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1、北师大版三年级上册第一单元乘除法第一课时小数有多少棵教案课题：小树有多少棵教学内容：课本第2-3页教材分析 这是在学生上学期已经熟练掌握乘法口诀基础上，新学期的第一节课。教材利用三捆小树的具体情境，引导学生在活动中进一步探索一位数乘整十、整百、整千数的口算方法。与过去教材相比，新教材更加体现了数学化的过程；充分体现了从学生已有的生活经验出发的课程标准理念；更加关注了学生的知识背景及个性差异；鼓励学生独立思考，提出不同的计算方法，体验算法的多样化；为学生提供充分的从事数学活动的机会，力求使学生自己主动建构知识。教学目标：1、知识与技能：探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进
2、行口算。 2、过程与方法：结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中，培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。 推荐精选3、情感、态度与价值观：进一步感受数学与生活的联系。教学重点：理解并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法教学难点：1、理解并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。2、理解整十、整百、整千数乘一位数的口算算理。教学过程：1、 导入：创设情境，引出课题。同学们，每年的3月12号是植树节，你们有没有跟爸爸妈妈或者老师同学去植树啊?植树绿化环境人人有责，我们要做对社会有用的人。同学们，那你们有没有想过去植树要准备树苗，那么，植树前是不是要计算好一共需要多少树苗呢？这样才能不浪费
3、树苗跟节约成本。好，今天，我们就学习小数有多少课。（1）、引导学生先观察主题图，理解图意，明确一共有几捆树苗。（大频幕出现课本情境图，并认真观察）（2）引导学生提出问题：如“小树一共有多少棵？”（3）学生独立列出算式，并解答。（叫学生上黑板写出算数过程，并提示应用题一定要答）推荐精选（4）小组交流。（叫同学们小组讨论，20360是怎样计算的，并汇报讨论结果。鼓励学生大胆想象）2、探索口算方法。 （1）203 =60中的“20”表示每捆有20棵，“3”表示有3捆，“60”表示有60棵小树。 （2）202020=203=60（3）3个20棵就是6个10棵，等于60棵。 （4）因为23=6，所以20
4、3=60。 （5）还可以理解成236，再在6的后面写上一个“0”就可以得到计算结果。3、小结。（用乘法计算小数有多少棵的便利，引导学生在接下来的学习中用乘法来解决数学问题） 4、找规律。（你发现了什么？） 23=6 203=60 2003=600 （2个百乘以3是6个百，是600） 20003=6000（2个千乘以3是6个千，是6000）重点探讨口算整十、整百、整千乘以一位数的乘法，并让学生理解这样算的便利。推荐精选5、解决问题。（试一试）4捆小树一共有多少棵?5捆呢?请同学们先试着解决，然后小组内交流，全班汇报(三)拓展练习1口算。325467302504670300250046700（学生
5、独立计算，反馈计算结果。提问形式）四、练一练。1、每箱草莓有40个，8箱草莓一共有多少个？(让学生先自己计算， 一位学生上黑板写出计算过程)2、708 306 6009 460 207 3800 905 850 7004（口算，开火车形式，第一排第一列开始一直到最后一排）3、看图解决实际问题。（1）让学生理解图意，说说情境表达的意思，明确有几堆香蕉，每 堆香蕉有几根，大象和小象每天各吃几根。推荐精选（2）解决问题。先让学生独立思考，尝试解决问题，再交流。 方法一：603=180（根），再计算200180=20（根），说明够吃一天。 方法二：603=180（根），再比较大小，因为180根比200
6、根少， 所以够吃一天。（3）解决问题（2），先找出“一个星期有7天”这个条件。（4）解决问题（3），因为培养学生提出问题的能力十分重要，所以要从不同的角度提出问题。问题一：大象每天比小象多吃多少根香蕉？问题二：一头大象和一头小象每天吃多少根香蕉？问题三：它们3天吃多少根香蕉？4数学游戏。 教师事先准备好卡片，以同桌为单位开展游戏活动。 游戏规则：一位学生取一位数，另一位学生取整十、整百或整千数，然后两个学生都计算这两个数相乘的结果，看谁算得又快又准确。五、课堂总结：在这节课中，我们学习了什么新知识？应该用什么方法计算比较简便？本节课学生在表内乘法的基础上，学习并掌握了口算整十整百数乘一位数的方法。（学生先思考，然后提问）推荐精选六、板书设计： 小树有多少棵有3捆树苗，每捆20棵，一共有小树多少棵？203=60棵答：一共有小树60棵。 （注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!） 推荐精选
