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1、word生物圈中的人复习教学设计 李新泰本专题考点：一).人类的起源与开展所经历的阶段二).人的生殖和发育：男、女性生殖系统 受精过程 胚胎过程三人体需要的主要营养物质了解糖类、脂肪、蛋白质、水、维生素、无机盐。1.供能物质：糖类主要的、脂肪、蛋白质2.人体所需的无机物质：水，无机盐3.四种维生素的缺乏症：维生素A：夜盲症；维生素B1：脚气病；维生素C:坏血病；维生素D:佝偻病儿童，骨质疏松症老年人4.无机盐缺乏症：钙：佝偻病、骨质疏松；铁：贫血；碘：地方性甲状腺肿大。四).食物的消化了解消化道和消化腺。五).营养的吸收理解胆汁是唯一不含消化酶的消化液；口腔开始消化淀粉；胃开始消化蛋白质；小肠
2、开始消化脂肪；小肠是消化和吸收的主要器官；会应用设计一份营养合理的食谱。热能比：早：30%中：40%晚：30%六).关注食品安全。反响七).人体物质的运输1.血液的成分和主要功能 成分：血浆和血细胞；功能：运来氧气和养料，运走废物 2.区分血细胞与功能红细胞：运输氧气；白细胞：吞噬病菌；血小板：凝血和止血3.心脏的结构和功能血液流动的动力器官，能用最简单的方法区分心室的左右4.输血原如此 5.三种血管的特征与功能，理解体循环血液由动变静：左心室主动脉全身动脉毛细血管网静脉腔静脉右心房。肺循环血液由静变动：右心室肺动脉肺部毛细血管网肺静脉左心房。循环规律：心室、动脉、毛细血管、静脉、心房八).呼
3、吸系统的组成与功能呼吸道和肺了解1.呼吸道：是空气的通道，具有清洁、湿润、温暖的作用2.肺由肺泡组成，肺泡外包绕着丰富的毛细血管：气体交换的场所3.呼吸时胸廓、肺、呼吸肌的变化理解二.复习目标 一).知识目标了解7.呼吸系统的组成与功能呼吸道和肺了解二).能力目标：1.理顺知识纵横线索； 理解每章之间的内在联系，进而掌握知识结构(包括人的营养、呼吸、体内物质运输的知识结构)。2、培养学生综合归纳的能力；培养学生掌握学科知识结构的能力。三).情感目标：培养学生的合作精神和团队意识。引导学生关注饮食健康，学会关心他人，关爱生命。三.重点和难点(一).教学重点1.举例说明人体需要的主要营养物质。2.
4、描述人体消化系统的组成与主要消化腺的作用。3.概述食物在消化道内的消化和吸收过程。4.关注食品安全。5.心脏的结构和功能。6.血液循环：体循环和肺循环的过程。7.呼吸系统的组成。8.肺部的气体交换、组织里的气体交换的过程。二).教学难点1.举例说明人体需要的主要营养物质。2.说出小肠的结构特点。3.关注食品安全。4.血液循环：体循环和肺循环的过程。5.肺部的气体交换、组织里的气体交换的过程。四、教学方法本节课贯穿讲述和讨论，主要利用多媒体的现代教育手段，激发学生学习热情，学生通过思考、分析综合等一系列思维活动，能准确把握相关知识点。五、学习方法通过讨论、分析去发现知识，逐渐培养学生运用所学生物
5、学知识分析和解决实际生活中遇到问题的能力。六、教学过程课前学生自主复习归纳，梳理知识点，构建知识网络。根据难点，有针对性地比拟详细地讲解，使学生加深理解，掌握难点。（1） 食物的消化物理性消化：牙齿的咀嚼、舌的搅拌和胃、肠的蠕动，将食物磨碎、搅拌，并与消化液混合。化学性消化：通过各种消化酶的作用，使食物中各种成分分解为可以吸收的营养物质。唾液淀粉酶酶肠液、胰液淀粉的消化 、 ：淀粉酶胃液、胰液、肠液蛋白质的消化 、 ：蛋白质胆汁肝脏酶肠液、胰液脂肪的消化 ：脂肪脂肪微粒2肺与外界的气体交换肺是呼吸系统的主要器官，也是气体交换的主要场所。肺的通气是通过实现的，呼吸运动的过程是：吸气时，呼吸肌肋间
6、外肌和膈肌，胸廓的前后径，左右径和上下径，肺，肺容积，肺内气压，气流方向；呼气时相反。3血液循环途径 组织细胞体循环：左心室各级动脉全身毛细血管上下腔静脉肺循环：肺静脉 肺部毛细血管 肺动脉 肺泡思考：体循环与肺循环的区别：一样点：； 不同点：体循环是为全身组织细胞提供，血液由变为；肺循环是为下一次的体循环提供贮备，血液由变为。某人上肢伤口感染，医生在其臀部注射药物，药物到达伤口经历的循环路线是先循环，接着循环，然后循环，具体路线是。把体循环和肺循环连在一起的器官是章节根本知识点人体的营养1、六大营养物质： 、 、 、 、 、 。 脂肪 _ 富含脂肪的食物：花生、动植物油、肥肉、大豆等糖类：_
