与幻想同行演讲稿范文合集六篇 演讲稿可以起到整理演讲者的思路、提示演讲的内容、限定演讲的速度的作用在当今社会生活中，接触并运用演讲稿的人越来越多，你写演讲稿时总是没有新意？以下是我细心整理的与幻想同行演讲稿6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助 与幻想同行演讲稿 篇1 我喜爱《牧羊少年奇幻之旅》中那位只身走向寻梦之旅，面对一路的艰难与诱惑仍最终找到财宝藏身之处的少年圣地亚哥；更喜爱他一路与幻想同行，不管遇到多少人的反对，都能英勇前行，不轻言放弃的精神 我与母亲在将来专业、职业的选择上发生过激烈的争吵我说：“我最想做的事情是去非洲、南美洲的热带雨林或者草原考察动植物，拍摄各种视察录像但是我知道这很危急，对你和爸爸是不负责任的，所以我放弃了，退而求其次去学心理学和神经学，可你还是不让，那你究竟让我学什么？”母亲坚持认为学经济学和企管对女孩来说最好，找工作很轻松，生活很安逸，而她只是想让我活得更好我不知道身为子女，是否该迁就的愿望，再者作为一位科学工作者的艰难自己究竟能不能承受？ 可是我想到那位老人说过：“在这个星球上，有一个宏大的真理那就是不管你是谁，也不论你做些什么，当你真心幻想着什么的时候，你最终肯定能够胜利。
他的话让牧羊少年在悲观灰心中重燃斗志，也让我更加坚信自己的选择，信任只要我与幻想同行，那么我将收获的并不只是生活的安逸，还有心灵的满意而母亲希望我走的那条路，看似平坦顺当，轻松美妙，实则毫无跌宕起伏，庸碌无奇那是我最不想要的一种人生 后来我也想过些折中的方法，比如先学经济和企管，积累了肯定的资产后，再做科研但猛然间想到这与爆米花小贩毫无差异地向生存妥协的行为，我就惊出了一身冷汗其实这折中的确定，就是大人所谓的成熟放弃幻想，妥协于生活的柴米油盐这是没有志气乘风破浪，一路高歌前行的软弱或许有人觉得为幻想而活太过轻狂，太过不顾一切但我想人的一生若连一次歇斯底里的机会都没有，委实太可悲了就算是飞蛾扑火，自取灭亡，就算破釜沉舟、破釜沉舟，至少老了回忆起来，自己的一生无怨无悔而不是最终在城市的某个角落，买了一辈子的爆米花，不但没积攒出钱财，自己也老得无法再四处旅行这些人们不懂老人的才智：“无论在什么时候，人们都有实力实现自己的幻想 父亲从小就教化我要从事自己感爱好的专业，忠诚于幻想，这样一辈子才无怨无悔然而他自己也没有做到如此他常说自己喜爱天体物理学，却因为安排问题到了化学系，这是他一辈子的缺憾。
其实父亲和少年在金字塔旁遇到的难民头目很像因为不够自信，因为胆怯 收获少于付出，胆怯 最终一无所获而放弃幻想而我不想放弃，哪怕在坚持的过程中四处碰壁、头破血流，至少我不是个平凡的人，至少我的人生因幻想而精彩 我想我的人生应是我幻想的，而非父母或老师所期望的我将像牧羊少年那样与幻想同行，永不言弃与幻想同行演讲稿 篇2敬重的各位领导、尊敬的老师们： 下午好！ 在这春花烂漫的季节，在这漂亮高雅的学术报告厅里，我很荣幸地参与了此次演讲竞赛，感谢大家赐予我这次展示的机会今日我要演讲的题目是《我与幻想同行》 带着幻想，带着期盼，那年的夏天，我走上了三尺讲台，起先了我全新的老师生涯初涉教坛的我可以说是意气风发、豪情万丈，对教化、对学生充溢了无限的热望正如当时一位同事所说：“你两手空空而来，却怀着满腔赤诚 从教的生活是清苦的，更是欢乐的当我走上讲台的时候，当我检查作业的时候，当我进行家访的时候，我奉献着，我是欢乐的；当我看到学生笑脸的时候，当我收到学生贺卡的时候，当学生来看我的时候，我收获着，我是华蜜的我用我的才智，我的热忱自由地描绘着我无悔的青春年华过去的十年，是我激情燃烧的岁月，是我人生中最绚丽的一段时间，我不敢自诩是春蚕，是蜡烛，是人类灵魂的工程师，但我可以这样骄傲地说：“我无愧我的学生，我无悔我的选择。
