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1、中班语言优质课教案帽子床多篇 活动名称：帽子床1、观察图片，感受故事的有趣情节，乐意想象讲述。2、体验爸爸、妈妈爱宝宝的美好情感。活动准备： ppt、音乐、帽子活动过程：一、引起兴趣（图片首页）T：今天，郑老师请来了老鼠的一家，请你们看看它们是谁？T：（小结）对了，它们是鼠爸爸、鼠妈妈、鼠哥哥和鼠妹妹，告诉你们，鼠爸爸和鼠妈妈非常爱自己的两个鼠宝宝，一家人相亲相爱，生活得 很幸福。）二、分段欣赏，想象讨论1、（讲述故事，图片 1 XX 年;2）2、（出示图片 3 XX 年;4）T：咦，鼠爸爸和鼠妈妈发现一样东西，你认为这是什么呀？（幼儿猜想）到底这是什么呢？让我们继续往下 听。
2、（讲述故事）3、（插入式体验）哦，原来是顶大帽子，我这就有一顶和鼠爸爸、鼠 妈妈找到的一样的大帽子，请你们来摸一摸，摸上去什么感觉？4、T：看到这顶圆鼓鼓、毛茸茸的大帽子，鼠爸爸、鼠妈妈会怎么想呢？到底鼠爸爸、鼠妈妈想到了什么？让我们听下去。（讲述故事3 XX 年;4）5、（讲述故事，图片 5 XX 年;6）6、（出示图片 7 XX 年;8）T：咦，这是什么呀？帽子下面是什 么？为什么看不见他们的头和身体，只看见它们的脚呢？T：（用图片 9 XX 年;10 小结）它们这样走路累不累呀？虽然他们走得很累，也走得很慢，但是他们没有停下来，因为鼠爸爸、鼠妈妈想 把大帽
3、子带回家做什么呀？（帽子床）7、T：（出示图片 9 XX 年;10 讲述故事 9 XX 年;14）鼠哥哥、鼠妹妹睡醒了，它们会怎么样呢？为什么鼠妹妹会吓哭呢？鼠哥哥会 怎么做呢？（可以请幼儿学做鼠哥哥、姐姐说说对话）8、T：鼠哥哥、鼠妹妹哭着大叫“怪猫 ”、“怪猫”，你们觉得是怪猫 吗？9、T：那么鼠爸爸、鼠妈妈听到这个哭喊声它们会怎么做呢？（幼儿猜想，再出示图片 15 XX 年;16 讲述故事 15 XX 年;18）10、T：你猜这时鼠哥哥、鼠妹妹会对鼠爸爸、鼠妈妈说什么呢？ （师幼可以角色扮演说对话）11、（讲述故事 19 XX 年;20 出示图片
4、21 XX 年; XX 年;22）晚上，鼠宝宝一家要休息了，它们在哪里呀？你觉得鼠宝宝一家睡得舒服吗？你们看这是张怎样的帽子床，让鼠宝 宝一家睡得这么舒服呢？三、完整欣赏故事活动目标：1、在听听讲讲中了解老鼠一家搬帽子床的有趣故事内容，感受家的 温暖。2、乐意用语言表达所观察到的画面内容。重点和难点：重点是在听听讲讲中了解老鼠一家搬帽子床的有趣故事内容，乐意用 语言表达所观察到的画面内容。难点是感受家的温暖。活动准备：课件 “帽子床”活动过程：一、故事引入，感知鼠宝宝需要关心过渡句：天凉了，鼠宝宝睡在透风的竹篮床上越来越冷。鼠爸爸和鼠妈妈非常的担心鼠宝宝睡觉时会着 凉,提问：鼠
5、爸爸和鼠妈妈会怎么做？（孩子可能会说盖厚厚的被子、盖毯子、盖衣服等，老师要及时给与肯定和表扬。）小结：关心宝宝，担心 自己的宝宝会着凉。过度句：你们想了这么多好办法，看看鼠爸爸和鼠妈妈的方法是不是 和你们的一样呢？二、故事欣赏，感受鼠宝宝家的温暖。1、于是，他们趁鼠宝宝睡着时，想出去逛一逛，为宝宝找点保暖的东西。鼠爸爸突然叫起来：“瞧！一顶大皮帽！”鼠妈妈一看也乐了l 提问：看看，这是一顶怎么样的大皮帽？（老师引导幼儿说说鼠妈妈的话：大大的、厚厚的，多柔软呀，多舒服的帽子床呀！）小结：你们听得真仔细！他们找到一顶大大的、厚厚的，多柔软，多舒服的大皮帽呀！l 提问：鼠爸爸和鼠妈妈看到这么暖和的大
