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1、课 题电流的测量备课人宋涛课程标准解读课标要求：课程标准中对于电流的测量一节的要求位于一级主题“能量”下的二级主题“电磁能”里，课标具体要求为：3.4.2 知道电流 3.4.4会使用电流表。课标解读：“知道电流”属于“了解”水平。电流概念较为抽象，学生对概念的认识是逐步深入的过程，不可能一步到位，一般可用类比法等方法引入，通过实验让学生了解相关概念的定义等。“会使用电流表”，属于“独立操作”水平。要求能正确地电流表进行测量和读数，能使用电流表探究电路。这主要属于技能方面的要求。对于电流表使用规则的学习要让学生知道规则背后的道理（在不损坏仪器的前提下使测量数据更准确），而不是死记硬背。电流表是物
2、理教学中基本的实验仪器，使用电流表的技能对学生进行科学探究是必不可少的，通过学生实验活动、实例分析让学生感受到电流表在生产、生活中的广泛应用，同时注意发展学生的实践能力。教学目标1知道电流及符号、电流的单位、符号及其换算关系。了解常见的电流。2了解电流的使用规则，会正确地使用电流表进行测量和读数。3通过观察实验培养学生严谨的科学态度和合作精神。4通过对安培的了解，学习科学家忘我研究，锲而不舍的精神。学情分析从知识与技能的掌握来看 通过前面的学习，学生已知道了电流的形成和电流是有方向的，对串并联电路有一定的认识，会画简单的电路图，具备了一定的观察、实验和分析归纳能力。从过程与方法的体验来看 学生
3、会连接简单的串联和并联电路，对电路的连接有一定的基础，但电流表相比于以往所学的测量工具（温度计、天平等）无论在结构还是操作的复杂性上都有很大的突破，所以学生对电流表的正确使用还存在一定困难。从情感、态度、价值观的角度来看 90%的学生有学习物理的兴趣，有克服困难的信心和决心，能将自己的见解与他人交流，敢于提出与别人不同的见解。教学策略1.本节课的主题是电流的概念和电流表的正确使用. 这是前一节电路基本知识的延续,也是后面学习电压、电压表的基础与铺垫。 通过本节课学习,学生掌握电流有关知识,学会正确使用电流表,并在学习过程中培养学生的实验操作能力。学生对电流的大小较难理解, 为了让学生更轻松地理
4、解和接受电流,引导学生通过对接不同节数干电池导致灯泡亮度发生改变,体验活动“舌尖上的电流”，初步感知电流是有大小的。对电流的概念、单位及常见用电器的电流值采用自学和展示交流的方式,培养学生的自学能力。2.为了进一步知道电流的大小, 从定性到定量的提升, 引入电流表的学习。学生第一次接触双量程仪表,读取电流表的数值容易发生错误, 这是本节课的难点之一。因此,本节课安排通过实物观察与多媒体课件认识电流表,让学生学会正确读取数值。电流表的使用不仅要让学生知道怎么用,还要理解为什么这样用，因此在讲述电流表测量的注意事项时逐一讲解，说清楚事情的原因。通过各种活动，将相对抽象枯燥的知识，营造成兴奋活跃的课
5、堂氛围是本节课的关键。评价设计1通过板块一中体验活动和观察实验、自学交流达成目标1。2通过板块一中对安培的介绍达成目标4。3通过板块二中练习电流的读数和板块三阅读电流表说明、观察实验等环节目标2、3。4通过反馈练习和达标检测达成目标1、2。教学过程教学内容学习活动设计设计意图情境导入体验活动：“舌尖上的电流”。分别用两节电池和四节电池作电源，将导线的两端放在舌尖上，比较两次舌尖感觉的不同。观察实验：分别用一节电池和两节电池作电源，比较灯泡亮度。使学生认识到水流有大小，电流也有大小。电流是个抽象的概念，用水流类比电流，符合学生的认知特点，体验活动使课堂变得生动有趣，激发学生的学习兴趣。探究新知探