因为诚恳做人，踏实做事，严谨治学，是我一贯的准则 杨柳枯了又青了，桃花开了又谢了，燕子去了又来了，学生来了又走了，我却还坚守在这儿，守着我们的乐土，守着我们的精神家园山还是那做山，河还是那条河，日子就这样过着，平凡却不平淡一切都似乎没有变，改变的是我日益苍老的容颜，与之积淀的，是我照旧年轻不变的情怀！ 十年前的某一天，我曾站在演讲台上慷慨陈词，庆幸“长大后我就成了你”，十年后的今日，我依旧在这里诉说自己的成长经验，真是别有一番味道在心头 不管是春花烂漫，还是雨雪风霜，我们已经走过了如歌的青春但我的从教之路依旧遥远，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”！与幻想同行演讲稿 篇3 带着幻想，带着期盼，19xx年的夏天，我来到了鸭子口这个灵山秀水的地方，起先了我全新的老师生涯初涉教坛的我可以说是意气风发、豪情万丈，对教化、对学生充溢了无限的热望正如当时一位同事所说：“我两手空空而来，我怀着满腔赤诚而来 从教的生活是清苦的，更是欢乐的当我走上讲台的时候，当我检查寝室的时候，当我进行家访的时候，我奉献着，我是欢乐的；当我看到学生笑脸的时候，当我收到学生来信的时候，当学生来看我的时候，我收获着，我是华蜜的。
我用我的才智，我的热忱自由地描绘着我无悔的青春年华过去的八年，是我激情燃烧的岁月，是我人生中最绚丽的一段时间，我不敢自诩是春蚕，是蜡烛，是人类灵魂的工程师，但我可以这样骄傲的说：“我无愧我的学生，我无悔我的选择因为诚恳做人，踏实做事，严谨治学，是我一贯的准则 杨柳枯了又青了，桃花开了又谢了，燕子去了又来了，学生来了又走了，我却还坚守在这儿，守着我们的乐士，守着我们的精神家园山还是那座山，河还是那条河，日子就这样过着，平凡却不平淡一切都似乎没有变，唯一改变的是我日益苍老的容颜，与之沉淀的，是我照旧年轻不变的情怀！ 八年前的某一天，我站在教化组的演讲席上慷慨陈词，庆幸“长大后我就成了你”，八年后的今日，我依旧在这里诉说自己的成长经验，真是别有一番味道在心头 不管是春花烂漫，还是雨雪风霜，我们已经走过了如歌的青春但我的从教之路依旧遥远，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”！与幻想同行演讲稿 篇4 敬重的各位领导、尊敬的老师们： 下午好! 在这春花烂漫的季节,在这漂亮高雅的学术报告厅里,我很荣幸地参与了此次演讲竞赛，感谢大家赐予我这次展示的机会今日我要演讲的题目是《我与幻想同行》 带着幻想，带着期盼，1999年的夏天，我走上了三尺讲台，起先了我全新的老师生涯。
初涉教坛的我可以说是意气风发、豪情万丈，对教化、对学生充溢了无限的热望正如当时一位同事所说：“你两手空空而来，却怀着满腔赤诚 从教的生活是清苦的，更是欢乐的当我走上讲台的时候，当我检查作业的时候，当我进行家访的时候，我奉献着，我是欢乐的;当我看到学生笑脸的时候，当我收到学生贺卡的时候，当学生来看我的时候，我收获着，我是华蜜的我用我的才智，我的热忱自由地描绘着我无悔的青春年华过去的十年，是我激情燃烧的岁月，是我人生中最绚丽的一段时间，我不敢自诩是春蚕，是蜡烛，是人类灵魂的工程师，但我可以这样骄傲地说：“我无愧我的学生，我无悔我的选择因为诚恳做人，踏实做事，严谨治学，是我一贯的准则 杨柳枯了又青了，桃花开了又谢了，燕子去了又来了，学生来了又走了，我却还坚守在这儿，守着我们的乐土，守着我们的精神家园山还是那做山，河还是那条河，日子就这样过着，平凡却不平淡一切都似乎没有变，唯一改变的是我日益苍老的容颜，与之积淀的，是我照旧年轻不变的情怀! 十年前的某一天，我曾站在演讲台上慷慨陈词，庆幸“长大后我就成了你”，十年后的今日，我依旧在这里诉说自己的成长经验，真是别有一番味道在心头 不管是春花烂漫，还是雨雪风霜，我们已经走过了如歌的青春。
