《高三数学教学工作总结与反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高三数学教学工作总结与反思（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高三数学教学工作总结与反思高三数学教学工作总结与反思1本人这学期担任高三年(6)(7)班数学教学工作。这一学期中我们在高三备课组在组长带着下，能发挥集体智慧，共同协作，努力进步班级的数学成绩。现将自己本学期教学工作总结一、认真工作，加强专业学习(1)我能认真翻阅大量资料，备好每节课，注意所选题目的典型性和层次性，该不讲的就不讲，重点要讲的一定讲透。努力探究每节课适用的教法，优化课堂。(2)课堂教学时，注意根据平行班学生根底差特点，分析p ，板书详细些，归纳好重要题型的解题策略，并做好变式拓展。抓住时机总结出重要的数学思想方法及一些规律方法。进步学生学习的有效性。(3)备课组统一练习，总复习过程
2、中坚持做一周三次选择填空专练，两次综合练习。因自己所教班级是平行班，因此更注重学生根底知识的训练及兴趣的培养，因此对练习有针对性地进展删减。(4)及时修改作业，对典型错误及时反应，对局部学生实行面批。让学生重视数学学习。(5)利用晚自习时间对局部学生学习及学习方法进展个别指导，使局部学生学习成绩及学习兴趣有所进步。(6)自身做大量习题，进步自己的专业程度。取精华，去糟粕，反应给学生，让学生学得有效率。(7)积极参加教研组活动和备课组活动，上好每一节课，并能听各位老师的课，从中汲取教学经历，取长补短，进步自己的教学的业务程度。与同备课组同事讨论新课改方向及试题，并预测今年高考方向，明确复习方向与
3、重点。二、关心学生成长学生到学校的主要目的除了学习，还有做人。(1)抓住合理时机，对学生进展德育教育。比方迟到，学习散漫等。获得效果还是较好的，树立老师的威信，赢得学生尊重。(2)关心学生考前的心理变化，寻找方法消除学生的焦虑，不自信因素，帮学生树立信心。(3)教学过程中，加强对学生的应试指导。抓住每一次小测考试的时机，培养学生的应试技巧，进步学生的得分才能。如选择填空要寻求合理简捷的途径，对解答题要标准作答，努力做到“会而对，对而全”。并指导学生的答题顺序及考场上的心理调节，帮助学生树立信心，纠正学生不良答题习惯，优化答题策略。总之，在以后的教学工作中，我要不断总结经历，思想汇报专题力求进步
4、自身业务素质，努力进步自己综合方面的素质，做一名优秀的数学老师。高三数学教学工作总结与反思2这学期我担任的是高三(1)、(2)班的数学老师，高三的学习是紧张的，一学期的光阴过得很快，回忆这一学期的工作，我主要从以下几个方面对本学期教学工作情况作如下总结：1、备课：根据课标要求，提早备好课，写好教案。备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。积极参加教研室组织的教研活动，在教研员王老师、张笃华主任、王生组长、付国鹏老师的指导和帮助下进展集体备课，仔细听，认真记，领会精神本质。复习阶段，我把每一单元的知识框架、重点内容印在试卷上，为的就是让学生
5、有个明晰的复习印象随时能复习、阅读;2、上课：上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，打破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的才能。桌间巡视时，注意对学困生进展面对面的辅导，课后及时做课后记，找出缺乏。3、辅导：我利用课余时间对学生进展辅导，不明白的耐心讲解，教给他们好的记忆方法，好的学习习惯，做到对所学知识稳固复习，及时查缺补漏。4、作业：由于高三的课业负担较重，我只布置适量作业，利用好订的学案，且作业总是经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生才能开展的、发挥主动性和创造性的作业。5、爱
