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1、 江苏省中等职业学校星级评估标准及评价细则 普通类 三星级 附件2：江苏省中等职业学校星级评估标准及评价细则（普通类）（三星级）一级指标二级指标评 估 标 准 评 定 等 级 及 说 明达标(A)不达标(C)学校总体概况领导班子|11.办学思想端正，依法治校，办学行为规范。2.学校发展目标明确，思路清晰。3校级领导成员团结协作、开拓创新、求真务实、群众拥护，所学专业与学校办学要求相适应；1/2以上有高级职称。同时符合： 1.办学思想端正，依法治校，办学行为规范； 2.学校发展目标明确，思路清晰；3.校级领导成员团结协作、开拓创新、求真务实、群众拥护，所学专业与学校办学要求相适应；领导班子1/2
2、以上成员有高级职称。有下列情况之一： 1.不符合A等级中第一项； 2.学校发展目标不明确，无发展规划； 3.领导班子高级职称不到1/3； 4.群众对领导班子普遍不满意。校 园|21.校园布局科学，环境整洁。2.校园占地面积不少于80亩，生均用地面积指标不少于33平方米；建筑总面积不少于3万平方米；生均校舍建筑面积指标不少于20平方米。3.校园各项安全措施落实。（注：黑体字部分参照2010年教育部颁布的中等职业学校设置标准）同时符合：1.校园布局科学，环境整洁；2.校园占地面积不少于80亩，生均用地面积指标不少于33平方米；建筑总面积不少于3万平方米；生均校舍建筑面积指标不少于20平方米；3.校
3、园各项安全措施落实。有下列情况之一： 1.A等级中第2、3项中有1项不符合； 2.近三年内发生过重大安全责任事故。校企合作|31积极探索实践多种校企合作办学模式,校企合作办学管理机构落实，管理人员落实，管理制度落实。2学校各专业均有若干个长期、稳定、实质性的行业企业合作伙伴，在学生实习、教师实践、员工培训、共建实训实习基地和技术合作方面发挥较好作用。同时符合：1.积极探索实践多种校企合作办学模式,校企合作办学管理机构落实，管理人员落实，管理制度落实；2.学校各专业均有若干个长期、稳定、实质性的行业企业合作伙伴，在学生实习、教师实践、员工培训、共建实训实习基地和技术合作等方面发挥较好作用。有下列
4、情况之一：1.校企合作机构、人员、制度未落实；2.主干专业均无长期、稳定、实质性的行业（企业）合作伙伴。学校总体概况办学特色与社会声誉|41具有本校特点和风格的校训、校风。2主干专业具有自身的特色。3学校在相关行业和职业界具有较好声誉。同时符合：1.有具有本校特点和风格的校风、教风、学风；2.主干专业具有自身特色；3.学校在相关行业和社会具有较好声誉。有下列情况之一：1.A等级中第1、2项中有1项不符合；2.学校在本市相关行业和社会声誉较差，用人单位满意度低。师资队伍专任教师|1 1.教职工与学生比 111，师生比 11820。 2.专任教师具有本科及以上学历者达90%以上。3.专业教师占专任
5、教师60%以上，满足技能性、实践性教学要求；“双师型”教师达到专任专业教师的60%以上。4专任教师和兼职教师具有良好的师德，素质较高。5专任教师中具有中级以上职称者占50%以上。（注：黑体字部分参照2010年教育部颁布的中等职业学校设置标准）同时符合：1.教职工与学生比 111，师生比11820；2.专任教师具有本科及以上学历者达90%以上；3.专业教师占专任教师60%以上，满足技能性、实践性教学要求；“双师型”教师达到专任专业教师的60%以上；4.专任教师和兼职教师具有良好的师德，素质较高；5.专任教师中具有中级以上职称者达50%以上。有下列情况之一：1.A等级中第1、2、4、5项中有1项不
6、达标；2.专业教师占专任教师的比例在50%以下，且“双师型”教师低于专任专业教师的50%。兼职教师|21聘任社会专业技术人员或高技能人才任兼职教师，占专任专业教师的20-30%。2兼职教师具有中级及以上专业技术职称，或国家职业资格三级以上证书。同时符合：1.从社会专业技术人员或高技能人才中聘任的兼职教师占专任专业教师的20-30%；2.兼职教师具有中级及以上专业技术职称，或国家职业资格三级以上证书。有下列情况之一： 1.从社会专业技术人员或高技能人才中聘任的兼职教师占专任专业教师的比例低于15%或高于30%；2.兼职教师具有中级及以上专业技术职称或国家职业资格三级以上证书的在90%以下。师资队
7、伍培养培训|31.具有专门的教师队伍建设及其培养培训规划，每年用于教师培养培训的经费占学校教师工资总额6%以上。2.每年有20%以上专任教师参加各类培训，参加省级以上培训的达5%以上。3.所有专业课教师每两年到企、事业单位专业实践达2个月以上。同时符合：1.具有专门的教师队伍建设及其培养培训规划，每年用于教师培养培训的经费占学校教师工资总额6%以上；2.每年有20%以上专任教师参加各类培训，参加省级以上培训的达5%以上；3.所有专业课教师每两年到企事业单位专业实践达2个月以上。有下列情况之一： 1.无教师队伍建设及其培养培训规划；2.每年用于教师培养培训的经费低于学校教师工资总额的1.5%；3