6、皮帽，想到了宝宝，他们会怎么做呢？（孩子可能会说：搬回家给宝宝盖，这时，老师及时表扬 “你想的和鼠爸爸、鼠妈妈想的一样。 ”）小结：看到暖暖的大皮帽，想到 了会着凉的鼠宝宝。2、这时，鼠宝宝醒来，发现爸爸妈妈都不在 l 提问：鼠妹妹怎么了？她为什么会哭呢？（孩子可能会说：鼠妹妹想爸爸妈妈了！老师及时 给与表扬“观察的真仔细”）小结：爸爸妈妈对他们很好，他们才会想爸爸 妈妈。l 提问：鼠哥哥会怎么做呢？ (孩子可能会说：“你不要哭！或者帮她擦眼泪。”)过渡句：鼠妹妹听了你们安慰已经不哭了。看看鼠哥哥会怎么 做？3、鼠哥哥只好拉着鼠妹妹，跑出家门去寻找鼠爸爸和鼠妈妈 l 提问：他们心里感觉怎么样？
7、（幼儿可能会说：“鼠哥哥和鼠弟弟害怕或者他们哭了。老师及时给与表扬：“观察的真仔细”。）小结：宝宝遇到危险 时很害怕，希望得到爸爸妈妈的关心和爱护。l 爸爸妈妈怎么安慰宝宝呢？（幼儿回答：别怕，是一顶大皮帽。这时，老师及时给予肯定“你听得真认真！”）小结：鼠宝宝听到鼠爸爸、鼠 妈妈安慰的话，他们不再害怕了。4、大皮帽扛回家，晚上鼠爸爸搂着一对鼠宝宝，乐呵呵 l 提问：这天晚上，鼠宝宝一家是怎么睡觉的？（孩子可能会说：抱着宝宝睡觉或 搂着宝宝睡觉。这时，老师可以让幼儿学一学“搂、抱”的动作。）l 提问： 鼠宝宝一家睡在暖暖的大皮帽里，会说些什么呢？过渡句：这么温馨的故事，我们再完整地欣赏一篇。5
8、、完整欣赏故事三、故事迁移，说说自己家的温暖。过渡句：鼠宝宝一家互相的关心和爱护，他们的生活过的非常的幸 福、快乐。提问：我们小朋友的爸爸和妈妈是怎么关心爱护我们的呢？我们又是如何去关心爱护他们的呢？（幼儿可能会说：和孩子在一起，做饭等单个词，这时，老师鼓励幼儿用完整的语言表达自己的想法）小结：一家人在 一起，互相关心爱护，才能生活幸福和快乐！设计思路：中班孩子对家人的关心和了解，比小班的孩子更情感化一些。拟人化 的故事帽子床是主题“我爱我家”的开篇，故事以小老鼠的爸爸、妈妈找到一个帽子为线索，然后把它当床和孩子们一起睡在里面，情节温馨，画面生动，能充分让孩子从故事情景中感受到家人的爱是无比温
9、暖的。此外，中班孩子有意注意的时间增强，阅读的观察能力和理解能力已有了一定的提高，但由于经验积累不多，对事物的理解有限，思维形象具体，但过程常常呈现一种无序化的状态，表现在还不能将前后画面联系起来形成对故事的理解，语言表达还不连贯；相较于小班中班的孩子更活泼好动，并富有想象，但不能很好地根据前后画面变化的比较，用想象补充故事发展中的空间。因此选择这样一个阅读素材，通过一次集体学习活动进一步引导幼儿对画面作有序观察并能将前后画面联系起来理解故事内容，能对图书画面中的空白点进行合理想象并了解一些符号对应的关系并愿意大胆地表述阅读信息并能安静地倾听他人讲述内容，从而进一步提高 倾听语言表达能力。活动
10、目标：1、观察、理解小老鼠一家与帽子之间有趣的故事情节，感受家的温 暖。2、大胆想象，能用较完整的语言表达自己的想法。活动准备：图书、课件活动过程：一、猜故事 XX 年; XX 年;发挥想象小老鼠和帽子之间的联 系1、（出示帽子）这是什么？有什么用？2、（出示小老鼠）那小老鼠可以把帽子当成什么呢？二、读故事 XX 年; XX 年;观察画面并想象，表达对故事的 理解，感受家的温暖1、小老鼠和帽子之间到底发生了一件什么有趣的事呢？我们一起到小图书里面去看看。看好之后，请你告诉我你看到了什么？是在哪两页看 到的？2、幼儿分散自由阅读小图书。3、提问：鼠爸爸和鼠妈妈
