《火红的枫叶》课时教学设计

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1、长安南路小学课时教学设计课 题火红的枫叶第 3 课时教学内容火红的枫叶课文、插图及课后生字。教学目标1、理解本课8个生字，会写8个生字，并能用自己喜欢的方法独立识字。2、理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。3、练习有感情地朗读课文。教学重点1、理解8个生字，会写8个生字。2、准确、流利、有感情地朗读课文。教学难点理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。教具学具多媒体课件、收集枫叶。教学过程教师活动学生活动补充修订 一、谈话导入： 1、谈话。世界上最伟大的情感就是爱。而师生之间的爱是各种情感中

2、最伟大、最无私的。你的身边一定发生过很多师生之间互敬互爱的事，给大家谈一谈好吗？有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。这节课，我们就共同来学习火红的枫叶。 2、质疑。读了课题后，你都知道了什么？你还想知道什么？ 二、初读课文，读准字音 1、自读。轻声读课文，注意读准字音，并标出段号。 2、正音。分段指名读，注意听准字音。 3、反馈。同桌互读，检查生字读音。 4、检测。多媒体出示生字，随机请学生准确读字。课题质疑。轻声读课文，并标出段号。多媒体出示生字，学生在课文中找出来，画在书上，并在本小组中实行拼读练习。（1）读一读生字教师活动学生活动补充修订三、再读课文，感悟课文的含义

3、。 1、读课文的1-3自然段，喜欢怎样读就怎样读。看一看通过阅读你都读懂了什么？还有哪些不懂的问题能够在书上标注出来。 2、生将自己读懂的内容在全班实行交流。教师根据学生情况，随时实行点拨、指导。 3、质疑：你有哪些不懂的问题？ 4、小组讨论，组长汇报。 5、练习有感情地朗读课文。 四、发散思维 1、你知道哪一天是老师的节日吗？如果你就是找枫叶的小朋友，在这个天里，你想跟老师说些什么？ 2、做贺卡。我们一起来做一张贺卡，将你跟老师说的话写在上面，然后送给你们的老师吧！ 3、小结：一片小小的叶子寄托了小朋友对老师的爱，这个教师节，老师一定会很快乐的。 五、作业： 1、继续做贺卡。 2、有感情地朗

4、读课文。（2）想一想你用什么方法能够记住它们。（3）和你的同桌说一说识字的方法（4）比一比谁的方法妙小组学习，小老师领读，互考。交流读书收获。交流读书收获。质疑问难。如：“我”为什么要这么认真的去找一片枫叶？小组学习。板书设计： 火红的枫叶 我 找火红的枫叶 做贺卡 爱老师注：所有填写内容均为楷体小四号字。长安南路小学课时教学设计课 题火红的枫叶第 4 课时教学内容火红的枫叶课文、插图及课后生字。教学目标1、理解本课8个生字，会写8个生字，并能用自己喜欢的方法独立识字。2、激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。3、练习有感情地朗读课文，体会课文表达的感情。教学重点1、理解8个生字，会写8个

5、生字。2、准确、流利、有感情地朗读课文。教学难点练习有感情地朗读课文，体会课文表达的感情。教具学具多媒体课件。教学过程教师活动学生活动补充修订 一、复习回顾 1、教师出示生字实行检测。 2、指名学生分段有感情地朗读课文。 二、句子练习。 1、画出文中的重点句子。我在树林里走来走去，想寻找一片火红的枫叶。2、自由读句子，体会句式特点。出示词语，实行开火车的游戏。把书翻到“语文天地”p4。 教师活动学生活动补充修订3、练习填空：我在树林里走来走去，想。我在，想。4、学生练习填写，教师巡视指点。5、学生汇报。三、写字指导。1、师示范指导：（1）然：注意不要写散。（2）洁：右上方是“士”，不是“土”。（3）美：上边的三横用红笔标出（4）就：注意不要多撇。2、其它生字由各个学习小组互教互学，教师巡视，说说你是怎样记住的。3、学生先描红，再在生字本上书写。4、作业批改。5、优秀作业交流。四、布置作业。画出文中的重点句子。自由读句子，体会句式特点。练习填空。全班汇报。字形质疑问难。小组学习。板书设计： 火红的枫叶 我找火红的枫叶做贺卡爱老师注：所有填写内容均为楷体小四号字。