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1、微课的心得体会微课的心得体会当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样有利于我们不断提升自我。但是心得体会有什么要求呢？以下是我整理的微课的心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。微课的心得体会1通过学习，让我对微课有了更加深化的了解。“微课”是一种新型的教学模式，它是以视频为主要载体，记录老师在课堂教化教学过程中围绕某个学问点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。之前接触到微课的时候，对它的相识很模糊，认为微课是一次简短的课堂活动，或是记录课堂活动的一小段视频，或是将40分钟的一节课分解成多个课堂碎片等。通过培训相识到微课是以阐释某一学问点为目标，以短小精悍
2、的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。它主要表现在短小精悍，“短”是指视频长度短；“小”是指主题小；“精”是指设计，制作，讲解精良；“悍”是指学习效果震撼令人难忘。我们的教学始终是老师与学生面对面教学，全部内容齐步走，班里的孩子许多，我们只能照看到大多数的学生，也没方法做到因材施教，学生课后遇到问题怎么办呢？假如某个学问特殊难，而课堂上的时间又有限，老师无法兼顾到每一位学生，或许某些孩子的理解实力较弱，没跟上老师的思路，这一部分学生就落下了。这个时候，我们就可以利用录屏软件来录制微课，讲解一个学问点或解一道题最多也就用3、4分钟，既简洁又清晰，孩子可以一遍一遍去看解题步骤
3、。不仅在课堂上可以解决学生出现的问题，学生回到家中也可以再次观看视频进行学习。希望通过系统的学习，能尽快驾驭这项新技能，早日运用到自己的教学中。微课的心得体会2近期，依据总行关于微课活动竞赛的相关要求，我行微课团队胜利完成了微课脚本贷后检查的流程，并取得了良好的效果。此次活动竞赛启动后，我行思想高度重视，快速仔细组织开展了竞赛相关文件精神和要求的学习活动，多次召开专题会，探讨部署相关参赛工作，通过形式多样的学习，切实提高全员的思想重视度，要求我行各部门、全员都能够主动主动的参加到活动中，为参赛活动供应了强有力的宣扬舆论氛围；同时，为了更好的确保参赛作品的质量和品质，我行结合实际状况，抽调精兵强
4、将，组成了微课团队，总体负责微课脚本的编写工作，为圆满完成此次活动夯实了保障基础。团队组建后，我们在仔细探讨分析此次竞赛的详细要求的基础上，细心选题，主动构思，通过微课团队全员的共同努力，我行细心编制完成了微课脚本贷后检查的流程，该脚本受到了良好的效果。微课贷后检查的流程的顺当完成，可以说凝合了我行员工的辛勤努力，凝合了我行员工的聪慧才智，该课件具有以下3个主要特点。一是该微课体现了内容的精确性。贷后检查的流程主要的内容是真实反映客户xx后的xx检查流程和留意事项，微课虽短虽小，但所讲解的内容精确完整，紧扣竞赛内容的核心要求，同时，体现出了聚焦详细的原则，围围着xx后的xx检查流程和留意事项细
5、致入微的，力求讲透讲细。二是该微课体现了业务的实操性。通过该微课的讲解，让我们真实清晰的了解到了客户xx后xx检查的流程和留意事项，有助于帮助我们了解相关业务流程，满满的都是干货，体现出了很强的实操性。三是该微课体现出了群众性和艺术性特点。该微课以实际业务为基础，并模拟了业务操作场景，真实生动的向我们呈现了贷后检查的详细流程，群众语言性高，如：xx胜利后，客户经理需深化企业，重点要检查企业的“两流（资金流、物资流）”、“两表(电表、水表)”、“三品（人品、押品、物品）”、“三率（资产负债率、销售利润率、货款归行率”）。这些技术要领，以群众性的语言加上现场模拟，真正让客户，让职工都能够听的明白，
