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1、. .日语的敬语分成：敬他语、自谦语和重语3种，这里分别讲述。一、敬他语这是为了尊敬对方或者话题人物而使用的描述对方或者话题人物的行为的语言。共有如下5种形式。1，敬语助动词-、动词未然形(五段动词)+动词未然形(其他动词)+先生明日学校来。教师明天来学校。社長資料読。总经理已经读过了这个资料。这类句子的特点是：句子构造与普通的句子一样，只是动词变成了敬语形式(未然形后面加了敬语助动词)，另外句子中的主语是一个令人尊敬的人物。另外要注意：变动词未然形+时：变动词词干+(未然形)变动词词干(约音=)所以变动词的敬语态是：变动词词干+如：社長会議出席。总经理不参加会议。在遇到实义动词补助动词加敬语
2、助动词时，敬语助动词加到补助动词上而不加到实义动词上。如：先生新聞読改成敬语时：先生新聞読。(正确)(后面加敬语助动词时，用变化，成为)先生新聞読。(错误)2，敬语句形敬语句形是用固定的句形表示的敬他语。五段动词或一段动词连用形(御)变动词词干如：先生帰。教师您要回去了吗.先生何時御出勤。教师您几点上班.这里要注意：A，当动词的连用形只有一个字母(兼用一段动词)时，不用这个句形。B，动词是敬语动词时，不用这个句形。c，外来语构成的动词，不用这个句形。五段动词或一段动词连用形(御)变动词词干如：先生帰。教师您要回去了吗.先生何時御出勤。教师您几点上班.这里注意：A，这个句形没有时态变化，时态用相
3、关的副词表示。如：(将来时)先生明日帰。教师明天回去吗.(现在时)先生今帰。教师现在回去吗.(过去时)先生帰。教师已经回去了吗.B，存是知的自谦语，但是可用这个句形，表示尊敬。如：先生存知。教师，您知道吗.五段动词或一段动词连用形(御)变动词词干这个形式用在对方或话题人物对说话人有影响或受益时使用。另外，后面加时，变成。如：山下先生文法教。山下教师教我们文法。指導、。承蒙各方面指导，深感意。五段动词或一段动词连用形(御)变动词词干这个句形比动词连用形(五段动词音变浊化)要客气。如：先生、手紙読。教师，请读这封信。3，用补助动词构成敬他语。()五段动词或一段动词连用形()变动词词干是的敬语,这里
4、要注意(连用形)+时，变成：，其否认形是。请求用或。如：先生帰。教师您要回去了吗.先生何時御出勤。教师您几点上班.休。请在这边休息。4，敬语动词除了上述的一般动词经过变化表示敬语外，有一些动词有专门的敬语动词。这里举几个例子，详细资料请看最后面的表格。明日先生学校。明天教师您来学校吗.先生中華料理召上事。教师您吃过中国菜吗.先生明日来。教师说他明天不来。明日会議事先生存知。教师您知道明天开会吗.这里的、召上、存知分别是来、食、言、知的敬语动词。如下表:根本形敬语动词行来言見御覧御覧食召上召上飲召上召上下下与5，表示尊敬的接头词和结尾词A，用接头词和(御)接在与对方有关的名词前面，以此表示尊敬。
5、如：手紙、弁当、宅、兄弟、主人、親戚等。B，用结尾词：様、殿、君，接在与对方有关的名词后面，以此表示尊敬。如：田中様、社長殿等。C 代词：二、自谦语这是用自谦的语言描述自己和自己一方的行为动作，用来表示对对方和话题人物的尊敬。1，自谦句形五段动词或一段动词连用形(御)变动词词干如：別。在这里(与您)分手吧。、案。那么，我来(给您)领路吧。注意：这个自谦句形不能用在单纯的说话人自己本身的行为动作及不涉及对方的行为动作上。换言之，必须用在与对方有关的自己的动作上。五段动词或一段动词连用形(御)变动词词干如：先生荷物、私御持致。教师，您的东西，由我来帮您拿吧。私御待致。我在大厅里等您。其实，这个句形