6、就是理解。平常要多关心学生的一些生活情况和学习情况，其次要尊重学生的人格，理解学生要从青少年的心理开展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真;信任学生要信任他们的潜在才能，只有这样，学生才能与老师缩小心理间隔 ，学生才会对老师产生依赖感。6、个人学习：积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进展教育教学。7、教研活动：积极参加学校、广州市、海珠区的每次教研活动，参加区组织的修改试卷，并且圆满完成任务。同时担任高三数学备长，我们组坚持每周集体备课。有时讨论课堂优化教学，有时讨论专题，群策群力，并主要做法：1、每周一套滚动试题;2、每周至少小测一次;3
7、、每月或每单元大测一次;4、区统测前组织高三综合测评一次。以上是我这学期的.工作总结，希望下学期会有更好的收获。高三数学教学工作总结与反思3新的高考形势下，高三数学怎么去教，学生怎么去学?无论是老师还是学生都感到压力很大，针对这一问题备课组在王修汉校长、谢镇祥主任的指导下，在张群怀主任的详细指导下，制定了严密的教学方案，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培养学生素质的详细要求。即优化课堂教学目的，标准教学程序，进步课堂效率，全面开展、培养学生的才能，为其自身的进一步开展打下良好的根底。在集体备课中，注重充分发挥各位老师的长处，集体备课前，每位老师都准备一周的课，集体备课时，每位老师都进展说课，
8、然后对每位老师的教学目的的制定，重点、难点的打破方法及课后作业的布置等逐一评价。集体备课后，各位老师根据自己班级学生的详细情况进展自我调整和重新精心备课，这样，总体上，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位老师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。一、立足课本、务实根底实行新教材后，高考的要求和高考的内容都发生了很大的变化，这就要求我们必须转变观念，立足课本，夯实根底。复习时要求全面周到，注重教材的科学体系，打好“双基”，准确掌握考试内容，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性，细心推敲对高考内容四个不同层次的要求，准确掌握那些内容是要求理解的，那些内容是要求理解的，那些内容
9、是要求掌握的，那些内容是要求灵敏运用和综合运用的;细心推敲要考察的数学思想和数学方法;在复习根底知识的同时要注重才能的培养，要充分表达学生的主体地位，将学生的学习积极性充分调动起来，教学过程中，不仅要展现老师的分析p 思维，还要充分展现学生的考虑思维，把教学活动表达为思维活动;同时还适当增加难度，教学起点总体要高，注重提优补差，新高考将更加注重对学生才能的考察，适当增加教学的难度，为更多优秀的学生脱颖而出提供了更多的时机和空间，有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能，获得更好的成绩;对于差生充分利用辅导课的时间帮助他们分析p 学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，培养他们学习数学的兴趣，鼓励
10、他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，最大限度进步他们的数学成绩。二、因材施教、全面进步今年高考采用新的形式，学生选修的科类不同，因此学生的整体情况不一样，同一班级的学生，层次差异也较大，给教学带来很大的难度，这就要求每位老师要从整体上把握教学目的，又要根据各班实际情况制定出详细要求，对不同层次的学生，应区别对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级、不同层次的学生提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次，根底题一般由学生来做，以增强他们的信心，进步学习的兴趣，对才能较强的学生要把知识点扩展开来，充分挖掘他们的潜力，进步他们逻辑思维才能和分析p 问题、解