6、看得懂，内容紧接地气，语言朴实明白，让作品具有肯定的生命力和吸引力。面对将来，我行将以此次微课竞赛活动为契机，进一步激励全员参加到微课活动中去，并学习其他行优秀的微课作品，努力营造出良好的文化氛围，帮助我行工作人员提高业务技能，让广阔客户能够更好更快的驾驭了解相关业务流程，不断提升我们的服务质量和水平，更好的促进我行的科学健康发展。微课的心得体会3此次培训将微课作为其中的重要内容也让我斟酌较多。省教院培训之前，我根本不知道何为微课。过去的培训不须要制作微课，我们学校也没有谁制作过，所以它是一个生疏的东西。然而通过省教院老师们的细心教授，以及这次的网上学习。我真正理解的微课的含义，也明白了微课在
7、日程教学中的重要性。以下是我对微课制作教学的一些反思。微课是展示自己教学实力的一种重要方式，通过这种短时间内的视频教学，能有效地视察自己上课时的过程，包括上课时的表现，对于自己的教学展示有着较为清楚的相识，能通过自己看到自己上课时的语言，姿态，动作形态，课堂讲授等获得较大的自我相识。然而随着信息与通迅技术快速发展，在教化领域，“微课”将革新传统的教学与教研方式，突破老师传统的听评课模式。1.微课时间短教学视频是微课的核心组成内容。依据中小学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般在5分钟以内。2.微课内容少“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科学问点的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学
8、主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的困难众多的教学内容，“微课”的内容更加精简。3.资源容量小“微课”视频及配套协助资源的总容量一般在几十兆左右，师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等协助资源，特别适合于老师的观摩、评课、反思和探讨。同时通过这次学习，我驾驭了一个特别有用的微课制作软件-Camtasia Studio,简称cs.它简洁而有效，我将让它在我们学校盛行，让更多的老师知道它，了解它，运用它。微课的心得体会4以前一位老师告知我要使自己进步，不光要教好课，还要不断提高自己的教科研实力。后来想想还真的有道理，自己不探讨教学，提升自己，又怎么能教好学生呢！但是自己一个人的实力和水平
9、有限，在这方面也懂得不是许多，所以很希望有老师能指引并帮助自己。前不久在一次偶然的机会中，我特别有幸的加入了赖老师的课题组，赖老师在大家心中是一位很“牛”的老师，主持过许多优秀的各级课题，在这方面很有阅历，其他成员也都很优秀，所以我更加珍惜此次学习的机会。虽然在课题组中就只有我一个人担当音乐学科组的任务，但我信任在此次任务中我定能不断学习并完成任务，我也信任我们组的每一位成员都能在此次课题探讨中有不同的收获和进步。我们的课题名字叫利用微课帮助中学学困生突破学习难点的实践探讨，从题目就可以找到里面关键词之一“微课”。起先提到微课时我是一头雾水的，以前根本没有接触，更没有制作的阅历，只是间或听闻哪
10、个老师参与微课大赛获奖了而已。所以参与这次课题探讨更是让我开拓了眼界。不过经过后几次课题组成员集体备课后，赖老师耐性的给我们讲解了有关微课的定义、发展、不同种类及其特征等相关学问，小组成员也对其进行了相关探讨和沟通。这让我慢慢地对微课有一个简洁的相识和了解。首先，“微课”是指以视频为主要载体记录老师在课堂教化教学过程中围绕某个学问点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。在这里要留意选题，重在解决疑难，突出的应当是特性问题，是教学的某个环节，某个学问点，是教学中的难点突破或者是某一习题讲解，所以学问点或难点不宜过多。微课最核心就是一段精彩的教学视频，通常在5分钟左右，最长不宜超过10分钟，这段