7、 富含糖类的食物：蔗糖、大米、小麦、馒头、马铃薯、红薯等 蛋白质：_ 富含蛋白质的食物：奶、蛋、鱼、肉等水：，约占体重的60-70。维生素：人体需求量少，不能供能，但生命活动又必不可少的物质。无机盐的种类缺乏时的症状维生素的种类缺乏时的症状食物来源含钙的无机盐维生素A肝、鱼类、西红柿、胡萝卜等含磷的无机盐维生素B1糙米、花生、酵母和杨梅等含铁的无机盐维生素C水果、蔬菜等含碘的无机盐维生素D动物肝脏以与牛奶等含锌的无机盐2.消化系统由消化道和消化腺组成。 1).消化道由上到下依次是：_牙齿的咀嚼磨碎食物，舌的搅拌使食物和唾液混合_食物的通道，没有消化作用。_通过蠕动，使食物和胃液混合，并初步消化
8、_消化和吸收的主要场所小肠的起始部位为十二指肠_使食物残渣推向肛门大肠的起始部位为盲肠肛门唾液淀粉酶 2).消化腺唾液腺分泌_， 唾液淀粉酶能初步消化淀粉淀粉 麦芽糖胃腺分泌_ ，能初步消化蛋白质肠腺分泌_ ， 能消化糖类、蛋白质和脂肪胰腺分泌_ ， 能消化糖类、蛋白质和脂肪肝脏分泌_ ， 不含消化酶，能乳化脂肪。注意：唾液腺、胰腺、肝脏位于，胰腺和肝脏分泌的消化液注入到十二指肠后与食物接触。胃腺和肠腺位于。肝脏是最大的消化腺。3.小肠是吸收营养物质的主要器官，决定这个功能的结构特点是：1成人小肠一般有5-6米，是消化道中最长的一段；2小肠内有许多皱襞，皱襞上有许多绒毛状突起，大大增加了小肠的
9、吸收面积。被吸收后，随即由内壁毛细血管吸收氨基酸和葡萄糖等营养物质运往全身。4.早、中、晚餐的能量应当分别占_、_、_。三餐应该按时。要合理补充各种人体所必须的五类食物，可以形象比喻成“_ 5.食用蔬菜水果之前，应该浸泡、冲洗，或削皮；买食品时，应注意检验是否合格，是否变质等；发芽的马铃薯和毒蘑菇等有毒食品不要食用；人体的呼吸和组成，呼吸道的结构能保证气体，同时能对吸入的气体进展处理，使到达肺的气体，。一方向一方运动的特性，即扩散作用，人体的气体交换就是通过实现的。人体内的气体交换包括同时进展的两处气体交换：_，_。肺泡内的气体交换：肺泡 血液； 组织里的气体交换：血液 组织细胞 注意：氧气从
10、肺泡扩散进入血液后，绝大局部与结合，形成氧合血红蛋白。氧合血红蛋白是在肺毛细血管中形成，是氧气在血液中存在的主要形式。参与分解，释放，呼出的二氧化碳是进展，。 防治大气污染，改善空气质量的根本措施是，防治大气污染的有效措施是，因为植物有吸附和吸收各种有害污染物的功能，大面积的树林效果尤为显著。人体内物质的运输和，血浆的成分有，其功能是。、,输血时应以输为原如此，否如此会发生红细胞。成年人的血量相当于本人体重的，一个健康成年人一次失血超过12001500毫升，会，一次失血超过8001000毫升，会，一次失血不超过400毫升，所丧失的血浆成分和血细胞在短期内可得到。血管特征功能动脉毛细血管静脉，主
11、要由兴旺的构成，它昼夜不停的和，推动血液在里循环流动。心脏四个腔，左心房连通左心室，右心房连通，左心室通，右心室通，心房与心室间的只能朝向开，心室与动脉间的只能朝向 开，保证血液从心房。四肢静脉里含有防止血液倒流的。 4提升训练1).识图并完成题目如果右图表示肺泡部位的血管，如此表示_血管，里面流_血，表示_血管，里面流_血；如果右图表示组织细胞处的血管，如此表示_血管，里面流_血，表示_血管，里面流_血。如果右图表示肾单位处的血管，如此表示_血管，里面流_血，表示_血管，里面流_血，中的液体过滤出来后形成_.2).图5是人体血液循环模式图，请据图回答：图5经过1处的气体交换后，血液成分的主要
12、变化是。在心脏的四腔中，的壁最厚。假如在患者a处输药液，应在处扎胶皮管填b或c让血管隆起；药物最先到达心脏的。某人排出的尿液中含有大量葡萄糖，说明肾脏的发生了病变。3).根据右面消化系统模式图，分析回答如下问题： 消化食物和吸收营养物质的主要场所是 _，与其消化功能相适应的结构特点是_。分泌的消化液中不含消化酶的消化腺是 _，它所分泌的消化液的名称和作用分别是_。图中6除能分泌消化液参与食物消化外，还能分泌_，调节_。X涛同学外出郊游，饿了就到附近摊点买了些熟食，吃时虽然觉得有点 异味但并未在意，回到家后出现腹痛、腹泻、便中带血等症状，这说明病原微生物已损伤到肠壁黏膜内的_。从此事件中应吸取的教训是_。4).右如下图为肺的内部结构与血液循环示意图，请据图分析回答：图中标有的结构称，此处适于气体交换的特点是在图中括号内分别填上血液循环途径的名称。图中是指，请在图中，用箭头标出血管F中血液流动的方向。由于在组织处发生气体交换，使BA处的血液由血变成血。七.复习小结本专题内容在考试中所占比重较大，所以应该侧重点复习。本章节内容严密联系实际，学生也比拟感兴趣，但血液循环和食物消化等内容较抽象。所以教师应结合学生实际用简单通俗的语言解释，同时通过较多的练习加以巩固，活学活用，能用所学知识简单解释一些生命
