《PEP小学英语六年级下册Unit1_教案、习题、板书及反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《PEP小学英语六年级下册Unit1_教案、习题、板书及反思（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Unit 1 How tall are you ?第1课时教学内容：P2Lets start and chant, P4Lets learn and Lets play.一、教学目标与要求1、 能够听、说、认读本课时的主要词组：taller stronger older younger shorter。2、 能认读句型：How tall are you ?Im 164cm.Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me .二、教学重点与难点1、重点掌握形容词比较级的构成。2、难点是对新句型 How tall are you ?Im 164cm.Y
2、oure shorter than me. Youre 4cm taller than me .的理解和运用。三、课前准备1、 教师准备本课时所需的六张词卡。2、 教师准备录音机和录音带。3、 教师准备本单元的挂图。四、教学过程1、 Warm-up（1）教师在黑板上贴上一些人物的图像，让学生分辨Who is tall /strong/old/young/short?，然后让学生回答。2、 Presentation and practicelets learn （1）教师指着比较高的Tom和比较矮的Wuyifan问Who is tall ?S:Tom. T:Tom is taller than
3、Wuyifan ,用动作来示意学生，帮助学生理解。然后出示taller的单词卡片，示范读taller.（2）教学单词taller，边说边做动作，学生跟做。开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。帮助学生用tall+er来记忆。简单介绍形容词的比较级第一种情况是在形容词的后面直接加“er”.本课时的几个单词都属于这种变化。（3）教师用同样的方法教学其他四个四会单词stronger older younger shorter（4）将五张单词卡放在一起请学生认读。男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。（5）教师把一高一矮的学生叫他们站起来，然后说Youre taller than your
4、classmate! 引导学生做出相应的回答：Yes!教师问，How tall are you ?学生答Im 160cm.学习lets chant.(听磁带，分句练。)（6）加强练习、巩固。3、 Consolidation and extension（1）做本单元A Lets learn部分的活动手册配套练习。（2）抄写所学的四会词组，一个抄两行。课堂检测一、 选出不同类的词。( ) 1. A. strong B. quiet C. thin ( ) 2. A. long B. short C. big( ) 3. A. younger B. brother C. funnier( ) 4.
5、A. sister B. cousin C. father( ) 5. A. meter B. cm C. kg 二、选择填空。( ) 1. - How are you? - Im 15.A. tall B. old C. long ( ) 2. Our Chinese teacher is than our math teacher.A. fun B. funny C. funnier ( ) 3. The pen is six longer than the pencil. A. meters B. cm C. kg ( ) 4. The monkeys tail is than the
6、rabbits tail. A. big B. longer C. taller ( ) 5. He likes sports. He is than me. A. more strong B. stronger C. thinner 板书设计：Unit 1 How tall are you ?strong old young shortstronger older younger shorterHow tall are you ?Im 164cm.Youre shorter than me.教学反思：创造学认为，人人都有创造欲，人人都有创造潜能，小学生也不例外。作为英语老师也绝不能轻视学生在
7、英语语言学习中的创造潜能，这就需要正确的学习方法，让学生自主地去探究知识。同时，辅之以教师的引导和帮助，从而培养学生的创新能力。学生的学习动机、求知欲以及全新意识，不会自然涌现，它取决于教师所创设的教学情境，因此教师要积极实行启发教学，创设恰当适宜的问题情境，触动学生的思维，引导学生积极思考和主动探索，激发起他们的创新意识，让学生在同一学习情景中提出不同层次的具有创新意识的问题，并能设法解决自己所提出的问题。第2课时教学内容：P5 Lets try, Lets talk, Group work.一、教学目标与要求1、 能听懂、会说“How tall are you ?Im 164cm.Your
8、e shorter than me. Youre 4cm taller than me .并能在情景中运用。2、 能通过询问调查完成一张timetable.3、 教育学生每一个人都有优点，不能歧视个子矮小或肥胖的同学，要平等对待他人。二、教学重点与难点1、 本课时的教学重点是：能听懂、会说“How tall are you ?Im 164cm.Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me .并能在情景中运用。2、 本课时的教学难点是：能通过询问调查完成一张timetable.三、课前准备1、 教师准备若干张图片。2、 教师准备录音机与磁带。3、
9、 教师准备该课时的教学挂图。4、 学生准备一张调查表。四、教学过程1、 Warm-up(1)学生听并跟说Lets chant.（P2）(2)指名读taller stronger older younger shorter新学五个单词。2、 Presentation and practice Lets talk（1）How tall are you ? Im 164cm tall.引导学生回答。然后完成Lets start (P2) （2）做完后教师根据图片问How tall are you？请学生来回答。同样问：How heavy are you?再请学生问，老师回答后接着说：Who is t
10、aller than you ?请比较好的学生回答此问题。教师示范操练问句，教师问学生答，男女生互问，互答。再板书How tall are you ?Im 164cm.Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me .请学生做替换练习。（3）把图片出示给学生，让他们进行强化训练。例如：Zhang Peng is stronger than Mike.同桌或小组间互相练习。（4）学习歌曲“My pets”3、Consolidation and extension（1）做本单元A Lets talk部分的活动手册配套练习。（2）听A Lets tal
11、k部分的录音读给同伴、朋友或家长听。（3）两人小组完成Lets play。课堂检测一、听读句子一次，选出句中含有的一个，把它的字母编号写在括号里。( ) 1. A. how old B. how tall C. how long( ) 2. A. shorter B. stronger C. smaller( ) 3. A. fun B. funny C. funnier( ) 4. A. 13 B. 14 C. 15( ) 5. A. meter B. meters C. years 二、选择填空。( ) 1. - How are you? - Im 165cm.A. tall B. old
12、 C. long ( ) 2. - What your father like? - He is tall and thin.A. is B. does C. do ( ) 3. Is your mother strict you? A. to B. with C. on ( ) 4. My baby brother is one. He is . A. 90kg B. 90cm C. 90g ( ) 5. You are than me. A. bigger B. older C. old 板书设计;Unit 1 How tall are you ?How tall are you ?Im
13、164cm.Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me教学反思：我在英语教学中，针对学生的个体差异，实行同一课题分层练习，同一练习分层要求的教学方式，在同一课题中安排几个层次的练习，每个层次的练习力求形状多样，新颖、有趣，再把学生分成ABC三层(分别代表好中差)，各层次的学生按要求完成本层次的练习，有余力者再解决高一层次的练习题并把此练习称为“试试你的能力”。从而使不同层次的学生均得到不同层次的发展，从而实现个性化的学习。2013年2月25日第3课时教学内容：P6 Lets read, Pair work, Lets sing.一、教学目标与要求1、能读懂Read and write 部分的对话，并能在情景中熟练运用。2、能够听、说、读、写对话中两组四会句子，并完成填充的练习。3、了解Pronunciation中字母组合ei/ai/oi的发音规则，以及p/b, t/d的发音区别，能在教师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词。4、教育学生每一个人都有优点，不能歧视个子矮小或肥胖的同学，要平等对待他人。二、教学重、难点分析1、 本课时需要理解认读句型：It is taller than the brown one. Its tail is 38cm long .It is shor