11、决问题的才能。课后作业的布置，既有全体学生的必做题也有针对较强才能的学生的考虑题，老师在课后对学生的辅导的内容也因人而异，让所有的学生都能有所收获，使不同层次的学生的才能都能得到进步。三、优化练习、进步练习的有效性知识的稳固，技能的纯熟，才能的进步都需要通过适当而有效的练习才能实现;首先，练习题要精选，题量要适度，注意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的学生;对练习要全批全改，做好学生的错题统计，对于错的较多的题目，找出错的原因。练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节，为了最大限度地发挥课堂教学的效益，课堂的讲评要科学化，要注重教学的效果，不该讲的就不讲，该点拨的要点拨，该讲的内容一定要讲
12、透;对于典型问题，要让学生板演，充分暴露学生的思维过程，加强教学的针对性。多做限时练习，有效的进步了学生的应试才能。四、加强应试指导、培养非智力因素充分利用每一次练习、测试的时机，培养学生的应试技巧，进步学生的得分才能，如对选择题、填空题，要注意寻求合理、简洁的解题途经，要力争“保准求快”，对解答题要标准做答，努力作到“会而对，对而全”，减少无谓失分，指导学生经常总结临场时的审题答题顺序、技巧，总结考前和考场上心理调节的做法与经历，力争找到合适自己的心理调节方式和临场审题、答题的详细方法，逐步进步自己的应试才能;帮助学生树立信心、纠正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些考前须知。在这一年中，
13、我们虽然获得了一些成绩，但与兄弟学校相比，还有很多缺乏，在今后的工作中我们还要努力向各位学习，不断进步自己的教育教学程度。高三数学教学工作总结与反思420_20_年我任教高三理科(2)(3)班数学，圆满完成各项任务。在这一年的高三教学中，我受益匪浅。高三是苦的，然而苦中有乐，苦中有收获，相信20_年的六月是有收获的六月。在这一年的高三教学中，对本人的自我工作总结分为以下几个方面。一、认真备好每一堂课，认真写好教案高三看上去复习时间很充裕，其实真正想备好学生、教材、教法，需要花费很多精力。从最日常的上每一节课之前，我必需要将资料数及配套练习全部做过，且在关键地方做上批注，在讲授是才可以特地强调，
14、做到详略得当。只有做过这一节的内容后，才能把握住这一节的内容和重点、难点。然后在写教案、备课中将题目归类，总结;让学生在归类，总结中到达一通百通的目的。每一道典型的例题应理清思路，总结要点，且在后面附带23道题组，让学生立地强化某个知识点，增强其记忆力，进一步引导学生找到解题的题眼，从而水到渠成地摸清解题的打破口，进步学生的数学思维才能。二、认真听课，做好听课笔记虽然已经执教多年，但总认为自己时刻需要补充能量，需要借鉴别人的好的点子和做法来进一步完善自己。听课是一种直接而有效的途径，听课关键是听思路，听对一堂课的设计，听老师的教法看老师的教态，汲取一切有利于自己的东西，更加完善和进步自己的才能
15、。高三的听课比起高一，高二自然也就多了很多，听一节课，等于至少备了一次课，再加上自己的总结归纳提升，这样在课堂上更多地方可以胸有成竹。当然要想在教育学生方面有所成就，仅仅听是永远不够的，需要自己调查、研究。优秀老师的成长不是靠别人，更不是靠听几节课就能成功的，它需要老师经历磨练、成长、开展、成熟等阶段。另外，如今学校师徒配对教学，也给了我一个平台，从老老师身上汲取高价值的经历，我们都受益匪浅，互助教学中，我们可以学习他们整个上课的教学过程，他们的教法，及题目的选取，让我们都有很大的收获。彼此都有各自的特点，比方：有些老老师很有节奏感，让学生听得津津有味;有些老老师很普通，但确实有很实在实用;有
16、些老老师年龄很长但激情不削减。其实有很多东西我们年轻人是根本学不来的，当然我们也没有必要全部否认自己，自己有自己的特长，把自己的特长好好利用，也许就是一种成功。三、努力自我钻研，并配合学生的课后辅导作为中年老师，我努力学生钻研合适自己的教学方法，进步自己的专业程度和教学程度，多做，多问，多去归纳和总结，通过不段的学习，争取成为一名合格的高三数学老师。四、教学中注意“透”和“实”，但似乎永远做不到位。需要时刻学习，永远学习五、学生的课后稳固是教学中的重要环节在目前这样的学生生的情况下，仅仅靠老师在课堂上的讲解无课后的稳固，是很难打破提升的。除努力进步学生学习的主动性，进步学生学习的兴趣，让学生在学习中尝到数学的“乐”之外，更要让学生在老师的引导下，努力进步自己会学习的才能。文盲并不是没有知识的人
