《《木兰诗》预习案导学案练习案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《木兰诗》预习案导学案练习案（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、木兰诗预习案导学案练习案木兰诗预习案 一、基本知识 1、作品简介本文选自宋代郭茂倩编的乐府诗集。“乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考见政治得失。我国的采诗制度有着悠久的历史，南北朝皆相沿袭。萧梁时，社会上已经把“乐府”从官署的名称转变而为诗体。其中既有文人诗歌，有有民间歌诗，亦即凡是合于乐能够歌唱的歌诗，统统称为“乐府”。 木兰诗是南北朝时期北朝民歌的代表作品，是乐府双璧之一，属于一、导入 一提起花木兰这个人物，我们心中都有既亲切又遥远的感觉。她是家喻户晓的中国古代女性形象，她那飒爽英姿、万丈豪情丰富了人类历史，给我们的世
2、界增添了绚丽的色彩。今天让我们一同走进巾帼英雄花木兰，一起学习木兰诗。 二、知识检查 1、有关木兰诗的基本知识 木兰诗选自 朝 编的 ，这是南北朝时期北方的一首民歌。全诗通过叙述花木兰 的故事，塑造了一个英勇善战，勤劳能干，不慕名利的 英雄形象。 叙事诗。叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事，刻画出木兰这个古代巾帼英雄形象，木兰成了家喻户晓的人物。 重点题目：木兰诗选自 朝 编的 。是南北朝时的一首乐府民歌，这是一首叙事诗，这诗和 合称为“乐府双璧”。全诗通过叙述花木兰 的故事，塑造了一个英勇善战，勤劳能干，不慕名利的 英雄形象。 2、给加点的字注音 机杼 可汗 鞍鞯 辔头 燕山鸣
3、溅溅 鸣啾啾 胡骑 戎机 金柝著我旧时裳( ) 傍地走 3、参照课文下注释解释下列加横线词语的意思。 问女何所忆( ) 愿为市鞍马( ) 北市买长鞭( ) 胡骑( ) 万里赴戎机( ) 关山度若飞( ) 朔气传金柝( ) 策勋十二转( ) 赏赐百千强( )著我旧时裳( ) 安能辨我是雄雌( ) 出门看火伴( )木兰不用尚书郎( ) 雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离( ) 4、辨析加横线词语的古今意义。 阿爷无大儿 古： ；今： 双兔傍地走 古： ；今： 5、多义词辨析。 市： 东市买骏马 帖： 昨夜见军帖 原为市鞍马 对镜帖花黄 通“ ” 6、解释出自本课的成语。 磨刀霍霍：原意为用力、快速地磨刀，发出
4、霍霍声响。 常用来形容为做好某一件事而提前做充分的准备、跃跃欲试的样子。也形容敌人在行动前频繁活动。 扑朔迷离：原指难辨雌雄的兔子， 比喻辨认不清是男是女。后形容事情错综复杂，不容易看清真相。 木兰诗导学案 学习目标 1、掌握诗中重点实词的意思，了解乐府诗集及乐府诗的特点。 2、具有一定的朗读能力，整体把握诗歌的内容并能背诵全诗。 3、分析木兰形象，体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。 导学案 第一课时 2、重点字的意思 惟闻女叹息 愿为市鞍马 ( ) 关山度若飞( ) 赏赐百千强( ) 策勋十二转 可汗问所欲( ) 著我旧时裳( ) 出郭相扶将( ) 三、逐字逐句理解课文 唧唧复唧唧，
5、木兰当户织。 词意： 句意： 不闻机杼声，惟闻女叹息。 词意： 句意：没有听见织布机的声音，只听见木兰的叹息声。 问女何所思，问女何所忆。 词意： 句意： 昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名 词意：东边的集市买骏马， 旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘女声，但闻黄河流水鸣溅溅。 词意： ） ） ） ） ） 句意： 万里赴戎机，关山度若飞。 词意： 句意： 朔气传金柝，寒光照铁衣。 词意： 句意： 将军百战死，壮士十年归。 词意： 句意： 归来见，天子坐明堂，策勋十二转，赏赐百千强。 词意： 句意： 可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。 词意： 句意： 爷娘闻女来，出郭
6、相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。 词意： 句意： 开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。 词意： 句意： 出门看火伴， 火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 词意：句意： 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离， 双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 词意：句意： 四、品读木兰诗的内容美 木兰诗是我国古代北方民歌的杰作，也是中国诗歌史上的一朵绚丽的奇葩，集中描绘一个不平凡的女子花木兰，请大家齐读课文，说说这首诗叙述了一个什么故事？ 、这首诗叙述了一个什么故事？ 诗中叙述了木兰女扮男装、代父从军的故事。 2、情节概述: 学生讨论空白处填写恰当词语： 木兰
