图片。如白色的兔子,红色的小汽车,黑色的书包,绿色的上衣等。游戏开始，请一名学生到前面来猜，猜的学生面对全班站立,再请另一名学生上前站在她身后,抽出一张图片高举在手中并说：“Thi is lan(car)What cris it?
