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1、2022春五年级语文下册第9课记金华的双龙洞启发引导教学设计冀教版教学目标：1、学习本课生字、新词，理解词义。2、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的段落。3、培养搜集材料、丰富课外知识的习惯。4、了解按一定顺序阅读的方法。5、感受双龙洞景象的奇异，激发热爱大自然的情感。教学重点：了解游览顺序，感受双龙洞景象的奇异，激发热爱大自然的情感。课前准备：搜集有关石钟乳、金华双龙洞的文字、图像等资料，可以做成课件。教学过程：第一课时一、谈话，揭示课题，初识课文。你喜欢旅游吗？都游览过哪些地方？你到过浙江金华吗？那里有一个著名的溶洞，叫双龙洞。读读课文，今天让我们和作者一起去观光游览。听朗读录音。说说
2、跟着作者游了一趟双龙洞，你印象最深的是什么？二、引导细读，了解游览顺序。1、导语：“就听一遍，大家肯定觉得不过瘾，现在我们来细细学习。”学生自读，要注意读准生字、理解新词，并用横线画出提示作者游览顺序的有关词句。教师巡视，指导有困难的学生。2、指名回答，师生共同讨论。学生总结游览顺序时，有不少学生会忽略由外洞进入内洞的过程，对此教师可设计提问：作者是由外洞直接进入内洞的吗？以引导学生注意从孔隙进入内洞的过程。并随机让学生读读这一段，注意正音，指导读顺，引导学生理解词义，如：仰卧、臀部、水程等词语。教师根据学生描述的游览顺序，板书画一幅简单的示意图。3、指导学生按游览顺序理清课文脉络。按游览顺序
3、可分六段。（分别请6名学生来读对应的段落，注意不多读也不少读）三、课堂作业。1、认读生字、生词并书写，遇到疑问随时发问。2、随机利用搜集的资料介绍双龙洞的石灰质岩石及其形成的石钟乳、石笋。第二课时一、复习导入。1、默写生字词。2、读课文。这节课我们按照游览路程来欣赏景点、品读文章。二、阅读，体会路上景色。1、引导学生读中感受。请一名学生有感情地朗读第二自然段。“这位同学读出作者的心情了吗？”2、学生自由练习读，边读边想象作者所看到的景物、当时的心情。再让学生个别展示朗读，点评中体会作者是怎样描述这些景物的。放映课件，辅助感受。配音：春末的一天，作者踏上了去双龙洞的路途。一路上，春末的景致不断扑
4、入作者的眼帘。我们也来感受一下山中的春色吧！这是映山红，花大多是红色的，也有红紫色和白色的；油桐的花朵较大，白色带有黄红色斑点和条纹色彩多明艳啊。3、感悟课文写溪流的匠心。山中有花也有水。谁来读一读一路迎接游客的溪流。（请一名学生有感情地朗读第三自然段）你觉得作者对溪流的描写很有情趣，对吗？你从哪里感觉到的？（品味“时而时而”一句，体会几对反义词的妙用）三、讨论外洞特点，体会双龙洞的“雄”。1、如果说沿途的风光可用“春光美”来概括，那么洞口和外洞你会怎么来概括呢？请一名学生朗读第四自然段。（洞口可用“宽”“高”来概括，外洞可用“大”字来概括，在简图上补板书：宽、高、大）2、洞口外的景色使你产生
5、什么感觉？理解“突兀”：高耸，指山势高耸。“森郁”：树木茂盛繁密。文中指山上草木生长得茂盛繁密。高山之上，树木繁密，很有气势，不禁使人对双龙洞产生一种神秘感。3、作者的哪些描写让你体会到外洞的大？（仿佛到了个大会堂，高高的石顶，聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤）4、这里作者又一次提到“泉水”，下一句也是，读一读，你有什么想法？（它仿佛是向导，作者顺着溪流游览。现在迎着溪流入洞乘船通过泉水流出的孔隙进出内洞）四、了解怎样由外洞进入内洞，体会双龙洞的“险”。1、乘船从孔隙中穿过是什么滋味，我们也来试试。齐读。2、说到“孔隙”，我们就会想到很小的窟窿或很细的缝儿，而这个孔隙却可容得下一只小船
