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1、八年级研究性学习教学工作总结通过开展“研究性学习”这样的研究活动，不但可以发挥学生创造性，同时也可以增强学生学习的兴趣，进步他们学习的积极性，进而进步素质。l、成立课题研究小组，明确研究思路及任务。各班成立了课题研究小组，明确职责，详细分工，并明确了研究思路，有严密的施行方案，确定研究方案。2、确定研究方式，指导学生选题。根据研究内容的不同要求，研究性学习的施行主要有课题研究类和工程活动设计类。其组织形式也有小组合作、个人独立和个人与集体相结合之分。根据班级实际情况，选择课题研究，以小组合作为主要形式。3、培养学生科研意识，鼓励学生大胆理论。课题确定后，我们组织学生进展科研方法的培训，给他们讲
2、如何设计调查问卷和活动方案，如何开展社会调查，鼓励学生大胆探究，勇于理论，在活动中学会合作与交流，在研究中注重亲身参与，体验过程，擅长发现问题，解决问题，培养自己的创新精神和社会责任感。之后，组织学生进展了开题论证会，交流选题的经历。在理论过程中，我们还印发了“活动记录表”，学生记录每次活动的情况，便于课题分析p 和总结评价。二、经历和体会一 经过一学期的理论与研究，获得了初步的成效：1、学生对研究性学习有了初步的理解，探究出了“以课题研究为主要类型。以小组合作为主要形式，研究主题下选择小课题的组织方式”的研究性学习活动方式。2、老师的教育观念有了很大转变，摒弃了陈旧落后的教育观念，改变了课堂
3、教学“满堂灌”、“填鸭式”的教学方式。以学生为主体，重视学生全面开展，培养学生创新精神和理论才能逐渐成为了老师主动的教学行为。3、开展研究性学习，既进步了学生思想素质，锻炼了学生意志，又增添了他们学习兴趣，增强了他们学习的信心，培养了他们创新精神和理论才能。二通过开展研究性学习，我们也深深地体会到：1、 开展研究性学习，是我们实现培养人才目的的有效方法和途径。研究性学习，不仅只是开展一些学习活动、更主要的是要把它上升到课程的高度来认识，只有这样，开设研究性学习课程，才能落到实处。2、 研究性学习具有开放性、探究性、理论性等特点。老师在教学过程中，在处理好与学生平等、和谐关系的同时，也要发挥指导
4、作用，引导学生正确施行。3、开展研究性学习，我们老师要正确指导学生选题，因地制宜，联络生活经历，发挥优势，选择自已熟悉和喜欢的，有研究意义的课题。三、存在的问题1、 我们在整体研究中仍存在开展不平衡的状态。有的主题开展得有声有色，丰富多彩。而有的主题却冷冷清清，无动于衷；有的课题小组热情高涨，成果不断，而有的小组却一筹莫展，不知所措。2、 在研究性学习的过程，我们的评价机制还没有跟上，特别是过程评价。学生在每个研究阶段都还没有作出自我相应的评价，致使局部成果没有及时得到总结，挫伤了局部学生的研究热情。经过研究性学习的理论和探究， 尽管存在不少问题，但总体上我们获得了相当不错的成绩。随着学生对研究性学习课程的重视，我们有信心更加科学，更加标准，更加富有成效地把这门课程搞好。