但我的从教之路依旧遥远，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”! 感谢大家!与幻想同行演讲稿 篇5 大家好! 行走在老师这个岗位上，每个人都有自己的幻想因为，有幻想的存在才能真实的体会到，职业给你带来的华蜜感;因为有幻想的存在，你才会甘于付出，乐于奉献;因为有幻想的存在，你才能在单一而循环往复的教学工作岗位上，定好自己的目标，找到属于自己的职业归属感 在试验中学的建校的其次年，我和很多初中老师一样，怀着对中学的憧憬之情，怀着一份教书育人的殷切期望，来到了试验中学现在想来已经距今九年多了那时候，想法比较简洁，认为，中学的孩子比较大，比初中懂事的`多，课本内容在语文上应当差别不大，从教三年的我，没有把困难放在心上但真正工作起来，不是这么回事05级我们班有一名男生，桌子上每天什么都不放，只是无谓的发呆，或者向窗外远眺，要不就是陷入深深的思索，要不就是趴在桌子上休息，但是有一个优点就是上课不怎么说话有一次他在用一只手拿着拖把拖地，而且心不在焉的样子，我就当场指责了他，此时，冲突升级，扔下拖把就回到座位上去，接着发呆，但，满脸怒色我也很生气，觉得，你错了，还不让老师指责就把他叫了出来，一问才知道，原来，今日不是他值日，因为，值日生没有来，在卫生委员的动员下，帮别人拖地。
此时，我发觉，原来是在做好事，虽然做得不好，但，内心还是有团结协作意识的，了解到此种状况，我让他回到教室，当着全班同学的面，向他致歉，并说明白状况此时，他不好意思地说，我最胆怯 别人表扬我，老师，别说了之后，不论上课还是值日都想换了个人一样，而且，据其他老师反映，此学生还特殊懂礼貌，远远地就和老师打招呼 我想，每一个人都想赢得敬重学生年龄大了，想法更多了，老师和学生之间的距离却更远了有时候只是一味的指责，心理的沟通少得可怜事实上，老师和学生隔阂应当没有想象的那样大只是因为，当我们想跟学生真心谈话的时候，常常被学生所犯的低级错误惹恼，一次次让你无法保持内心的安静，心平气和的谈话便很难做到了所以，有时候，我想，真正做学生的良师，必需先做益友，真心关切学生，敬重学生，必需把自己的心态回来到学生内心，从学生的角度动身，当学生犯错的时候，等一等，沉一沉，你再做出确定，细心构思一下，如何谈、怎样谈，学生才能信服，否则，在教化上很可能陷于考虑不周，处理问题不当的尴尬境界中，一则解决不了问题，二则让自己也陷入其中，将学生的问题扩大化，最终结果是，即使是学生的错误，学生仍旧相识不到，作为老师还惹了一身的不开心。
事实上，这么多年以来，和你交锋次数多的学生对你的印象最深，节假日给你发短信问好的也是他们，见面笑着打招呼的也是他们这就是教化的效果，你对他的关切和爱惜，是日久弥新的陈酿，时间越久，味道越浓 教传授学问是每一位老师的中心任务但面对我们学生的实际状况，对于我们提出了更高的要求，首先在思想和行动上管理好学生，然后再考虑授课内容，这样才能完成学问的传递因此，管理和教学的结合显得更重要了前段时间，我做了一次调查，80%左右的学生承认自己上课走神是自己学业成果不能得到提升的重要缘由，而且，明明知道这种问题，可自己就是解决不了，很是苦恼我说，解决这个问题有这样几个方法，一是平常留意休息，尤其是午休和晚休，此时，许多学生就是玩的时间，上网闲聊，玩网络嬉戏，已经成为常态，严峻干扰学生的学习精力再者，没有预习的习惯，面对难度加大的中学学习，没有预习，对于基础薄弱的学生来讲简直是致命的还有，我发觉原来活蹦乱跳的学生，一上课就低下头，一节课很难抬起来，除了玩东西之外，就是盯着一页书能持续45分钟假如，再从老师自身角度考虑就是，对课堂的组织了上课提问的范围太小，或者太固定，教学方法单一，上课热忱不够，很多学生还认为，这门功课，这个老师习惯提问这几个同学，没有危机感，从而产生不了上课的惊慌感，走神也就习以为常了。
因此，我们是不是推出这样一个结论，一名优秀的老师，首先是一名优秀的管理者假如你的业务再精湛，教学水平再高，学生的思想早就。