11、为什么喜欢帽子？小老鼠为什么害怕，他们一家怎样睡在帽子床上？4、完整欣赏三、讲故事 XX 年; XX 年;大胆想象，丰富故事内容 1、老鼠一家找到了一张又大又舒服的帽子床，森林里的小动物可羡慕了，想请我们小朋友帮帮忙，也帮他们找找小床。你们愿意吗？（引 导幼儿大胆想象）实录反思：活动一开始，教师通过出示实物皮帽子，并且谈谈说说激发幼儿的兴趣，首先我出示了一顶大大的皮帽子，请小朋友们观察大皮帽，接着请孩子们猜猜：老鼠爸爸老鼠妈妈会用它干什么？实物皮帽子的出示，引起了幼儿的兴趣，纷纷说出自己的想法。第二环节故事欣赏。分段阅读第一段：天气渐渐冷了，鼠爸爸和鼠妈妈最想为鼠宝宝准备一件
12、怎样的家具？师：鼠爸爸鼠妈妈见了帽子怎么想？（皮帽子很柔软，很舒服，可以做小床）通过提问激发幼儿对皮帽子的联想，甚至有小朋友提出要戴一下帽子。它们想什么办法把大皮帽搬回家？（鼠爸爸和鼠妈妈整个身子都被帽子盖住了，只有脚露在帽子下面，路也看不清，半天才走了一小段路）幼儿讨论。这个时候我让他们装成小老鼠试一试，看看能不能搬起来，孩子们都很开心。最后通过教师的小结：可是，帽子这么大，鼠爸爸和鼠妈妈把帽子运回去很困难，半天才走了一小段路。又激发了幼儿想知道接下来 会发生怎样有趣的事情。阅读第二段：1）小老鼠醒来发现爸爸妈妈都不在家，他怎么了？幼儿回答（教师根据幼儿的回答追问，那他们找爸爸妈妈的时候碰到
13、了什么事情呢？）这时候发现王奥开始看向别的地方，教师 联系自己的实际让孩子回答，效果很好。2）他们都吓成了什么样子？（请小朋友上来表演，可以表情，也可以动作）3）鼠爸爸和鼠妈妈怎么 会连忙从帽子里钻出来？他们听见什么声音？小结 :原来，鼠爸爸和鼠妈妈听到了自己宝宝的呼叫，急忙从帽子底 下钻出来。3、阅读第三段；师：它们一家怎样睡在帽子床上？（请小朋友们自由描述，及时予以回应）此时稍有小动作的小朋友都很感兴趣，都想上来。小结：到了晚上，鼠爸爸和鼠妈妈搂着一对鼠宝宝，乐呵呵地睡上了暖暖和和的帽子床。最后，通过完整欣赏动画故事，体会鼠宝宝一家人温馨感人的生活情景。最后，我设置了活动延伸：老鼠一家找到
14、了一张又大又舒服的帽子床，森林里的小动物可羡慕了，想请我们小朋友帮帮忙，也帮他们找找小床。你们也去试试吧！更激发了幼儿能够主动探索的兴趣！ 教学反思：其次，现阶段，以围绕中班主题“我爱我家 ”，我选择帽子床这节课，一方面是围绕主题，另一方面，中班幼儿故事特别感兴趣。帽子床故事内容比较有趣，也比较容易理解。因此，通过这个故事帮助幼儿 更好的理解对家人的爱的情感，从而激发幼儿对自己的家喜爱之情。 4-5岁幼儿的儿童活泼好动，并且富于想象力。他们能独立表述生活中的事物，已经能够独立地讲故事，但有时会断断续续。另外，中班孩子对家人 的关心和了解，比小班的孩子更情感化一些。最后，近期，由于是刚刚开学，幼儿常规方面有所欠缺，中午带孩子们出去散步的时候，幼儿上下楼梯时我会要求孩子们轻轻地走，不要发出声音，老师给你们讲故事，幼儿很喜欢听故事。在听故事过程中能够学会控制自己的情绪。另外，目前班级里新生幼儿很多，他们不能很好地倾听同伴，对于此，我选择了帽子床这个故事。通过幼儿感兴趣的内容让 幼儿理解活动，理解家人的感情。因此，我选择了这一活动。语言活动主要是让幼儿大胆表达自己的想法，从而提高语言的表达能力。在和幼儿交流、互动方面，我也很关注幼儿的语言发展。同时，我一
