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1、画 一、教学要求： 1、通过观察图画和学习课文，理解诗句的意思，受到美的熏陶。 2、学会本课的6个生字，3个部首，理解文中的反义词；会认读5个字。 3、能用自己的话说出诗句的大概意思。 4、能正确、流利地读课文，背诵课文。 二、教学重难点： 1、重点：理解诗句的意思。 2难点：学会本课的生字和部首。 三、教具准备：投影仪、生字卡片、挂图。 四、课时安排：两课时 五、教学过程： 第一课时 一、联系生活导入新课。 1、谈话导入。 同学们，平时我们看了许多画，今天请同学们仔细地来看一幅图，看看这幅画画面上画了些什么?(用红笔板书：山、水、花、鸟)画的是什么季节?(春天)从哪些地方可以看出是春天?(桃
2、花)。 2、结合日常生活中看到过的山、水、花、鸟的情景，要求学生回答下面的问题。 (1) 想一想，如果从远处看山，山上的景色能看清楚吗?(模模糊糊、没有颜色、看不清) (2) 如果水从山上直往下流，从近处听，会有什么声音?(有哗哗的流水声) (3) 各种花过了开花的季节就会怎样?(不再开了，看不到花) (4) 鸟停在树上，人来到鸟的前面，鸟就会怎么样?(鸟就会受惊，会飞走) 小结：我们日常生活中看到的山、水、花、鸟是这样的，那么画上的山、水、花、鸟是怎样的?作者又是怎样写画上的山、水、花、鸟的呢?请跟老师来看看。 二、创设情境、补充诗句。 1、请一位同学站在教室的最后排看画中的山有没有颜色?要
3、求学生把看到的告诉同学。（板书：远看有色。） 2、请一位女同学来到画的前面听一下水有没有声音?要求把听到的告诉同学。（板书：近听无声。） 3、请一个同学说说，图上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季节开的?(春天)现在是什么季节了，为什么它还开着? （板书：春去还在。） 4、请一同学到画前面来模仿一下平时赶鸟的情景，让别的同学看看鸟怕不怕?即它会不会飞走?板书：人来不惊。 三、齐读诗句，板书课题。 1、齐读诗句。 2、给诗加上题目。 3、弄清题目与诗句的关系。(谜底谜面) 四、自读课文，读准生字的字音。 1、自由读课文，借助拼音多读几遍 2、找出生字并划上线，多读几遍，记住字音。 3、谁愿意把
4、课文读给老师听一听。(指名读) 4、愿意读的站起来读。 五、齐读课文，试着背诵。 1、齐读课文。 2、试着背诵。(以最先用红笔板书的山、水、花、鸟四个字为线索来背。 第二课时 一、检查复习。 1、指名背诵课文。 2、找搭当背诗句，说诗意。(一人背一人说) 二、自学生字。 1、学习新的偏旁。 2、读课文，划出生字、多读几遍，记住字形。 3、分析字形。(说说你是怎么记的) (1) 画半包围结构。上面是一，下面中间是田，外面是。组词：画画，图画、画笔。 (2) 色：上下结构，上面是，下面是巴。组词：彩色、红色、白色、有色、无色等。 (3) 听：左右结构，左边是口，右边是斤。斤的笔顺是： (4) 无：
5、无一天，无和天都是四笔，无第四笔是，天第四笔是。 (5) 春：上下结构，上部是，下面是日，组词：春天、春色、春光。 (6) 人：人可以与八比较。人撇笔长即捺笔低于起笔。 4、巩固生字。 (1) 抽读卡片。 (2) 口头组词。 5、指导写字。 板书设计： 画 远看山有色， 近听水无声， 春去花还在， 人来鸟不惊。四季 教材说明： 这是一首儿歌。通过四季代表性事物的描述，表现春、夏、秋、冬不同的景色。儿歌用拟人化的手段来写，语言亲切、生动。所配四幅插图，形象优美，色彩明丽，便于学生观察想象， 预设教学目标： 1.认识11个生字，会写七、八、九、无4个字。认识两种笔画七、九和4个偏旁月、雨、口、禾。
6、 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。 教学重点： 本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。 教学难点： 让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。 教学时间：2课时 第一课时 预设教学目标： 1.初步理解课文内容，感受四季的特征。 2. 认识11个生字，会写七、八、九、无4个字。认识两种笔画七、九和4个偏旁月、雨、口、禾。 3.能正确地朗读课文。 教学过程： 一、谈话导入 师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？ 一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么
7、季节？说说你是怎么看出来的。 （看图片，以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格） 揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。 板书课题2.四季 二、整体感知，质疑问难 1、根据注音，读读课文。碰到不认识的字多读几遍；有不明白的地方，用横线划下来；标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。 2、小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。（新型生生关系） 3、反馈 课文有几句话，每一句讲了什么？ 提出难点，全班帮助解决（自主、合作、探究）（字词在本节课解决，课文理解教师酌情放入下节课解决） 三、学习生字、新词 1、出示11个生字。 哪些字的读音你认为应该注意，能给大
