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1、以进步素质为目的开展班主任工作以进步素质为目的开展班主任工作为探究既适应社会变革，又适宜当代高中学生身心开展规律的素质教育的新途径，笔者就开展班主任工作做了几点尝试，获得了较好的效果。一、在竞争中培养才能在教育理论中，我们从培养学生干部入手，打破了由班主听凭主观印象任命的惯例，实行竞选制。即不分成绩的上下，只要有领导和组织才能，在竞选演讲及民主选举中获胜，都可担任。从而在一定程度上弥补了校园内理论与理论严重脱节的缺憾，满足了新时期高中生的心理需求，进而调动了班级整体的竞争意识。理论证明，竞选产生的学生干部，其才能都在班级工作中得到了锻炼进步。在班主任的引导下，班干部对班级管理逐渐由生疏而得心应
2、手，学习成绩也越来越好。由于学生干部真正成为同学的模范带头人，班级的凝聚力和向心力得以增强，学生的努力目的更加明确，班主任也得以摆脱了“消费队长”的处境，可以潜心从事教学研究。二、用鼓励手段进步素质在班级的建立中，我们倡导在知识方面要超越别人，在素质方面要超越自我。前者意在培养竞争精神，进步学习成绩；后者意在强化心理素质，使之在剧烈的竞争中，时刻保持安康的心态和良好的心理品质，进而形成整体性的品学兼优。在此根底上，我们获得家长的积极协助，筹集了一定数额的资金，建起本班第一期家长奖励基金，用以奖励本班在校级以上的考试、竞赛优胜者及成绩突出者。因有家长参与，使竞争更趋热烈。学生们懂得，他们所代表的
3、不只是自己，还有全家；他们所竞争的不仅是在成绩上超越别人，而且是在素质上超越自我。三、在论辩中净化心灵高中学生的身心开展正处于不成熟与成熟的临界点上。他们的自我意识、意志力、坚决性逐渐增强，但由于知识和阅历的局限，区分是非的才能又显缺乏，加之生理方面的日臻成熟有时会引发心理的恐慌和情感的躁动，从而导致早恋、“追星”等现象的出现。针对这些情况，我们曾就几个问题进展问卷调查，在调查的根底上，组织全班通过论辩方式明辨是非，净化心灵。以上几点做法，都是围绕素质教育进展的。笔者认为，做好德育工作的首要前提在于把握学生的身心开展规律。应以学生为主体，使之获得主动的开展。由此才能形成自发的而非人为的自律、自强、进取的班风，才能使学生在积累知识的同时开掘潜能，进而全方位地进步自身素质。第 页 共 页
