《关于《纸船和风筝》的教案及教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于《纸船和风筝》的教案及教学反思（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、关于?纸船和风筝?的教案及教学反思关于?纸船和风筝?的教案及教学反思教学目的1、正确、流利的朗读课文，在阅读中体会小松鼠和小熊的友谊。2、培养学生的自读自悟的才能。3、引导学生在阅读中对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。4、培养学生敢于尝试、大胆探究的精神，以及用不同手段解决问题的才能。教学重点：自读自悟，感情朗读文章。教学难点：懂得当朋友之间的感情和友谊出现裂痕的时候，谅解才是最好的解决方法。教学准备：小黑板、生字卡、贴图、录音机、磁带。教学过程：一、导入新课：1、同学们，大家都喜欢听儿歌吧？今天教师给大家读一首儿歌，要认真听，一会答复教师的提问。友谊桥吵过嘴，快和好，什么桥，童话桥，你抱歉
2、，我检讨。风吹雨打永不老。握握手，笑一笑，什么桥，友谊桥，心中搭起一座桥。从小到老永不倒。2、提问：儿歌教师读完了，谁来告诉教师，儿歌告诉我们，假设和朋友吵了架，应当做些什么？快和好，自己认识到自己的错误。3、今天，我们继续学习与这首儿歌有关的课文。板书；纸船和风筝，齐读课题注意“风筝是个轻声词。二、复习生词。听说咱们班的同学特别爱动脑，下面教师就要和同学们玩猜字谜的游戏，注意谜底就是这篇课文中的八个生字，好吗？1、复习生字学生猜对一个就出示一个。1我说你猜。坏莓吵2看动作猜。扎抓3谁记得还剩下的三个生字是：幸福受4齐读。师：看来，你们个个都能称得上是识字高手啦！三、学习课文1学习第一自然段。
3、1板画。刚刚，大家表现真出色，为了奖励大家，教师把小熊和松鼠请来了，请同学们用热烈的掌声欢送他们的到来出示教具，小熊和松鼠学了课文，我们知道松鼠的家住在_,小熊的家住在_，一条小溪正好从小熊的家门口流过。学生边说，教师边板贴人物、板画场景：小熊和松鼠、小溪和高山2、学习第26自然段。过渡：师指板书说松鼠住在山顶，小熊住在山脚，他们却成了好朋友，这是怎么回事呢？请大家读读二至六自然段，到课文中去找找答案吧!师：谁知道他们俩是怎样成为好朋友的？你能用一句话来说说吗？指板画是什么和什么让他们俩成了好朋友？学生答复，借机贴纸船和风筝教师指板画总结，松鼠住在山顶，小熊住在山脚，是纸船和风筝使他们成了好朋
4、友。2重点学习三、五自然段，体会松鼠和小熊快乐的心情。师：他们俩收到对方的礼物，可快乐了!书上有两个自然段写了他们快乐的心情，是哪两个自然段？出示三、五自然段。A、试着带着快乐的心情读读。学生自己读。师：哪里直接写出了松鼠和小熊快乐的心情？假设学生找到其他句子就提示：有一个词直接写了他们快乐的心情，找到了吗？B、“乐坏了还可以怎么说？“很快乐“快乐极了“很快乐“美得不得了。C、生活中，有没有让你“乐坏了的事？提示说完好话D、那你能读好这一句吗？指导朗读。师：还有什么原因让他们这样快乐？看!除了纸船和风筝还有什么？教师出示教具，装有松果和祝福语的纸船；挂有草莓和祝福语的风筝还有草莓和松果。是啊，
5、小熊收到了可口的松果，松鼠收到了甜甜的草莓，能不快乐吗？还收到了对方的祝福。对，他们还收到了朋友的祝福呢!我们来读一读祝福的话。指导学生朗读，读出祝福的语气，体会松鼠和小熊快乐的心情。E、男女生赛读。看看谁最能把小熊开心快乐的样子表现出来。师：小熊很快乐，小松鼠呢？让我们用同样的心情来读读这个自然段吧！F、个别读第五自然段评价、指导。G、齐读第五自然段。3区别“漂和“飘。在读课文的过程中，细心的你是否还发现了一个机密呢!它就藏在这两个句子中，请大家自己读一读，看看你有什么发现？出示两个句子。纸船漂呀漂，漂到了小熊的家门口。风筝乘着风，飘呀飘，飘到松鼠的家门口。A、自读。B、指名说。C、教师小结