6、究新知板块一、电流的强弱1. 明确本节课的学习目标2.电流是看不见摸不着的，刚才我们通过灯的亮度、舌尖的感觉等现象来比较电流的强弱，这种研究问题的方法是转换法。3.按要求自学“电流的强弱”。（1）表示电流强弱的物理量是什么？用什么符号表示？ （2）电流的常用单位及符号是什么？单位间的换算关系如何？（3）阅读小资料，了解生活中常见的电流。（4）完成【反馈练习一】 计算器中的电流I=100A = A收音机中的电流I=50mA = A节能灯中的电流I=0.1A = mA= A 4.小组交流自学收获，教师强调电流的符号和安培的符号不要混淆。5.简介安培，通过小故事了解安培趣事，想想安培身上有哪些地方值
7、得学习。板块二、认识电流表及如何读数师：小资料中各用电器中的电流是如何测量出来的，下面我们来学习一种新的测量工具电流表。1.介绍电流表的种类2.引导仔细观察桌上的实验室用电流表，思考以下问题：（1）电流表的主要标志是什么？（2）电流表有几个接线柱？接线柱上标着的符号和数字分别表示什么意思？（3）电流表有几个量程？对应不同量程刻度盘上的分度值分别是什么？（4）阅读课本23页“电流表的读数方法”。3.学生交流自学收获，教师对量程、分度值重点强调。4.利用自制教具“电流表表盘”进行读数练习。板块三 电流表的使用（一）电流表的使用规则1.阅读电流表使用说明书，了解电流表在使用中应注意的问题，找出每条规
8、则的关键字。2.完成【反馈练习二】以下电路中，电流表连接方法正确的是（ ） 3.在反馈练习二的基础上，教师通过实验演示说明电流表并联在电路中、正负接线柱接反、直接接到电源两极上会出现怎样的后果。（二）用电流表测电流1.请你当裁判：小明和小红用电流表测量通过小灯泡的电流，估计被测电流0.4A左右，小明准备用0-3A 量程，而小红建议用0-0.6A，你同意谁的观点呢？2.练习使用电流表：按右图连接电路，用电流表测量通过小灯泡的电流。（1）选用03A的量程，将电流表串联接入电路中，先对电流表进行“校零”，再闭合开关，读出电流表的示数记作 。（2）若电流表示数小于0.6A，换用00.6A的量程，闭合开
9、关，读出电流表的示数记作 。讨论：比较两次的测量结果，说明合理选择量程对测量结果的影响。在这个实验中，选择多大的量程比较合理？2.提出问题：在不确定被测电流大小的情况下，为避免损坏电流表，我们应该怎样做呢？根据刚才的实验讨论方法3、在学生交流的基础上总结试触法：可先连入大量程，闭合开关并迅速断开，观察在开关闭合的瞬间指针的偏转是否超过表盘的最大偏转角度，由此来选择合适的量程。3. 【反馈练习三】按照电路图连接实物图，灯L2的电流（约0.2 A）。 达标检测1.小明同学在练习用电流表测电流的实验中，记录了测量结果是2.1A，同桌的小锋发现他的测量结果与小明的相差较大，于是寻找电路原因，终于发现小
10、明是以0.6A的量程测量,却按3A的量程读数,则小明的实际测量值应为（ ）A、2.1A B、0.42A C、2.12A D、0.6A2.如图所示的电路中，用电流表测量通过L2 的电流，正确的是（ ）渗透学习方法培养学生的自主学习能力，拓展学生的知识面，使学生充分认识电流的大小，熟练掌握单位换算.渗透德育教育，激励学生学习科学家忘我工作，不懈努力的精神。通过电流表的读数，训练学生的观察能力和准确读数的技能。培养学生严谨的科学态度。培养学生在生活中养成阅读使用说明书的习惯。通过反馈练习巩固电流表的使用规则，同时针对错误操作产生的后果通过演示实验使学生印象深刻。设置问题，激发学生做实验的兴趣。练习使用电流表，通过使用大小不同的量程指针的偏转程度认识到选择合适的量程很重要。在实验的基础上由学生自己总结试触法，更有成就感。为下节课探究实验打下基础通过达标检测环节检验学生的掌握情况，同时也提升学生的能力。课堂总结对照知识结构，师生共同梳理本节课所学内容。对所学知识进行梳理，让知识更系统。拓展延伸布置作业1、课本P24动手动脑学物理1-4题2、上网查阅资料，了解不同大小的电流对人体的影响。巩固基础知识，同时又拓展学生的知识面。板书设计电流的测量一、 电流：电流的强弱 I安培 安 A二、电流表 1、量程 分度值 2、调零、串联、正进负出、合适的量程三、用电流表测电流