11、视频应能集中反映老师针对某个学问点、详细问题或教学环节而开展的精彩教与学活动过程，教学形式和教学活动地点可以多样化。与微视频相配套的还要有微教案、微课件、微练习、微反思，这样才是一套完整的微课资源。虽然是微课，在撰写教案时里面的难点也要像教学设计一样，教学目标，重难点，学情及作品分析，过程等基本流程都是要齐全的，条理要清楚。所以在以后的课题探讨中我们也会主要围绕这几个方面来制作微课并开展教学工作来探讨。接下来我们也会对如何制作微课，在制作微课中所遵循的一些原则，如何录制微课等方面进行更深化的学习。在这之前，我们必需对微课的相关理论学问进行通读并吃透，才会更好的进行后续学习和制作实践。信任课题组
12、全部成员都有自己的方向和目标，我们一起加油吧！微课的心得体会5第一次听到微课这个名字是在参与学校每周一次的业务学习时，当时的确是充溢新奇，也充溢怀疑。虽然主讲领导做了简短说明，但还是对它很模糊，没有明确的相识，以为微课是一次简短的课堂活动，或是记录课堂活动的一小段视频，或是将40分钟的一节课分解成多个课堂碎片等等。经过假期一些网上学习，才有了较深化的了解。相识到微课是以阐释某一学问点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。它主要表现在短小精悍，“短”是指视频长度短；“小”是指主题小；“精”是指设计，制作，讲解精良；“悍”是指学习效果震撼令人难忘。1、主题突
13、出、主线分明教学微视频内容大多是某个重难点学问的精彩教学环节，为了突破重难点，往往须要排列论据，那么在排列论据时就要求精准，为此在选择论据时要做充分的考虑，力求论据的充分、精确，不会引发新的疑问，以免节外生枝。此外整个微视频教学过程一般只有一条教学主线，在这一条主线上应突出重点内容，尽量避开无关的“侧枝旁叶”的出现。2、内容简练、独立完整教学微视频内容应相对独立、完整，以解决某个问题为佳。在选择教学内容时，一般一个微视频只选择一个学问点，应避开多而杂。此外由于微视频时间短，不允许在导入和小结环节花费过多时间，但不等于就此省略，这些环节处理好了会起到画龙点睛的作用。导入应力求做到新奇独到、引人注
14、目，小结应做到干脆利落，但不管是导入还是小结都要简洁明白，不能拖泥带水，耗费大量时间。3、学生主体、适当互动教学微视频是录给学生看的，不是老师的“独角戏”，要突出学生的主体地位，不能“目中无人”，所以要制作一篇优秀的微视频最好要有一些互动沟通环节。有些老师录制出来的教学微视频没有针对学生，变成了“说课”录像，一个人自说自话，这是要不得的。微视频事实上是“微型课”，它的中心词是“课”，应当向学生展示一个详细的教学过程，该指导指导，该点拨点拨，该评价评价。而“说课”中心词是“说”，是在“纸上谈兵”，不是在上课，是在告知大家打算怎么上，为什么这么上。假如我们录制出来的教学微视频变成了“说课”微视频，
15、学生是看不懂的，也是不情愿看的。4、短小精悍、清楚明白教学微视频时间不宜过长，最佳时长一般在5-10分钟之间，加上片头片尾最长不宜超过15分钟。这是因为学生的留意稳定持续时间也许在20分钟左右，时间过长必定分散留意力，效果不佳。此外视频质量要高，应做到图像稳定、构图合理、镜头运用恰当，后期剪辑加工质量优秀，有较好的视觉效果。教学语言标准、科学、质朴、通俗，易于学生理解接受，教学过程逻辑思路清楚，教学内容层次分明，教学风格显明独特。目前利用微视频协助教学的风潮正刮得如火如荼，并收到广阔师生的欢迎。作为新时代的老师，在条件允许的状况下，我们有必要适当探究一些教学微视频的制作学问，制作一些美观适用的微视频，以促进教化教学工作。以后当我们学会了微课并能很好制作的时候，我们会不会为微课而微课呢？会不会用微课代替课堂的新学问教学呢？微课的作用为“解惑”而非“授业”，它用于不受时间空间限制的网络在线课后辅导，并不能完全代替课堂的新学问教学。微课是为教学模式的创新打算的，其存在的理由就是让老师教得更轻松，学生学得更欢乐、更高效。用焦建利教授的话来说：“今日，我们任何人，都可以借助网络，向其他任何人学习我们想要学习的几乎任何东西，只要你情愿，你就和这个世界紧密联系在一起” ，这就是借助了网络，借助了微课。通过这一载体让我们学习到更多的学问，也看到了微课的发展趋势。今后，要努力钻研，让微课在教学中
