第十课--《老师领进门》

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1、第十课 教师领进门第一学时：朗读课文(作者简介，字词理解)教学目的.知识与技能目的：对的读写并理解“娓娓动听、身临其境、引人入胜”等词语的意思。能用“娓娓动听”“引人入胜”写句子，在学习的过程中,体会理解词句的措施。2.过程与措施:通过自读,引导,合伙学习等方式掌握本节课内容。3.情感态度与价值观:理解课文内容,体会作者对小学教师的深深的感谢之情,从而加深对“师恩难忘”的结识。重点:朗读课文,联系上下文，初步感悟和理解含义深刻的句子。难点:借助课文语言环境,引导学生感悟教师教书育人的崇高境界,感受作者尊重教师,爱教师的感情。教学工具:班班通设备，u盘，教科书,教案本教学方式：电教教学过程导入新

2、课:在上课前教师想让每位同窗都回忆一下自己的启蒙教师,用几句话概括一下你的启蒙教师，今天我们学习的这篇课文也是一位教师有关的，接下来我们就一起走进这位教师。那这节课我们一起来学习教师领进门这一课的词语。(同窗们自由讨论)教学过程:1.一方面让一两名学生朗读课文来检查同窗们的预习状况。2.在教师的指引下学生结识一下作者简介。3.让学生自由朗读课文,找出课文中的疑难词语和新字词。4.在小组里解决同窗们不结识的字词，再解决不好的可以提交全班,师生一起解说和学习。5.教师给学生播放课文录音。教学内容：作者简介: 刘绍棠,河北通县人，生于136年月。20岁成为中国作家协会最年轻的会员,被誉为中国文坛的“

3、神童作家”。重点字词学习1.捅 n ：戳;扎：捅了她一刀 /碰；触动;/戳穿；揭发 例:捅了她一刀;/她是个直性人，把看到的事儿都捅出来了。2拄zh :为了支撑身体用棍杖等顶住地面； 例：拄着拐棍儿走。3坐落 u u ：土地或建筑物位置;例：我们的学校坐落在环境幽静的市郊。.生涯sg y :指从事某种活动或职业的生活; / 例：教书生涯5.叩拜 ku bi：叩头下拜,一种旧式的礼节； 衣襟 y jn:上衣,袍子前面的部分。 姥姥 l lao : 外祖母;/ 收生婆,也作老老;8.炊烟 chu y:烧火做饭时冒出的烟； 9念叨 nn ao ：因惦记或想念而在谈话中提到; 说;谈论； 例：这位就是

4、我们常念叨的老校长。/ 我有个事儿跟人们念叨念叨。10开窍 ko ：搞通； 开始长见识;/ 开眼; 例:思想开了窍，工作才做得好。1拐杖 u hng :拐棍儿;2心田 n ti ：指人的内心;/ 之用心；居心; 例:同志们的关怀温暖了她的心田。13娓娓动听 i w dg tg ：音调优美,悦耳,令人快乐感爱好.如:她讲故事讲得娓娓动听.14.身临其境 sh ln jng : 亲自到了那个境地,获得某种切身感受如：这篇散文把桂林山水描写的形象逼真,读完使人有身临其中的感觉.引人入胜 ynr r hg：把人引进佳境.多指由于自然景色的美丽或文艺作品的吸引.如：这部电影的故事情节十分引人入胜,人们都

5、看得津津有味.巩固练习：写出下列划线词语的对的读音。坐落-(zul)念叨-（nin dao)拐杖-(u zng)娓娓动听- （wi widng tn)引人入胜- (ynr sg)课堂小结通过阅读课文初步理解了课文内容并掌握了新字词的读音和用法。板书设计:第十课 教师领进门（解说课文中浮现的新字词）捅 拄 坐落 生涯 叩拜 衣襟 姥姥 炊烟念叨 开窍 拐杖 心田 娓娓动听 身临其境引人入胜布置作业:内容：抄写课文中的疑难词语。目的：提高学生的词汇量。规定:对的,整洁，工整书写。检查措施:收起作业打分。 组长签字:第十课 教师领进门 第二学时：朗读课文（字词理解能力自测 1,2）教学目的1.知识与

6、技能目的:朗读课文,理解课文内容。掌握课文中浮现的形近字和多音字。2.过程与措施:通过自读,引导,合伙学习等方式掌握本节课内容。.情感态度与价值观:通过这篇课文让学生理解文中的感恩之情。4.重点:初步理解课文内容。难点:掌握形近字和多音字。教学工具：班班通设备,u盘,教科书，教案本教学方式:电教导入新课：教师简朴回忆上节课学习的课文重要内容。在上节课对课文理解的基本上,进一步课文中的疑难词语加深对课文的理解。 教学过程：1.同窗之间互读课文，纠正字音。2.小组推选一位同窗读课文,同窗们边听边纠正发音错误。学生提出不理解的词语,师生交流。4写一写重点生字词,教师范写难写或易错的字，检查学生与否会

7、读会写。.教师范读或者听课文录音。 教学内容:重点词语学习:.炊烟：烹制饭菜形成的烟气。如:炊烟袅袅2歇脚:走累了停下休息。如：歇会儿脚再走吧。3.茂盛：形容草木长得茂盛繁密。如:茂盛的青草4.惊醒：因受惊动而从睡眠状态中醒来。如：忽然从梦中惊醒。多音字和形近字辨别Zn 正月正hn 正直 ( zh ) 折断折 (sh ） 折本拄（）拄着 杖（zn)拐杖柱(zh）柱子 仗(zhng）打仗能力自测一根据拼音写出中文。生y k 拜 衣jn 念do 开qi qin 歉i 闪shu 二为下列加点的词语选择恰当的解释。1这个小学坐落在关帝庙的后殿。（ ).设立 B.坐在 C.位于 .建筑2.一口气走出二三