6、进出。那么作者为什么不称之为水洞却还要称为孔隙呢？看课件外洞由近及远的镜头，让学生懂得因为外洞面积太大了，水洞相对就显得很小，所以作者用孔隙一词是恰当的。3、默读第五自然段，想一想；作者乘船通过孔隙是怎样的情形、怎样的心情？谁来读读，读出作者的感觉、心情。你觉得哪些语句真切地写出了作者这种紧张的心情，能把它背出来吗？复述或者背诵这一自然段。第三课时一、联系上文引入新课。作者饱览了沿途的美景，感受了外洞的宏大气势，经历了孔隙中乘船而行的惊险，终于到达了内洞。内洞又是一番怎样的景象呢？二、了解内洞特点，感受内洞的“奇”。1、请一名学生朗读第六自然段，学生边听边画出描写洞中双龙的句子。“蜿蜒”是怎样
7、的？据字形释义，再观看课件，让学生作描述。2、结合课件（或图片），讨论学习：内洞的景象是怎样的，给你的感觉是什么？除了课文写到的，你还看到了什么，感受到了什么？（1）学生小组内交流评议，互相启发，开阔思路。内洞有很多石钟乳和石笋，它们形状变化多端，颜色也各不相同。有的像龙，有的像神仙，有的像动物给人的感觉是神奇而有趣。内洞比外洞还要大得多。洞内景物的描写，也是有顺序的，文中用了“首先、其次”来表明观看顺序，读一读，感觉这样写条理就比较清楚了。（2）指名看着图像，试着给图配音，描述洞内景象。三、小结。作者乘船出洞，结束了双龙洞之游。我们同作者一道感受了双龙洞的雄伟、惊险与神奇。面对大自然的鬼斧神
8、工，我们不禁折服于自然之伟大、自然之神奇。有感情地分组读课文。四、推荐课外阅读。像这样的课文，记录了作者游览过的地方，你读了，仿佛跟着作者在游览观光，这就是游记，你喜欢读吗？都读过哪些游记？你摘记了精彩语段吗？能背记这些精彩语段吗？五、课堂作业。1、背诵、摘录精彩语句。2、指导造句：时而时而（引导体会在描写景物、事物的形态变化时可以运用，举例提示：“大海时而”，“舞蹈动作时而”，“我的心情”等）即使也（读课文范句，体会分句间转折的意思，然后教师或学生示范造句，指导仿造）。附送：2022春五年级语文下册第9课记金华的双龙洞朗读指导教学设计冀教版教学目标：1、会认7个生字；会写8个生字；理解并掌握
9、“盘曲、蜿蜒、突兀森郁、颜色各异、变化多端”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理清文章脉络，理解课文内容，了解金华双龙洞的特点，能复述双龙洞的景象，感受大自然的壮观。3、领悟按游览顺序进行叙述的写作方法。教学重点：理解课文内容，了解金华双龙洞的特点。教学难点：领悟按游览顺序进行叙述的写作方法。教学过程：第一课时一、导入。1、山河处处美，不要说浩瀚的大海、险峻的高山、辽阔的草原、广袤的田野，就是一花一石一丘一洞都美不胜收，今天我们随叶圣陶先生去游金华的双龙洞，领略一下那里的风光，我想你们一定会有许多收获的。教师范读。说说跟着作者游了一趟双龙洞，你印象最深的是什么？2、对于金华的双龙洞，通
10、过预习你都了解些什么情况？二、检查预习。1、初读课文，学习生字词：要求：读准字音。认清字形（一类生字要求会写）。理解字义。（1）学生自己初读课文，自学生字。（2）课堂反馈自学情况：指名读生字：抽读11张生字卡和7个词语。正音：分析字形结构，记忆生字：聚：下面部分要注意写正确。郁：左边是“有”，右边是“右耳旁”，不能写颠倒。理解词语：（可用查字典法、近义词理解法、反义词理解法）映山红：本名杜鹃，常绿或落叶灌木，叶子呈圆形，花多为红色，供观赏。文中映山红是指这种植物的花。油桐：落叶乔木，叶卵形，花大，白色带有黄红色斑点和条纹，果实绿色，近球形，顶端尖。种子榨的油叫桐油。明艳：本课指明亮而鲜艳的色彩
