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1、【现象】：这周是学校的趣味运动会，在体育老师的精心策划下，学校低、中、高年级的学生分别开展了一系列的趣味体育活动，如小象过河、跳绳、拔河比赛、接力赛等等。从这些活动中，我发现了一个不好的现象，各班有参赛的学生积极投入比赛，没有参赛的学生，少部分在为比赛的同学助威，另一部分学生没有在旁观看比赛为本班助威，而是各自玩自己喜欢的小游戏。当我问一男生时，他却说：“我没有参加比赛，不关我的事。”听他这么回答，我当时给予他正面教育，指出他这种想法的错误，同时，也让我陷入了沉思。【反思】：这件“小事”激起我的思绪波澜。学校开展这些有趣的体育活动，本来每个同学都该参与其中：参赛的学生积极投入，观看的学生在旁加
2、油助威才对。但却出现部分学生只顾着玩自己的小游戏，而认为这些体育活动自己没有参与就以己无关。从这一现象可以看出，学生集体意识的缺乏，我们常对学生进行教育，可学生真正收获的有多少？是否我们的教育方法不对？这些该引起我们教育者的重视与反省我们的教育。现在的学生，独生子女多，他们一般都是在较优裕的环境中成长，更多的经验是他人为自己服务，在这种状态下培养出的孩子，心理很难想着他人，行动中就更难去热心助人，更不用说为了他人和集体的利益敢于牺牲自己了。因此，我们教育者要利用班集体这块阵地很好地塑造具有良好的心理素质、热爱集体、乐于奉献的一代新人，显得尤为迫切。这就要我们教师加强对学生集体意识的培养，使他们
3、关心的重点由“自我”转变到“他人”和“集体”。对学生集体意识的培养，个人认为应该从以下几方面做起：一、教师要以身作则，言传身教。美国教育心理学家索理认为：“学校、班级是一个社会团体。”在小学里，“全班是一个正常的初级的社会团体。”如何能使这个“社会团体”中的成员沿着社会所希望的正确方向健康成长，起关键和决定作用的人，应该是这个“社会团体”中的领导者教师。为培养学生的集体主义思想，教师首先就要热爱教育事业，热爱学校，热爱每一位学生，在学生中树立教师的光辉形象，以自己的一言一行去影响和教育学生。二、确定教育内容，加强对学生集体意识的培养。1、根据各年级学生的特点，采用各种方法组织学生学习有关个人不
4、能离开集体的资料，并配合思想品德课的教学讨论，使学生深刻地认识到个人与集体、国家的关系，个人利益要服从集体、国家的利益。2、利用国旗下的讲话、班会课加强学生集体意识的培养，通过集体教育使学生意识到自己是集体的一员，培养学生热爱集体、热爱集体生活的思想感情和习惯。3、通过参加各种活动，加强对学生集体意识的教育。通过活动使学生树立起关心集体、关心同学，愿为集体出力，为同学服务的好思想。通过活动，培养学生的集体主义精神和热爱集体，积极参与集体活动的良好意识。通过活动，加深学生对集体的荣誉感和责任感。使学生懂得不管你、我、他，都是集体中的一员，每个人都应当在集体中发挥自己的作用，有一份光发一份热，正所
5、谓：众人拾柴火焰高。三、教师在教育学生时，要采用形象化的正面教育方法，小学生思维的特点是以具体的形象思维为主要形式，向抽象的逻辑思维过渡。根据小学生这一心理特征，我们对学生进行集体主义意识教育，切忌空洞说教，而要密切联系他们的思想实际，采取形象化的正面教育方法。集体主义教育在教师工作中是项重要的但又很难落实的工作，因为集体主义思想的形成总是要受到来自各方面的干扰和制约，所以，作为教师，必须要有持之以恒、深入细致的工作态度。此外，平时要善于观察和把握学生的思想动态，积极地捕捉生活中的教育题材对学生进行教育，不断地提高学生的认识，以便使学生形成良好的集体主义思想，并不断地巩固和发扬加 强 学 生 集 体 意 识 的 培 养西 北 新 村 小 学张 琴 兰2009-1-8