8、里。 ( )A二十三里路 B几里路 C.二里路或者三里路 .五里路3.(娘儿俩)就走进一座亭子里去歇歇脚。（ ）A.停留 B.留步 C.玩儿一会 D.休息一下.我深深感谢她在我那幼小的心田上播下文学的种子。（ ）A.内心 .土地 C .用心 D.心意巩固练习让学生听写词语炊烟 歇脚 茂盛 惊醒 折 正 杖课堂小结通过这节课的学习同窗们掌握了某些形近字和多音字的用法。板书设计第十课 教师领进门课文中后浮现的部分形近字和多音字。能力自测 .布置作业：内容:抄写词语，预习下节课内容组长签名：第十课教师领进门第三学时：梳理文章构造教学目的.知识与技能:有感情的地朗读课文,注意重音停止和语速,初步理解课

9、文内容；努力提高同窗们的阅读理解能力；.过程与措施:这节课授课文的前一部分，先让学生一段一段地读，然后教师边读边解说课文内容；3,情感态度与价值观:让学生理解学生对教师的感谢，敬爱之情。重 点：使学生掌握课文的对的读音，对的朗读课文；难 点:初步理解课文内容。教学工具：班班通设备，盘，教科书，教案本教学方式：电教导入新课：师生在一起回忆课文内容，进一步梳理课文内容并加深对课文的理解。教学内容和过程1按照预习规定，检查学生的预习状况。找几种学生读课文,看看字音与否度的精确。在学生朗读时，教师巡视，看学生与否在书中画出文中写到的自然物象。2.请听课文录音。3.找学生读课文,纠正错误读音,对学生读得

10、不好的好的句子再加以朗读指引。师生在一起归纳出每一段的大意第一自然段:起笔交代“我”上学的时间。第二自然段：交代时间，地点,简介田教师其人。第三自然段:田教师轮流给我们上课。第四自然段:田教师讲得娓娓动听的故事到目前我还记得。第五自然段：作者具体地写出了田教师编的整个小故事的内容,小故事编得生动有趣,活泼可爱,很符合孩子的心理。世隔4近年，作者仍然对这个小故事记得分外清晰完整,阐明当时这个故事是多么吸引作者啊！第六自然段：作者连用四个“有”构成排比来高度评价和赞扬田教师上课讲的故事,体现了对田教师的由衷钦佩。第七自然段:这段写田教师讲的故事之多,对“我”的影响极大。第八自然段:直接表白田教师对

11、自己的巨大教益,抒发了对田教师深深的感谢之情。第九自然段：我在路上碰见田教师,我仍然像40年前同样共恭恭敬敬地向她行礼。第十自然段:体现了对田教师深深地感恩之情。巩固练习根据课文，回答问题a文章重要写了哪两件事情？b.文章最后作者为什么提出“十年树木，百年树人”这句话？课堂小结这是一篇文忆录,作者回忆了童年时代，在启蒙教师的启发引导下,从小受到文学感染,在心田里播下了文学的种子,阐明“师恩难忘”,体现作者尊敬教师,热爱教师,对教师怀有深深的感谢之情。板书设计：第十课 教师领进门每一段的段落大意布置作业:内容：熟读课文,归纳段落大意。目的:提高学生的自学能力。规定：认真看待,仔细分析，归纳完整。

12、检查措施：在课堂上抽查。组长签字:第十课教师领进门第四学时:梳理文章构造 能力自测 3.4教学目的知识与技能：1.知识与技能:可以流利地读课文，进一步理解课文内容;努力提高同窗们的阅读理解能力;2过程与措施：通过合伙讨论，探究等方式归纳出段落大意。3.情感态度与价值观:理解课文内容，感受作者对教师深深的感谢之情。重点:概括文章重要写的两件事情,体会我对田教师的感恩之情。难 点：抓住描写人物动作、神态、语言的词句来感受教师对我们的教益和我对教师的感恩之情。教学工具:班班通设备，盘,教科书，教案本教学方式：电教导入新课:师生在一起回忆课文内容，进一步梳理课文内容并体会作者当时的感受。教学内容：.教

13、师让几种学生读课文,看看字音与否度的精确。在学生朗读时，教师巡视,看学生与否在书中画出生字,词语,与否画出文中写到的自然物象。2按照预习规定,检查学生的预习状况。看看学生归纳课文大意。3 请听课文录音。4. 学生自由朗读课文。环绕上学迟到这条线索，按照事情发展的顺序，理清作者的写作思路，把全文整顿为三个部分。第一部分:（第2自然段)总起全文，交待时间,地点，简介田教师其人。第二部分：(3-8自然段段)写田教师用讲故事的方式给学生上课，对“我”走上文学道路产生了深远的影响。第三部分：（9-1自然段)写“我”路遇田教师,体现对教师深深的感恩之情。能力自测三用括号中的词或短语改写句子。1.新疆的烤肉较好吃。来到了新疆，不能不吃烤肉。（怎能）2.这没什么，我练得多，比别人纯熟。（但是是罢了)3我离开家已经两个月了,非常想家,快疯了。（想家想得)3.她离开新疆,来到内地念书,懂得新疆本来那么好,那么美。（直到才)四试用下面的句子造句。1.身临其中:2引人入胜:3.恭恭敬敬：4娓娓动听：巩固练习