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1、最新资料推荐培养幼儿良好行为习惯的尝试培养幼儿良好行为习惯的尝试吴晓燕（渠县涌兴镇第一中心小学渠县635200）幼儿期是孩子行为习惯形成的最佳时期。众所周知，低龄幼儿正是走向自我行为的起步阶段，为此这一时期培养孩子的习惯是很重要的，也是好习惯形成的关键期。正如陶行知所说：好习惯养成了，一辈子受用，坏习惯养成了，一辈子吃它的亏。因此，对幼儿进行良好行为习惯的培养是幼儿教育的重要任务，是幼儿品德教育的重点。那么，怎样培养幼儿的良好的行为习惯呢？一、关注日常生活，形成良好行为习惯。一个人的良好行为习惯并不是一下子就形成的，需要有一个从陌生到熟练，再由熟练到自由化的积淀与形成过程。要完成这一过程必须反
2、复训练，逐步强化，特别是对记忆能力、控制能力相对弱的幼儿来说，重复训练尤其重要。如有的幼儿在玩完玩具后，没有把玩具放回玩具柜的习惯，家长就要有意识的组织幼儿进行收拾玩具的练习，并多次重复训练，使幼儿养成在不用提醒的前提下，玩完后就能自觉、及时地将玩具放回去的好习惯。又如的小班幼儿缺乏自理能力，特别是在中午进餐方面存在着不良习惯，如大部分的幼儿不会自己吃饭，在家里是大人喂着吃，只有个别幼儿是自己吃的。针对此种情况，可通过多次强化训练，同时辅之以鼓励教育，充分发挥同伴的榜样作用，让幼儿向能吃饭的同伴学习。当此类幼儿有所进步时，再逐渐加以引导与强化。这样，既调动幼儿积极性又促使幼儿良好习惯的形成。当
3、然，其中还会存在着一定的问题，如饭粒往外撒、挑食、拣食等，这就需要家长在平时的空余时间多加以教育了。要告诉幼儿，我们的粮食来之不易，不能浪费，并可结合教学如故事漏嘴巴、古诗悯农等进行教育。还应告诉幼儿挑食、拣食对身体的不利影响，会使自己得不到充分的营养而生病等等。让幼儿在不知不觉中了解到这些知识，久而久之，幼儿的良好习惯形成了。二、利用课堂活动，培养良好行为习惯。幼儿期是幼儿处于人生的初始阶段，对周围环境十分敏感，愿意听从成人的教导，喜欢模仿成人的行为，极易受到外界的刺激和影响,并在大脑中留下深刻的痕迹，形成一些定型的概念并逐渐养成行为习惯。这时既是养成良好卫生习惯的关键时期，又是沾染不良生活
4、习惯的危险阶段，因此良好的卫生习惯要从幼儿期开始培养。农村孩子没有养成良好的卫生习惯，我利用故事、诗歌、歌曲等最新资料推荐作品中的艺术形象感染幼儿。比如洗手问题，我说不洗手手上的小虫子就会爬到小肚子里了，然后在肚子里吃宝宝吃进去的东西，把东西吃完了宝宝就长不大了。利用幼儿好玩、爱做游戏、好模仿的特点，可把各种生活卫生习惯内容渗透在游戏中，让幼儿在玩中学、学中玩,把枯燥的内容转化为生活的游戏。我们通过自主性游戏中的娃娃家和菜场，让幼儿在游戏中学会了帮助娃娃折叠衣物，帮助娃娃把凌乱的娃娃家收拾干净整齐，把各种菜归放整齐。孩子很喜欢模仿，因此,我们注重引导幼儿接触好的艺术作品，通过这些最直接、最具体
5、、最形象的影响来培养幼儿良好的卫生习惯。三、家园结合，共育良好行为习惯家庭环境是幼儿良好行为习惯教育的基础教育，也是最关键的教育。对幼儿进行良好行为习惯教育，不仅是幼儿园的任务，同时也需要家庭与社会的配合。现在的独生子女，一些家长对孩子百般呵护迁就，家庭中又缺乏小伙伴，幼儿都以我为中心。他们的眼中，只有自己，没有他人，从而变得任性、骄蛮、无礼、自私、冷漠。有些孩子不愿意与他人共同分享，是因为他们觉得分享就是使他们失去所得到的东西。我们应当向家长宣传关于家庭对幼儿良好行为习惯形成的重要性,保持家园教育的一致性。在培养幼儿爱劳动方面，家长应大胆放手让幼儿自己动手尝试，让他们自己的事情自己做，不要事
6、事为幼儿代办，从而使他们失去了动手的机会，久而久之,就变得事事依赖他人。建议家长可以利用过生日等机会,让孩子与小朋友一起玩耍，并鼓励孩子与小朋友一起分享自己心爱的玩具、图书、食物，让他体验与别人一起玩的快乐。在家庭中，我们指导家长可以针对自己孩子的情况，选择或创编相应的儿歌和童话。在游戏式的亲子活动中，让孩子能有更深刻的情感体验。亲子活动我来当爸爸（妈妈）中，通过角色的交换，幼儿能充分的体验到做父母的辛苦以及养成好习惯的重要性。四、反复历练，巩固良好行为习惯。一个人的良好行为习惯并不是一下子就形成的，需要有一个从陌生到熟练，再由熟练到自由化的积淀与形成过程。要完成这一过程，必须反复训练，逐步强
7、化，正如叶圣陶先生说的：凡是习惯，都不是几天工夫就能够养成的。要养成一种好习惯，必须经过反复的历练。特别是对记忆能力，控制能力相对弱的儿童来说，重复训练尤其重要最新资料推荐如有的幼儿在玩完玩具后没有把玩具放回玩具柜的习惯，我就有意识的组织幼儿收拾玩具的练习，并多次重复训练，使儿童养成在不用提醒的前提下，玩完后就能自觉及时地将玩具放回去的好习惯。养成好习惯是一个螺旋式上升过程，是不断与坏习惯较量的过程。这就要求教师要有耐心，要多强调。五、正面引导，纠正不良行为习惯。幼儿的一些不良好的行为是在无意识的情况下形成的，教师要细心观察，正面引导。例如，我班上的保育员会每隔两三天会折好一叠厚厚的卫生纸方便
8、幼儿用，而有一段时间，天天要准备一叠纸，我觉得奇怪。无意中被我发现了纸快速用完的秘密，原来是班上一名叫times;times;的小朋友的杰作，她每次除自己用纸外，还把纸装在口袋和书包里。发现这个秘密后，我不露声色，在上课时我就说：我们班上的卫生纸宝宝长了翅膀，它会飞走，有时候会飞到小朋友的口袋里，有时候会飞到小朋友的书包里，飞走的纸宝宝它找不到家了，那个小朋友会帮助纸宝宝的，把它送回家。课后我就把小朋友带到户外活动，返回教室时，纸悄然返回。于是我让全班小朋友用掌声庆祝纸宝宝回家，同时也教育全班小朋友分清自己和他人物品，不是自己的东西不能要，更不能带回家。经过这件事，被times;times;小朋友带回家的磁性图钉也在一朵小红花的鼓励下，在老师和小朋友都未注意的时候回到了黑板上。许多幼儿丢失的铅笔、橡皮、玩具、书籍也都物归原主了。总之，幼儿的良好行为习惯是一个持续发展的过程。幼儿园的一日生活及各项活动是实施幼儿园良好行为习惯教育的主要途径。良好行为习惯教育从幼儿抓起，并持之以恒，坚持不懈地努力，定能把幼儿培养成健康活泼、勇敢自信的新世纪人才。
