《浅谈小学英语课堂的有效教学》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅谈小学英语课堂的有效教学（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、浅淡小学英语课堂的有效教学佛罗镇中心学校 林惠卿课堂教学的有效性就是教学的生命。如何提高课堂教学的有效性，就是提高我们进行的生命力。我们该怎样最大限度的提高课堂教学效率呢？我想从以下几个方面和大家探讨一下：一、创设情境，提高学生学习兴趣小学标准英语课程的首要任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心发展自主学习的能力和合作精神。英语中有一句谚语：“Education must be fun（教育必须是有趣的）”。德国的一个学者有过一个精辟的比喻：将15克盐放在你的面前，无论如何你都难以下咽，但将15克盐放入美味可口的汤中，你就在享用佳肴时，不知不觉将这15克盐全部吸收了。情境之于知
2、识，犹如汤之于盐。盐必须融入汤中才能被吸收；知识也只有融入到情境当中，才能显示出活力与美感，才能被学生理解和掌握。创设符合教学内容的、贴近学生生活的、真实的教学情境是小学英语课堂实施有效性教学的重要途径。在小学英语课堂中，应创造各种贴近生活实际、生动有趣的情景进行教学，让学生运用已有的知识施展特长，动手脚、动五官、动头脑，轻松地在创设的情境中学习，发展思维、语言综合运用能力，真正成为学习的主人。教师创设情景引入新知要巧妙自然，尽量创设真实生活化的情景、形象直观的情景及新、奇、趣的情景。如有位老师在教学“May I come in ?”“Yes,please”时是这样设计的：打铃上课了，但老师仍
3、站在门外，迟迟不进，学生的好奇心一下子调动起来了。咦，老师今儿个是怎么了？怎么不进来了？这时教师抓住学生的好奇心理问：“May I come in ?”引导学生说：“Yes,please”学生很轻松地掌握了句型。在创设情境时，我们还要关注自身的语言描述，尽量把它建立在学生能理解的语言基础上，用简洁明了的语句，使学生一听了然。同时，我们应该学会运用实物、图片、动作等各种辅助形式，帮助我们巧妙地营造课堂情境，并为学生营造一个轻松愉快的心理学习氛围。二、采用多样化的手段，活跃课堂气氛爱玩是孩子的天性。教师在课前充分利用教材内容，精心设计一系列知识性、趣味性强的听、说、读、写教学游戏，使学生边玩游戏边
4、学习，在丰富多彩的游戏中接受英语，喜欢英语，达到“玩与学”相结合的目的。如Pass the card（传卡片）、Find your friend（找朋友）、Draw and colour（画一画、涂一涂）等。在游戏中通过多听、多读、多练，从而大脑里的印象加深了，也使学生从繁重的学习中解脱出来，在愉快的气氛中，觉得轻松、愉快、活泼。如在教“fruit”这一单元的单词时，我就用画一画、涂一涂这个游戏。我发指令“Draw a peach, Colour it red.”学生就画，我还把画的漂亮的水果图片展示了出来。不过在设计游戏时要考虑到游戏的难度和适应度，往往越是具有挑战性的游戏，孩子们越是喜欢。
5、此外比赛也是提高学生兴趣的一种方法，因为小学生好胜心强，开展一些比赛能促进他们积极学习。三、增强学生学习的自信心，给学生交流的空间新课标强调：学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者。兴趣是课堂的第一着力点，教师应以培养学生的口语交际能力为主要目标，着眼于为学生创造一种真实轻松的交流环境。因此，教师要改变以往教学中的“满堂灌”，“让位”给学生，把课堂还给学生，让学生与学生、学生与老师之间多进行语言的交流。每一个孩子在其内心深处都强烈渴望着被欣赏、被发现。教师在进行课堂教学活动时，应保护和鼓励学生的自尊心和自信心，让每一个人都获得充分参与或自我展示的机会，才会感到自己的真实价值的重要
6、性，切身体会到自己是课堂的主角。既增强了学习的自信心，又激发了学习动力，更加主动地参与到课堂双向交流的实践活动中来。四、言传身教，注重素质教育俗话说“要交给学生一杯水，教师必须要有一桶水。”我觉得在当今社会，信息变化万千，要交给学生一杯水，我们自身必须是一汪不断涌现的清泉。所以加强教师自身的学习是提高课堂教学效率的重要保障。无论是英语教学所需的扎实的英语语言知识、动听的语音语调等，还是教学工作所需的先进的教学理念、教学方法等，都离不开教师自身的勤奋好学。教师本人的学术修养、品行气质、求实向上的精神会像磁铁一样吸引学生，并对学生起着榜样和表率的作用。因此，教师要注重提升自身修养和专业素质，以及自
7、己的言谈举止，并创设一种包容、鼓励的学习环境，去关心、爱护每一位学生，尊重学生人格，重视学生个性发展。在课堂活动中，对回答问题答对的学生，教师应以微笑鼓励，则能激励学生自己更加努力；如遇到学生读错、拼错或不敢开口说话等情况，教师应耐心鼓励细心指导及点拨。那么，教师的言传身教定会感染学生，学生就会产生乐观、自信、积极向上的心态，更好地接受新的知识。有这样一则寓言：一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁棒费了九牛二虎之力，还是无法将它拆开。钥匙来了，轻轻一转，大锁打开了，铁棒疑惑不解，钥匙说：“因为我了解它的心。”我们要做一名开户学生心灵之锁的“仁师”，就要尊重、理解、关爱学生，通晓激励、唤醒、鼓舞。总之，要想真正让英语课堂教学有效，教师要理解教材，充分了解并尊重学生的已有知识，让学生在活动中主动探索学习、体验与理解新知识。让我们教师一起努力，不断探索“有效教学”的好方法吧！
