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1、宝山区幼儿园保教质量评价与监测指南（试行）幼儿园部分一级 指标二级 指标评价内容信息 采集优秀合格发展机制办学 思想 与目标 办学思想与发展目标切合学校实际，体现先进教育理念。 规划制定主题明确，理念清晰，目标适切，能对本园发展 起到统领作用。 学校的儿童观、教育观、课程观、质量观正确、清晰。 有切合学校实际的办学思想和发展目标。 学校发展规划体现现代教育思想，目标适切，任务明确，途径、方法可操作，有调整措施。 能用正确的儿童观、教育观、质量观指导保教 活动实践。查阅文本（规 划、计划、保 教常规管理 制度、教学活 动评价制度、 文案管理检 查制度、教师 工作考核和 检查制度、各 类资源管理
2、使用制度 等）；与园长、 教师等交流 访谈管理机制 有明确的幼儿园课程管理要求，有课程运作流程和管理组 织体系。 制定科学有效的保教质量管理制度。 根据本园发展计划，建立适宜本园有效的自我监控、自我 评价机制。及时分析、诊断、改进。 有课程运作流程和管理组织，逐步完善幼儿园 课程管理要求。 为推进课程园本化实施，逐步建立相关有效的 保教质量管理制度，并予以保障推进。 根据本园发展计划，逐步建立教师、幼儿发展 的评价机制，及时分析、诊断问题，并予以改 进。课程方案方案编制 依据学前课程要求，从园情出发，管理层和教师共同研究、 合理编制课程实施方案。 在实施过程中，有不断改进和完善课程方案的机制
3、初步形成本园的课程实施方案。 教师了解本园的课程实施方案，并能与本班计 划相结合，进行落实。查阅幼儿园 课程实施方 案；查阅保教 工作计划；与 园长、教师交 流访谈方案 内容 幼儿园课程实施方案的方向、理念、观念等价值取向正确。 课程实施方案结构体系完整，关键要素齐全，操作性强。 课程设置安排合理，体现本园特色，兼顾各领域经验平衡 与连贯，各类活动时间保证。 课程目标能体现国家与地方的法规文件精神. 课程的编排与设计，能保证四大版块活动，顾 及幼儿的多种经验和能力，难易恰当。保教 计划计划编制 各类计划体现新课程理念、目标；充分考虑幼儿身心发展 特点，操作性强。体现相互联系和层级性 各类计划结
4、构合理，要素齐全，分析客观，目标适宜，措 施有针对性。 计划齐全（园务计划、各部门计划、班级计划、 月计划、周、日计划），制定能因地制宜，突出 工作重点。查阅各类保教工作计划（园务计划、班级计划、月计划实施 现场与计划一致，且落实有效。 各类保教计划有审阅、分享、探讨的管理过程。 能发挥各类计划的教育实效。 园领导能审阅各类计划，有指导能力。 活动内容按计划进行。计划、周、日 计划、一日作 息等）；现场 考察；查阅一 日作息、各类 活动时间安 排表计划内容 班级计划：分析客观、全面，目标适宜、指向全面、有针 对性。能有效指引教师开展学期保教工作。 周计划：兼顾四大板块，突显课程内容的合理、平衡
5、，体 现版块活动特质，注重对活动的全面反思与调整。能发挥 计划对课程进行规划的功能。 月计划、日计划齐全，日计划、周计划、月计划匹配度高， 能根据班级计划逐步分解落实。能针对班级幼儿实际情况拟定自主游戏预期计划及个别学习计 划并能体现对幼儿发展的要求。 班级计划：能根据班级幼儿的发展现状，制定 适合本年龄段幼儿的发展目标，计划能够对一 个学期的班级工作进行全面的设计和安排。 周计划：落实课程的均衡实施，能够对生活、 运动、游戏、学习、家园共育等方面进行有步 骤地规划。 月计划、日计划齐全，班级计划、月计划、周 计划、日计划能互相匹配。 有自主游戏预期计划与个别学习计划。环境创设与 利用资源支持