8、家提个醒吗？（注意整体认读音节及平翘舌音） 指名说、带读 自由读、开火车读生字。 * 练一练，连一连： Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu 对 说是叶 圆夏秋雪肚就冬 *这些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能给这些字找找好朋友吗？（指名说） *草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯这些词语多好呀，我也会试着说几个。 2、学写七、八、九、无4个字 读读七、八、九、无4个字 这几个字写的时候要注意什么？ 重点指导七和九两种笔画，让学生明白：它们都是一笔写成观察转折角度、运笔的大小 写一写这四个生字 四、小结 本节课学生未解决的问题，下节课解决。
9、第二课时 预设教学目标： 1、在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。 2、在理解课文内容的基础上，正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、知道四季的特征，感受各个季节的美丽。 教学过程： 一、谈话引入 上节课我们初学了课文，初步感知了四季的特点。这节课我们继续学习课文。 二、研读课文。 1、让学生根据兴趣，自由组成学习小组，选择其中的一句话进行研读。（合作学习） 2、小组汇报、交流。（允许学生用各种方法汇报：诵读、合作表演读等）教师可根据学生需求放背景音乐。 3、评价。（你觉得刚才的朗读好吗？为什么？） 4、指导朗读（重点词、句指导），（激发情感，引起兴趣） *本环节和刚才的小组汇报可有机的结合，
10、教师酌情灵活调整教学环节。 5、把你最喜欢的句子背一背、记一记。自由准备，全班背诵。（轮流起立把一篇文章背完） 三、拓展作业 *说说画画： 你喜欢哪一个季节？为什么？把你喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字。（放背景音乐，用背景音乐来调控画画的时间） *挑战题：（教师酌情决定做否） 读读下面的儿歌，你能试着写几句吗？ 春雷唤醒了桃花。 夏雨洗绿了树叶。 秋风染红了枫叶。 冬雪铺满了大地。 四、课后延伸 找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗，读读并能介绍给小伙伴们。3、小小竹排画中游教学目标1、认识12个生字。会写“口、日、中”三个字。认识2个笔画“ 、 ”和3个偏旁“山、木、 ”。2、正确、流利地
11、朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。教学重、难点按一定顺序观察画面，理解词语和句子，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。教学准备 挂图、卡片课时安排 2课时 第一课时 一、教学目标：1、认识12个生字。会写“口、日、中”三个字。认识2个笔画“ 、 ”和3个偏旁“山、木、 ”。二、教学重点：按一定顺序观察画面，理解词语和句子。三、教学难点：让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。四、教学过程：（一）、看图，揭示课题1、一边看图，一边听音乐。2、看了这幅图，你有什么感受？（引导学生结合图上的内容谈体会）
12、3、出示课题，生齐读。读了课题，你想知道什么？有什么不懂的地方？（二）、初读课文1、借助拼音，读准字音，读通句子。2、指名读，帮助正音。3、自由读后，开展朗读竞赛。4、当小老师带读。（三）、再读课文，理解课文1、读了诗歌，我们读了课文知道江南很美，谁能说一说？（1）结合看图，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水乡的交通工具。（2）看图理解树木密的“密”指一棵挨着一棵，而且树木特别密又特别绿。（3）指出图中的禾苗。2、提出自己不理解的词或句子。引导学生理解“江南鱼米乡”。课文哪个地方讲到鱼儿？（鱼儿游）哪个地方告诉我们这儿稻米多，稻米香？（禾苗绿油油）师：江南一带小鱼多，河里有许多鱼虾，那里还种
13、了许多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一带叫做“鱼米乡”。因为江南鱼米乡很美，就像一幅画。所以说小小竹排就像在画中游。（四）、朗读、背诵1、朗读课文，感受江南水乡的美。2、请学生朗读。先个人读，再小组读，最后全班伴随音乐朗读。3、看图试着背诵。六、作业布置：回家画四季。 七、板书设计：草芽 弯弯荷叶 尖尖谷穗 圆圆 第二课时 一、教学目标：1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。2、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。二、教学重点：按一定顺序观察画面，理解词语和句子。三、教学难点：，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。四、教学过程：（一）、复习导入哪个小朋友愿意把课文背给大家听？（二）、激发想象，丰富情
