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1、课题： 文言文学习方法和技巧 文言文专题 教学目标： 1.掌握文言文学习的方法。 2掌握文言文学习技巧。教学重点、难点：1.掌握文言文学习的方法。 2掌握文言文学习技巧。 教学方法：点拨法、探究法、串讲法。教学环节教 师 活 动学生活动备注导学内容课外知识补充： 1.高中文言文学习方法。 2.高中生文言文翻译的十大技巧。学生自学内容提纲学生探究讨论：1.认真听老师讲解，做好笔记；2.使用所学知识实行实践检验。教师讲解内容一、高中文言文学习方法（一）怎样学习文言文？ 有一些方法值得借鉴，这些方法的要点是：朗读背诵；分清主次；知识归类；科学的翻译训练；推断的训练。（二）怎样实行高效的朗读和背诵？
2、朗读和背诵要遵循科学的方法。 1、朗读有两种方法： 按节奏朗读。在掌握文章内容和情感的基础上，通过控制音调、节奏，表现文章的情感和风格。以求准确地获得语感。最好按老师的指导实行。 快速朗读。在节奏朗读的基础上，逐渐加快语速，但心中要有文章的节奏和风格，一般来说，节奏越快越好。这种方法的作用是强化语感训练，在总复习时尤其重要。 2、背诵也有一些科学的方法。 在练习背诵前，必须参照原文认真阅读译文，以求了解原文的内容和思路。 参照译文背诵 先读原文，再参照原文阅读译文，然后根据译文的词、句回忆相对应的原文。如此反复多遍，不但练习了古译今，而且还能够比较古今词法句法，一举多得，简便高效。 化整为零
3、在了解原文内容的基础上，把文章划分成若干个意义段落，分别记住他们的大意，根据大意提示分段背诵，各个击破。这样做的好处是，能清晰地把握原文的思路和层次，把理解和背诵结合起来。抄写背诵这是综合使用眼、口、手、心的背诵方法，边抄边读。“手抄一遍，胜读十遍”，做到了眼熟、口熟、手熟、心熟，不但背得了文章，理解也加深了。抓三个关键点比较长的自然段，能够抓住三个关键实行背诵：段落的首字；段落的首句和尾句；段落所体现的思路或段落的中心。紧紧抓住这三个点，快速朗读该段落，就能迅速地记住该段。（三）记忆数量巨大的词汇，如何分清主次？怎样才能事半功倍？ 词汇是文言文学习的重点。其中，古今异义、一词多义、古今变化、
4、词类活用等知识是重点。要结合语境理解和记忆。实词的学习，应重视整理归类，强化理解和记忆。虚词的学习切忌死记硬背，要重视在阅读（特别是朗读）过程中的理解和体悟，以理解为重。本书优选的实词和虚词及其用法在古汉语中有很强的代表性，并按其内在规律实行了整理，可作为具体的参考。本书还提供了“同根组词”、“相关推断”、“一句话”等简便高效的方法，希望同学们依例类推，灵活使用。（四）专有名词：常成为阅读的障碍，而且常常是并不知道它是专有名词，怎么办？ 专有名词常常是表示人名、地名、官名、年号、庙号的，还有一些特殊事物的专名，比如古代刑罚、古汉语中特有的称谓等等，一般作主语或宾语（包括介词的宾语）。在遇到通过
5、逻辑推理不易判断的词时，看看它是不是属于主语或宾语，如果是，就先把它看作专有名词，再根据语境，判断它是哪一类专有名词即可，不一定要弄清具体的含义，考试时尤其如此。古汉语中的一些专有名词，现在已经不用，例如：过秦论中的“锄鉏棘矜（农具）”、“钩戟长铩（兵器）”，只需弄清它们是哪一类专有名词即可。（五）如何对待数量巨大的文学常识？ 学习文言文的目的，首先是学习语言知识，获得阅读文言文的水平。其次是掌握相关的文化思想。所以，对文学常识，应分清主次，重要的作家作品、与文章内容密切相关的背景、文学史上的重要事件、现象是重要的。例如屈原、司马迁、李白重要，古文运动重要，“赋、比、兴”重要。能够实行分类记忆
6、。文学常识不是高考的重点。（六）高考文言文试题的一般特点 高考文言文的命题，一般遵循三个原则：学过的原则；重点的原则；检查水平的原则。考察点主要选择在教材中出现过的词和句式上，主要考察古汉语中普遍重要的内容。即使试题选用绝大部分考生没有读过的素材，但考察的知识和水平是课内的。所以，应该把主要精力放在教材的学习上。 从过去的高考试题来看，文言文阅读题的素材几乎都是人物传记类的，这类素材在教材中很少，所以必须向课外拓展。传记类文段的阅读有非常明显的规律，可参看上文“文言文学习要领”的第6点。另外，从发展的角度看，说理和描写性质的素材将会在未来的高考中占据一席之地（这也是提高高考试卷素材品质的要求）
7、。像兰亭集序、赤壁赋、归去来兮辞那样的文本，是应该引起充分重视的。题型主要是：阅读选择；句子翻译；名句填空。将来可能增加鉴赏评析。另外，“古诗文鉴赏”题要求的能力也与文言文有关。大约涉及30分。（七）考试时遇到没学过的知识成为解题的障碍，怎么办？你首先要判断这些知识是不是真的成为障碍，因为不是所有的疑点都足以影响解题。试卷中加入一些教材中没有的知识，是考查考生能力的需要。但是这些知识与教材的知识是密切联系的，你可以尝试以下方法：回忆教材中的相关知识，据此推断其大意；根据语境推断其大意（可以理解为有限制的猜测），有时只需掌握它在句中的语法功能即可。（八）怎样选择和使用参考书？书市上的参考书林林总