6、 幼儿园有课程资源建设与利用的意识和举措。 形成开放、丰富的课程资源，以支持课程的运行。（玩具、 教具、图书、教辅资源、媒体课件等） 建立合理的使用管理制度，利用率高。 有学前教育装备指南中所规定的各领域的 教学具。 合理利用媒体、课件等资源，能形成校园共享， 支持课程的运行。现场考察；观 摩班级保教 活动；抽样与 园长、教师会 谈；查阅相关 文本园所环境 体现课程理念与办学思想，体现园本特色，体现教育性。 布局合理、美观，设施设备齐全，材料丰富、多元、合适。 能有效利用，服务不同年龄段幼儿发展需要。 幼儿园环境设计能体现办学思想、课程特色或 课程的进程，有教育价值。 有学前教育装备指南中所规
7、定的玩具、运 动器具与各类游戏设备。 能按上海市学前教育机构装备规范的使用说 明来规划、安装设施。班级环境 师生关系民主、融洽、愉快，班级环境安全、卫生、温馨、 自主。 环境创设科学、合理，有助于幼儿良好生活习惯养成。 环境创设体现趣味性、适宜性，能互动、有挑战。 设施、设备和材料的使用，能方便教师操作， 符合各年龄段幼儿发展需要。 管理规范，体现教师的安全防范意识。课程实施生活 生活设施设备安全、卫生、舒适。标志、规则的提示有利 于幼儿文明卫生习惯的养成。 幼儿各类生活活动（盥洗、进餐、午睡等）自主、有序、 愉快。 保教人员能顾及幼儿的个体差异与需求。 幼儿有良好的生活卫生习惯和一定的自我服
8、务能力。 生活设施设备安全、卫生，厕所无污物，无异 味。 幼儿能保持愉快的情绪参与生活活动。 依据各年龄段生活培养的目标设计活动，培养 幼儿良好的习惯。考察现场活 动；查阅教师保 教工作的计 划、记录； 与园长、教师 会谈运动 幼儿能自主选择材料进行活动，运动积极、主动、快乐。 根据年龄特点安排个别锻炼和集体运动性游戏。 运动材料丰富、多功能、有层次、有挑战，适合不同发展 水平幼儿的需要。 运动中能根据幼儿活动情况及时调节活动内容和活动量。 运动中有安全意识、保育意识、规则意识和自我保护。 保证幼儿每天两小时户外活动时间，其中一小 时为运动时间； 提供学前教育装备指南中所规定的适合各 年段的运
9、动器械和材料。 关注场地、设施、器械的安全性及幼儿服饰的 适宜性，及时处理异常情况和突发问题；及时 提醒幼儿穿脱衣服。游戏 游戏材料充分，种类丰富，能满足幼儿自主选择。 教师注重观察幼儿（言行、与材料、同伴的互动）并予以 适时适度的帮助、支持和回应，推进游戏的发展 游戏中幼儿能自主、会交往，有一定的解决问题能力和想 象替代水平。 游戏时间保证（幼儿每天一小时的自主游戏和 自由活动时间） 针对在游戏中观察到的问题，教师能提供利于 游戏发展的材料。 幼儿参与游戏的积极性高，能主动交往，共同 游戏。集体教学 活动目标能兼顾认知经验、方法能力、情感态度等方面； 突出重点，表述清晰。 活动内容适宜，生动
10、、形象且有趣。 活动方法运用多样，体现幼儿主体性。 师幼互动有意义，并能顾及个体差异。 幼儿积极主动，参与度高，效果好。 活动有价值，符合不同年龄段幼儿发展的基本 要求。 活动素材契合当下幼儿发展需要，生动，有情 趣，有教育意义。 活动方法以游戏为主要手段，重难点教学方法 形象直观，便于幼儿理解。 教师能分析幼儿的答案，及时回应。个别化 学习 内容设置能兼顾幼儿多种经验的获得（领域经验平衡）。 材料提供具有层次性、挑战性、情趣性，能支持目标实现。 活动中幼儿乐于探索、专注性、自主性强。 活动中教师能注重观察，进行个别化指导。 内容设置能突出主题，体现与集体教学活动目 标相匹配的前期探索或课后延