6、：你看，这两个字读音一样，表示的意思却不一样，这个“漂是三点水旁，和水有关，表示在水上“漂；如“漂流“漂泊。飘而这个“飘是风字旁，和风有关，表示在风中飘。如“飘落“飘动等。我们的汉字多奇妙啊，只要你做个有心人，一定会发现汉字更多的机密。D、表演读。个别表演读、加上动作齐读。4配乐朗读一至六自然段，体会友谊带来的快乐。松鼠和小熊的友谊真让人羡慕，我们再在音乐声中分享一下友谊带给我们的快乐吧!我们来分工读一至六自然段。3学习第七自然段。就在他们沉浸在幸福和欢乐中时，忧伤的音乐响起，出示第七自然段，教师深情朗读有一天，他们俩却为了一点小事吵了一架，山顶上再也看不见飘扬的风筝，小溪里再也看不见漂流的纸
7、船了。音乐由欢乐变为忧伤，教师深情朗读渲染气氛，感染学生情绪，使学生深化人物内心世界，体会人物的感情，理解课文内容。4学习八、九自然段。1小熊、松鼠，此刻他们的心情怎么样？很难过句式训练：小熊很_,松鼠也很_.。课文中，小熊、松鼠的心情除了用难过，还能用上什么词？“伤心、“孤独“懊悔、“失落。2让我们带着这种心情读读这两个自然段。齐读。3原来你们吵架了，谁也不理谁了，可是我不明白你们为什么还是每天扎风筝，折纸船，这是怎么回事呢？生：虽然我们吵架了，可是我们都还是想着对方，还想成为好朋友。5学习第十、十一自然段。噢，原来是这样啊!虽然他们吵架了，但心里还都想着对方，还想和对方做朋友啊!那结果怎样
8、了呢？请大家自己读读第十、十一自然段。结果怎样？小熊和松鼠和好了。咱们能不能通过读把你的心情表达出来？先自己试试。1学生读第十自然段，听完他读，我也忍不住想读读了，但又怕读不好，大家能帮帮我出出主意吗？生：“再也受不了了，应该读出松鼠实在忍受不住，特别想和松鼠和好的心情。生：假设你愿意和好，就放一只风筝吧!应该读出松鼠很想和小熊和好，很急迫很真诚的语气。师：有了大家的帮助，我就有信心读好了。教师范读。你也想试试吗？一定比我读得更好!个读，齐读。提示：可以联络平时你要是想买什么礼物时是怎样向爸爸妈妈央求的？指导朗读第十一自然段1师：纸船和风筝让松鼠和小熊又重新成了好朋友，他们快乐吗？板书：快乐得
9、哭了。2板贴风筝和纸船想想松鼠为什么哭了？3句式训练：在学生说的根底上，出示句式：因为_，所以_。B、让我们带着冲动与兴奋一块再来读读最后一段。四拓展练习。1是啊，松鼠将所有的纸船都放进了小溪，一只只纸船载着他深深的情意顺流而下，小熊看到这么些纸船向他漂来，会怎样呢？生1：小熊看到这么纸船向他漂来，快乐地说：“太好了，我和松鼠又和好了。生2：小熊看到这么纸船向他漂来，快乐得哭了。生3：小熊看到这么纸船向他漂来，连忙爬上树，把一只只风筝放到了空中，风筝上写着：“小松鼠，我非常想念你，天天盼着与你和好呢!2小熊、松鼠，经历了这一切，你们以后还会闹别扭吗？不会。3我知道你们都学会了珍惜友谊，你们有什
10、么话要说吗？生1：以后交朋友时要注意，不要因为一点小事和朋友吵架。生2：和朋友吵了架，要勇于成认自己的错误，主动和朋友和好。4想对曾经和自己发生过矛盾的同学或朋友说点什么吗？大家说得太好了，只要大家用一颗真诚、宽容的心去对待朋友呵护友谊，就一定能羸得友谊!最后送上一句友谊格言：假设不能原谅彼此的小缺点便不能让友谊长存。-法拉布吕耶尔五、作业1、回家把这个故事说给家长听。2、朗读课文。3、搜集有关友谊的格言。?纸船和风筝?教学反思主要设计思路是：以小松鼠和小熊感情的变化为线索，通过创设情境，让学生入境读课文，体会他们的感情发生了哪些变化？纸船和风筝对他们情感的变化所起的作用？引导孩子们细读课文。