11、。突兀森郁：形容山势高峻，树木茂盛。突兀：高耸的样子。森郁：森林茂盛。孔隙：本课指极低矮窄小的洞。蜿蜒：原指蛇类爬行的样子。课文中指洞顶上的石龙弯弯曲曲的样子。石钟乳：本名钟乳石。石灰岩洞中悬在洞顶上的像冰锥的物体，常与石笋上下相对。由含有碳酸钙的水溶液逐渐蒸发凝结而成。石笋：石灰岩洞中直立的像笋一样的物体，常与钟乳石上下相对，是由洞顶滴下的水中含有碳酸钙沉淀堆积而成的。进：课文中作量词。平房的一宅之内分为前后两排，每一排称为一进。2、默读课文，了解主要内容：带着问题读课文：默读课文，标序号，再想想这篇课文主要写了什么？（这是一篇游记，记叙了作者游览金华双龙洞的经过。）3、了解写作顺序：过渡：
12、作者游览了双龙洞，他是按什么顺序写的，向我们介绍了什么？自读思考，用笔画下来。（1）自读思考。（2）小组交流。（3）班级交流。全文是按游览顺序写的，依次写了游览金华双龙洞的路上见闻、游外洞、由外洞进内洞、游内洞、出洞。板书：路上洞口外洞孔隙内洞出洞三、布置作业。1、抄写生字、新词。2、画一张游览路线图，再说一说作者游览了哪些景点。第二课时一、导入。今天我们继续学习第9课记金华的双龙洞。齐读课题。过渡：我们一同随着叶圣陶老先生从金华出发，经过罗甸就渐渐入山。一路上大家有说有笑，眼前一片明艳，耳边溪流潺潺，迎着溪水抬头望去，看！双龙洞到了！二、学习课文。过渡：请大家打开书，朗读课文的四、五、六自然
13、段，看看我们都随叶老游览了哪些地方，你最喜欢哪个地方，为什么？（洞口、外洞、孔隙、内洞）过渡：这高大的溶洞，景象奇特，我们一起来到洞口，看到了什么，你有什么感受？请你用笔划下来，再读一读。1、洞口宽，像桥洞。（1）指读，读出宽大的感受。（2）明确学法：洞口这部分我们是先找出看到了什么，感受到了什么，再把体会读出来。过渡：我们就用这种方法来继续学习。经过宽大的洞口，就来到了外洞。这里又是怎样的景观呢？2、自学外洞，把自己的收获汇报给大家。高、大 仿佛到了个大会堂 聚集一千人或是八百人开个会一定不觉得拥挤。谁能把这种奇特的感受读出来？过渡：这又高又大的外洞已经让我们感到很奇特，更令人惊叹的是，那正
14、流出溪水的孔隙。快来看看吧！3、出示资料：内外洞有巨大的屏石相隔，仅通水道，长10余米，宽3米多。内外洞的相隔与相通，形成了双龙洞最鲜明的特色。古诗云“洞中有洞洞中泉，欲觅泉源卧小船”，如欲观赏，唯有平卧小舟，仰面擦崖逆水而入，不得稍有抬头，有惊而无险，妙趣横生，堪称游览方式之一绝，有“水石奇观”之誉。（1）看图片后说说你看到了什么？孔隙给你什么感受？（窄小、低矮）（2）自读第五自然段，说说从哪些词句中体会出来的。（自以为、没有一处、挤压、稍微、准会）（3）感情朗读。（喜欢读哪一句就读哪一句）过渡：这样的水石奇观，游览后真令人拍案叫绝。下面让我们有感情的朗读第五自然段。（4）有感情朗读全段。过
15、渡：我们乘船从孔隙经过，大约走了八、九米就来到了内洞。这里又有什么样奇特的景观呢？4、默读第六自然段，用我们上面的学习方法进行个人学习。再分小组讨论。思考：在内洞你看到了什么？有什么感受？从哪些词语中体会到的？然后有语气地读出来。（1）漆黑一片，什么也看不见；（2）洞顶的双龙；（3）石钟乳和石笋名目有四十多种。形状变化多端，颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。（4）看图片加深体会。（5）出示资料：洞内钟乳石、石笋众多，造型奇特，布局巧妙，有“黄龙吐水”、“倒挂编幅”、“彩云遮月”、“天马行空”、“海龟探海”、“龟蛇共生”、“青蛙盗仙草”、“寿星与仙桃”等景观，幻化多变，使人目不暇接，宛若置身水晶龙宫。过渡：这些石钟乳和石笋，像神仙、像动物、像宫室、像器用名目繁多，造型奇特，再加上那摇曳的灯光，忽明忽暗，让我们置身于神秘的境界，怎能不令我们惊叹自然的奇异，请大家有感情地读读内洞这部分。（6）感情朗读。指读。过渡：就这样，我们随叶老又仰