11、伸练习。 自制材料安全、卫生。 幼儿有兴趣，学习较专注，有较好的整理学具 的习惯。 教师不干扰幼儿的自主学习行为，适时给予帮 助。园本研训计划制定 每学年制定园本研修计划，园本研修以解决保教实践问题 为导向，研修目标清晰、针对性强、内容落实、措施具体、 任务匹配。 能关注教师的能力、水平差异，针对教师的共性与个别化 问题，提供适宜其需要的培训内容与方式。 有师资培训的五年规划和相匹配的每年师培计 划、总结。 培训内容围绕师培目标，切合教师实际水平， 方式多样，注重新教师的个别化培训。查阅相关文 本资料；园 长、教师访谈措施落实 把园本教研作为培训的主要途径，体现教、学、研、用的 有机结合，突出
12、研讨的前瞻性、针对性、实效性。 教研组有研究项目（课题）。研究有成效，具有实践指导作 用。 能聚焦保教热点或困惑等共性问题，培训形式多样，注重 教师的教育反思，教师有个人的教育随笔和专题研究，能 改进自身的教育方式。 园长能深入教研，及时诊断，指导教研或提供专家解疑。 形成师徒带教的长效管理机制，带教内容有针对性，过程 务实，有实效。 教师有自主发展的规划，教育教学能力确有改善和提高， 教师队伍的专业结构呈现梯队衔接的态势。 每次教职工培训参与率高于95%。 园长重视教研组建设，有制度保障，有明确的 教研组长岗位职责，组长能根据岗位职责开展 工作。 教学研讨主题针对性强，能围绕教研组计划和 本
13、园教师教育实践中的主要问题。组员能充分 表达，观点明确，大胆质疑。 能落实带教培养制度，针对带教过程中的问题 及时进行调整，并善于发挥团队的作用。 建立教师培训的成长档案，认真完成相应学分 的培训任务。相关负责人每一学年对其培训的 质量进行打分、分析、汇总，为下阶段的培训 提供依据，提出建议。制度保障 建立幼儿园园本研训评价制度，体现发展性、合理性、操 作性与激励性。 按计划落实职称评定及学历培训，实现每一轮宝山区学 前教育三年行动计划中，学历与资职的达标要求。 有园本教研评价制度，教师理解、认同评价标 准，制度有激励、指导的作用。 按宝山区教育局年度学校财政拨款定额标准 的要求提取经费，用于
14、教师培训进修。保健保育与安全保健 传染病报告及时，无续发病例，无责任事故，一般事故发 生率低于0.5%。 做好食品卫生验收工作，按幼儿年龄特点和平衡营养的要 求科学烹饪，色、香、味俱全，定期做营养分析。 对体弱儿、肥胖儿、五官保健管理方面措施落实，有个案 记录，及时向家长反馈，有实效。 保健资料齐全，专题研究措施落实，针对性强。 每学期卫生保健计划重点突出，任务明确，有 切合实际的培训目标和内容。 食品验收操作规范，食具及环境物品表面细菌 检测符合卫生标准。 三大员操作规范，晨检和日间巡查符合要求， 全日观察落实，发现异常及时处理。 环境清洁，预防性消毒各环节符合要求。查阅保健资 料；察看现场 操作过程； 访谈有关家 长及保教人 员保育 配合本班教师组织教育活动，配合保健员执行安全、卫生 保健制度。保教结合，三位一体配合好。 要根据幼儿年龄特点，全面关注幼儿身心健康，做好特殊 幼儿的观察护理工作。 有针对性开展保教结合研究，提高保教工作科学性。 确保幼儿在园期间生活各环节的安全，保育工 作规范有序，操作符合要求。 确保班级房舍、设备和环境的清洁卫生，保持 室内外环境整洁。安全 高度重视安全，健全各项安全管理，有各项安全管理制度 和应急预案。责任到人，措施到位，方法有效，执行精细。 建立全覆盖的幼儿园安全防护体系