8、总，不同的书对同一知识常常会有不同的说法，主次的选择也不同，质量参差不齐。你应该选择那些针对性强、主次安排合理、系统明晰的。你可能无法掌握这些标准，最好是听听老师的意见。平时学习应选择基础知识体现得好、主次安排合理的。复习时应选择重点归纳整理得好，方法明确，言简意赅的。使用参考书应注意时机的把握，预习时不要用。还要注意不能喧宾夺主，教材是中心。（九）文言文阅读与解题的关系阅读是获得知识和能力的关键，做题也是必不可少的，做题重视规律的把握，获得具体的技巧，但不能陷入题海战术之中。考前复习要重视阅读。另外，历年的高考试题是考前复习的绝佳资料。（十）考前时间紧，任务重，如何复习？快速朗读课文是必要的
9、，如果时间紧，你可以把精力集中在重点篇目上。一般来说，第六册的课文具有总复习的重要价值，还有一些篇目如兰亭集序、赤壁赋、鸿门宴、五人墓碑记等也是重要的。另外，一些好的复习参考书（特别是词汇书），因为排除了大量简单重复的知识，使用起来能收事半功倍之效。还要认真分析最近几年的高考试题，找出规律，选择一些风格和特征相近的素材进行翻译训练，适当地做一些题。二、高中生文言文翻译的十大技巧（一）翻译文言文有三个基本原则：信、达、雅。所谓信，就是指译文要准确无误，不误解、不遗漏、不增译。所谓达，就是指译文要通顺畅达无语病，符合汉代汉语的语法和用语习惯，做到字通句畅。所谓雅，就是指译文要优美自然，力求体现原文
10、的语言特色，文笔优美富有表现力。文言文翻译要想做到雅这一点，必须对我国的古今语言十分熟悉，并有较强的驾驭语言的能力和修养，这对于中学生来说是很困难的。尤其是目前对文言文翻译的考查并不太注重，因此翻译时能够做到信和达就已经很不错了。（二）结合例句简介文言文翻译常用的十种技巧：1.留：专有名词、国号、年号、地名、人名、物名、职称、器皿等，可照录不翻译。比如：陈胜自立为将军，吴广为都尉。（陈涉世家）将军和都尉都是官名，照录不翻译。2.删：删去不需要翻译的词。比如曹刿论战“夫战，勇气也。”这里的“夫”为发语词，翻译时应该删去。狼：“肉已尽矣，而两狼之并驱如故。”这里的“之”起补足音节的作用，没有实意，
11、应该删去。3.补：翻译时应补出省略的成分。比如两小儿辩日：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂”。翻译时在“如盘盂”前补出形容词性谓语“小”。4.换：翻译时应把古词换成现代词。如观潮：“每岁京尹出浙江亭校阅水军。”这里的“岁”应换成“年”。5.调：翻译时，有些句子（谓语前置、定语后置、宾语前置、介宾结构后置等）的词序需要调整。如愚公移山：“甚矣，汝之不惠！”可以调整为“汝之不惠甚矣”的形式。6.选：从几个义项中选用恰当的词义翻译。文言文中一词多义的情况比较常见，因此选用恰当的词义进行翻译，已经成为文言文翻译的难点。如出师表：“三顾臣于草庐之中”，这里的“顾”是一个多义词，有多种解释：回头看、看、探
12、问、拜访、顾惜、顾念、考虑，在本句中用“拜访”最为恰当。7.译：译出实词、虚词、活用的词和通假字。如核舟记：“石青糁之。”这里的“糁”是名词活用为动词，翻译时必须译出。8.意：意译。文言文中的比喻、借代等意义，直译会不明白，应用意译。如鸿门宴：“秋毫不敢有所近。”直译：连秋天里野兽的毫毛也不敢接近。意译：连最小的东西都不敢占有。9.缩：文言文中有些句子，为了增强气势，故意用了繁笔，翻译时可以将其凝缩。10.扩：一是把文言文中的单音词扩为同义的双音词或多音词，二是对一些言简意丰的句子，翻译时，要扩展其内容，才能把意思表达清楚。（三）关于翻译文言文的方法，还可以按照下面的顺口溜记忆： 文言语句重直
13、译，把握大意斟词句。 人名地名不必译，古义现代词语替。 倒装成分位置移，被动省略译规律。 碰见虚词因句译，领会语气重流利。（学生探究并回答问题）（分组讨论，每组派一名学生陈词发言）（学生讨论，根据老师的讲解整理笔记）（学生积极争辩，踊跃提出自己独到的见解）作业小结完成本文规定的所有作业。课后反思文言文翻译的根本还在于平时一点一滴的积累，尤其是实词的积累和辨析，这是硬道理。古文功底好的人，他未必要学习什么“留、删、换、调、补、选”，却仍然能翻译得很好。但是，对文言功底有限的我们而言，尤其针对考试来说，明确翻译的要求，掌握行之有效的方法，对我们无疑是很有用的，特别是遇到较难的题目和译成之后较对时。教学流程示意图参照译文背诵的科学方法 化整为零 抄写课文 抓关键点 留、 删 补、 换翻译的十大技巧 掉、 选 译、 意 缩、 扩