6、和上面的完全一样，只是客气程度更加强了些。因此，也只能用于与对方有关的自己的动作上。这里还应该注意：有些变动词后面加时，前面不加。如：失礼致而不用失礼致。这个规律在后接也一样，说：失礼而不用失礼。动词使役态连用形+。如：、説明。那么，请允许由我们来说明一下。一時間休。请让我休息一个小时左右。由于所有使役态，所以变成了请允许我的句形。这是非常客气的说法。这个句形与对方动作没有关系，自己的动作也可以使用。但是由于客气程度和强，所以不能乱用，用的过多，就象开玩笑一样。动词使役态连用形+。如：私行。也让我去吧。私達散歩。让我们也去散步吧。的句形根本上是一样的，只不过是表达形式，而是请求形式。2，自谦动
7、词与敬语动词一样，有一套专门的自谦动词。如：母明日伺申。母亲说明天去拜访您。私来月参予定。我下个月方案去。这里的伺、申、参、分别都是訪、言、的自谦动词。根本形自谦动词根本形自谦动词行参食来参飲訪問伺見拝見言申三、重语这一类敬语不是对话题人物的尊敬，也不是对自己的自谦，而是用重地说话来表示对听话人的尊重。也是表示自己有高雅教养的表现。重语的最根本的表现是和。其他还有等。弟写真。这是我弟弟的照片。私叔父。这是我的叔父。雪降。下起雪来了。何変匂。有什么怪味呀。用意出来。已经做好准备了。以上简单说明了日语的有关敬语的容。但是除了敬语以外，很安静的说话方式、平稳的表情、认真听取别人说话的态度等等，也是很
8、重要的。四、常用敬语A)日常敬语1、営業部呼。 (误)営業部呼。 (正)在一家重视对职员进展礼貌教育的大企业里，如果其传达室的人员对来访者说：面会，人们听后，就该对这家公司职员教育的容产生疑心。打也一样，来说：営業部願(我找营业部)。如果你问道営業部呼。(您找营业部的哪一位.)，那么，这就出现了表达上的错误。因为你对自己公司的人用了敬称。正确的说法是呼。当然，公寓、饮食店等，可另当别论。在这种场合招呼客人时，使用呼。是正确的。2、山田，席。 (误)山田，席。(正)对方打来询问山田先生在吗.如果你答复：山田，今，席。对方听后就会产生不快，原因就在于直呼其姓了。接时，直呼自家的丈夫、兄弟等人的姓，
9、就如同无知、鄙俗、大喊大叫一样，当然会影响交际气氛，伤害对方的感情。接时，对自己这一方的人，也应该用诸如課長，外出(科长他外出了)的说法，这是原那么。即使是对新职员也不能直呼其名，应在其后加。B)社敬语1、部長，私説明。 (误)部長，私説明理解。(正)使用上面的错误说法，会使局外人觉得：问题大概过难了吧！部长真笨，理解不了。年轻的职员如果在给部长的报告前面加上这样的话，部长会因此而恼怒。这是因为这个词含有能力欠佳的意思。就是说这句话是问对方有没有这个理解能力。并且，用在这里往往被认为这是在影射部长的能力低下。在这种情况下，通常要说(这样，行不行.)或部長，理解(部长，您理解了吧)。当然，在日常
10、会话中可以用，但要分具体场合。等都是表现能力与可能的词，对上级、教师、长辈等不宜使用。但目前在这方面不注意的人却很多。应该记住：对上级、教师、尊长等，要防止使用这些词，否那么会有目无尊长之嫌。2、課長伝。 (误)課長伝。(正)受科长之命，科员去向部长汇报时，有时会说出上面错误例句中的话。意思是，科长说由我来汇报(所以我来了)。部长假设听到这样的话语，恐怕会感到不快乐。因为，这样的说法太直接了，也太生硬了。对于听话一方来说，这类生硬的说法，是难以令人承受的粗鲁语言。这种直接引用原话的表达方式，往往容易招至误解。因此，要特别注意，以免引起听话一方的不快。碰上科员真被上司说成君这样的事，通常不宜直接引用，因为君用于指自己时，是不妥的，会引人发笑。谦逊地说成又有被误解的可能。用伝申上这样的说法最为适宜，既能间接表达语意，也不会引起误解，对于类似部长的上司又不失礼。3、部長，教。 (误)部長，説明。(正)如果部长对一个下属说：