8、.专业课教师每两年到企事业单位专业实践达2个月以上的比例低于90%。教 科 研|41.积极开展教科研活动，具有经常性教科研制度，教师全员参与教科研活动。2.近三年，20%以上教师的职业教育教科研论文在市级以上会议交流并获奖，或在刊物上发表。同时符合： 1.积极组织开展教科研活动，具有经常性教科研制度，领导带头教师全员参与；2.近三年，有20%以上教师的教育教学论文在市级以上会议交流并获奖，或在刊物上发表；3.承担市级以上研究课题。有下列情况之一： 1.无完善的教科研制度； 2.近三年，论文在市级以上获奖或刊物发表的教师比例低于专任教师总数的15%； 3.未承担市级以上研究课题。专业与课程专业设
9、置与开发|1紧密围绕经济社会发展需求设置和调整专业；专业开发充分反映行业、企业发展要求和职业岗位变化趋势。同时符合：1.紧密围绕社会需求设置和调整专业，各专业都具有专业论证报告；2.专业开发充分反映行业发展要求和职业变化趋势。近两年新开办和调整的专业50%未经过专业设置调研。专业建设|21.建立由行业、企业、职业界人士参加的专业建设指导委员会，在专业建设全过程中充分发挥作用。2.专业建设有规划、有目标、有方案、有措施、有特色，明确专业建设标准、人才培养方案和技能要求，专业建设条件保障落实。3.主干专业不少于专业总数的1/3，有1/2以上主干专业形成相关专业群，逐步延伸形成专业链。4.至少2个专
10、业符合江苏省职业教育示范专业建设标准；5.营造较好的专业文化环境。（注：黑体字部分根据江苏省已停止视导省示范专业的新情况作此修订）同时符合：1.建立由行业、企业、职业界人士参加的专业建设指导委员会，在专业建设全过程中充分发挥作用；2.专业建设有规划、有目标、有方案、有措施、有特色，明确专业建设标准、人才培养方案和技能要求，专业建设条件保障落实；3.主干专业不少于专业总数的1/3，有1/2以上主干专业形成相关专业群，逐步延伸形成专业链；4.至少有2个省级示范或品牌（特色）专业；5.有较好的专业文化环境。 专业建设薄弱，无省级示范或品牌（特色）专业。专业与课程课程及改革|31.德育课程建设符合国家
11、和省要求，文化课程体现基础性应用性和发展性。2.形成和不断完善以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系。3.课程内容反映新知识、新技术、新工艺、新方法，开发具有本校特色的选修课程。4.理论教学与实践教学有机融合，实践性课程教学时数占50%以上。5实验-实训-实习等实践教学环节统筹安排、协调衔接，有利于提高学生动手能力和操作水平。6积极推进课程改革及相应的教学模式、教学方法、教学手段改革，教学改革取得较好成效；至少有1个省级课改实验点，形成并实施3门以上体现专业特色的项目课程。同时符合：1.德育课程建设符合国家和省要求，文化课程体现基础性、应用性和发展性；2.形成和不
12、断完善以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系；3.课程内容反映新知识、新技术、新工艺、新方法，开发具有本校特色的选修课程；4.理论教学与实践教学有机融合，实践性课程教学时数占50%以上；5.实验-实训-实习等实践教学环节统筹安排、协调衔接，有利于提高学生动手能力和操作水平；6.积极推进课程改革及相应的教学模式、教学方法、教学手段改革，教学改革取得较好成效；至少有1个省级课改实验点，形成并实施3门以上体现专业特色的项目课程。有下列情况之一： 1.实践性课程教学时数的比例占总课时的40%以下；2.无体现校本和专业特色的项目课程。技能竞赛|41.各专业大类形成并实施经常
13、性、规范性和广泛参与性的师生技能竞赛制度及其管理办法。2.参加各级技能竞赛。3.学生普遍参加职业技能鉴定。同时符合：1.各专业大类形成并实施经常性、规范性和广泛参与性的师生技能竞赛制度及其管理办法；2.师生参加各级技能竞赛；3.学生普遍参加职业技能鉴定。有下列情况之一： 1.学校近三年来未开展师生技能竞赛活动；2.无学生在市级以上技能竞赛中获奖；3.学生毕业前参加职业技能鉴定的比率低于90%。实训实习基地校内实训基地建设|11各专业大类均建有体现专业特点的实训基地；实训基地场地、设施较先进，满足教学计划规定的学生实训要求，实训开出率不低于95%。 2实训基地具备学生实训、员工培训、职业技能竞赛、职业技能鉴定等基本功能。 3