7、停机决心从军奔赴十年拒赏亲人 五、布置作业： 完成教材课后“研讨练习” 重点：熟读、背诵课文 六、下课 导学案 第二课时 一、检查课文背诵及部分词语解释 二、品读木兰诗的语言美 本诗读起来琅琅上口， 富有趣味性，请大家找出韵律美的句子读一读，并说说有哪些特点。注意朗读的语调、语速、节奏等, 尤其注意朗读切拍的把握。 如：问女 / 何所思； 问女 / 何所忆。归来 / 见 /天子，天子 / 坐 / 明堂。 木兰诗语言丰富多彩，生动活泼，句型或整或散。 长短错综，排句的反复咏叹， 比喻的新奇幽默。富于音乐美、表现力。 三、品读木兰诗的形象美 1、你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可
8、以看出？ 再读课文，小组讨论： 要求以“我从课文_ _读到木兰是一个_ _的人”句式来说。 例如：愿为市鞍马，从此替爷征。 品质：遇事当机立断、勇敢坚毅，忠孝两全。 “万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。” 品质： 木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 品质： 出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。 品质： 远征沙场时的思乡心理的描写。 原句： 品质：远在边塞的木兰看到眼前一草一木都忍不住触景生情，想起家中慈爱的双亲，想起家的温暖。 辞官还家后“ ”和“ ”的行为描写。 品质：木兰回家第一件事就是迫不及待地把自己还原成“女儿身”，从她“开、
9、坐、脱、著、理、贴”一系列欢快的动作描写中，我们可以看到木兰一颗爱美、爱生活的心。 2、读完此诗，你觉得我们应向木兰学习哪些精神品质？ 四、课文理解性默写 木兰归来后，展现家中欢乐气氛的一组排比是：- 写木兰出征前紧张、周密准备的句子是：- 写过夜景描写木兰从军后征战生活艰苦的对偶句是：- 赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是：- 写木兰身跨战马、矫健雄姿的句子是：- 写木兰一家人高高兴兴迎接她回家的情景的句子：- 诗中的“ ， ”一句，用 和 的修辞手法，十分概括地描写了战争的旷日持久，激烈悲壮。 成语“扑朔迷离”源于木兰诗中的：- 木兰从军的原因是:- 从侧面描写木兰战功显赫
10、的句子是：- 夸张的表现木兰行进迅速，军情紧迫的句子是： 用环境衬托木兰思乡的句子是： 木兰不图功名利禄，眷恋家园： 木兰归来后，喜不自禁的句子： 展现木兰恢复女装后，见到火伴的喜剧场面的句子： 用比喻的手法，表现木兰谨慎、机敏的句子： 五、修辞方法 本课使用的修辞方法很多，请对照理解记忆。 修辞方法： 复沓 顶真 对偶 互文 夸张 排比 比喻 复沓 1、 问女何所思，问女何所忆。女亦 无所思，女亦无所忆。 2、旦辞爷娘去暮至黑山头。 3、不闻但闻顶真 1、军书十二卷，卷卷有爷名。 2、壮士十年归，归来见天子，天子坐明堂。 3、出门看火伴，火伴皆惊忙。 对偶 1、朔气传金柝，寒光照铁衣。2、阿
11、爷无大儿，木兰无长兄。 3、开我东阁门对镜帖花黄。 4、雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。 互文 1、 东市买骏马北市买长鞭。 2、将军百战死，壮士十年归。 3、开我东阁门，坐我西阁床。 4、当窗理云鬓，对镜帖花黄。 夸张 1、旦辞爷娘去但闻燕山胡骑鸣啾啾。 2、万里赴戎机，关山度若飞。 排比 1、东市买骏马北市买长鞭。 2、爷娘闻女来，出郭相扶将磨刀霍霍向猪羊。 比喻 最后一自然段用比喻作结。 顶针 木兰诗练习案 分层巩固训练 1按要求默写。 木兰诗中表现军情紧急、将士奔赴战场行军急促的句子： 描写木兰从军后艰苦的战地生活的句子： 表现木兰战功显赫的句子： 一家人喜迎木兰归乡的句子： 用比喻的修辞赞颂木兰机谨的语句是： 2用现代汉语翻译句子。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 _ 万里赴戎机，关山度若飞。 _ 将军百战死，壮士十年归。 _ 策勋十二转，赏赐百千强。 _ 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。 _
