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1、新世纪综合教程课文翻译Uit 1优等生的秘诀1 一位研究教育的教师针对成绩优秀的学生做过重点研究,发现最聪颖的学生不见得总能得高分。根据这位专家、其她教育专家以及优等生们自己的观点,懂得如何充足发挥自己的潜能对于学生来说更为重要。2 在班上名列前茅的学生之因此学习优秀，是由于她们掌握了几种人人都可以容易学到的基本原则。一方面，优等生懂得如何决定轻重缓急。她们历来不会为了打电话、看电视或者吃零食而牺牲学习时间。换言之,学习总是摆在娱乐之前。此外，优等生们总是注意随时随处学习。有位成绩优秀的学生同步也是优秀的运动员,每天利顾客外训练时间背生物学术语。而另一位学生则运用每天早上刷牙时间记一种新单词。
2、所有受访的学生无一例外都觉得,在什么时间学习完全是个人偏好问题。有人在夜深人静时学习效果最佳，有人则喜欢趁着自己还能清晰地记得上课所讲的内容，一放学回家就开始学习。尽管如此,所有优等生都一致觉得,如果想任何时候都体现优秀,一种重要的因素就是要持之以恒。 学生还必须学会有条理。举个例子,有一位优等生在学校乐队、田径队、橄榄球协会和辩论小组里都很活跃。她透露,她之因此把东西放得井井有条是由于她挥霍不起到处找东西的时间。尚有一位学生喜欢把当天的笔记立即整顿出来并放进用不同颜色标记的文献夹里,以便临近考试时能随时用来复习。优等生们倡导的另一种技巧是有效的阅读,其中涉及迅速阅读,提高记忆能力以及积极提出
3、问题以便充足理解作者的意思。4 对于学生们来说,合理安排时间也同样重要。她们必须懂得如何根据每天的时间表和学习能力来安排做作业和项目的速度,不至于让手头的工作压得喘但是气。能制定期间表不仅让学生可以腾出更多时间来复习和完善功课，并且还能避免她们拖拖拉拉。成绩优秀的学生觉得，她们成功的一大秘诀就是上学时做好笔记，供复习时使用。有个学生透露,她把从课文上摘抄的内容记在笔记本的一边,把课堂笔记写在另一边。这样,就可同步复习到两方面的内容。她还透露，她不会挥霍下课铃响前的几分钟跟朋友交头接耳，准备随时冲出教室。相反，她会运用这几分钟用两三句话概括那节课的要点,然后在下次上课前浏览这些笔记,借以加深印象
4、。5 教师们倡导的致胜秘诀是竭力让自己的作业整洁。有位教师说,学生交上整洁作业就已向高分迈进了一步。在课堂上大胆发言和提问也同样重要,这或许是学生澄清疑问的最佳措施。课堂参与还能反映一种学生的求知欲。有个学生概括得好，“好成绩来自透彻的理解”。6 在一所世界顶级大学进行的一项实验证明了小组学习的价值所在。研究表白，学生们如果一起讨论家庭作业和问题，尝试不同的解决措施，并且互相解释各自的答案，分数就会比那些单独用功的学生要高。实验也证明了学生间互相进行模拟测试或自我测试的好处。这就是说，学生们根据笔记设计也许的试题,在考试前一天互相之间进行书面测试或自测。专家们证明,那些能设计模拟试题的学生,往
5、往会在正式考题中发现诸多相似的试题,自然能得高分了。7 优等生使用的另一种技巧是超额完毕规定的家庭作业。一位学生透露，教师若是布置五道题，她会做上十道。用她的话说,“练习是学习的一部分。练得越多，学到的也越多。”最后一点同样不容忽视：所有的专家和优秀学生都觉得,优等生们之因此成功，父母的功绩至关重要。从孩提时起，父母就给她们灌输学习的重要性,为她们制定高原则,并且引导她们达到这些原则。在学习方面她们给孩子以鼓励，而不是代劳。这些父母从不给孩子施加压力,永远都温柔慈祥，不厌其烦地解释和鼓励。她们使孩子们铭记肩负的责任,而孩子们则将其付诸实践象牙塔里的压力威廉津瑟1 身为布兰福德学院的院长，我发现
6、当今的大学生面临着四种压力:经济压力、来自父母的压力、来自学伴的压力、以及自己给自己的压力。我们往往会去寻找罪魁祸首：学校收费太高，教师布置太多作业，父母逼迫孩子太紧,学生对自己规定太严。但在压力问题上，没有恶人,只有受害者。 当今的学生生活在一种残酷的经济现实中,学费、住宿费、课本费及这样那样的费用加起来数量不菲,虽然一种学生在校期间做兼职,暑期做全职,四年内还是会欠下5,000美元贷款，毕业后一年内就要开始归还。3 少数幸运的学生能得到父母的经济援助，钱并不是一种棘手的问题,但是来自父母的压力让她们的日子也不好过。4 我看到诸多学生一门心思修读医学院预科课程，但却毫无快乐可言。她们去实验室
7、就像去看牙医同样痛苦。这让我很伤心，由于我懂得在生活的其她方面她们是开朗快乐的。5 我问她们：“你想学医吗?” 6 她们回答说:“其实并不想。” 7 “那为什么还要进医学院呢？” “嗯,由于我爸妈但愿我当医生。她们始终在供我读书，并且。”9 可怜的学生,可怜的父母啊!她们被困在一张亘古以来由爱、责任和自责交错而成的网中，难以自拔。父母的出发点是好的,她们想引导自己的孩子走向无忧无虑的将来,但孩子们却想攻读历史、古典文学或哲学，这些专业毫无“实用”价值。人文学科的专业有什么回报？要说服这些关爱子女的父母人文学科的专业确有回报并非易事。攻读历史、古典文学等专业而开发出来的智能，正是富有发明力的商界
8、及其她领域的领袖人物所必备的。然而，许多家长还是宁愿出钱供孩子读一种能从事具体职业的专业，例如法律预科、医学预科、商务预科，或者是我有时听到的所谓“财富预科”。10 可是,学生承受着太大的压力,她们简直无所适从了。一方面，她们觉得有义务不辜负父母对自己的盼望,毕竟父母比自己年长，该更有智慧吧。但另一方面，她们又觉得,父母觉得合适的盼望未必适合自己。1 经济压力和来自父母的压力交错在一起，来自同窗间的压力和自己给自己的压力也是如此，并且几乎是从大学一年级刚开学就开始存在了。1 有一位系主任告诉我：“我懂得这样一种大一的学生，姑且叫她琳达吧，她来向我诉说她正承受着可怕的压力，由于室友芭芭拉比她更聪
9、颖,一天到晚在学习。我不好告诉她，就在两小时前芭芭拉也来我这里说了类似的话,说琳达带给她多大的压力。”13 这件事看来可笑，但事实上并不可笑,这表白所有压力都汇集在一起了。当每个学生都觉得别人更为勤奋、成绩更好时，她唯一能做的就是更加努力地学习。我看到许多学生每天吃完晚饭就去图书馆，直到深更半夜图书馆关门才回来。我真但愿她们有时能忘掉她们的学伴，去看场电影。我常常在黎明时分还听到打字机在噼噼啪啪地响，考试来临或论文限期快届时，我能从学生的眼神中看到她们的紧张心理:“我能把所有的事情做完吗?”4 她们很也许完毕不了。由于她们会生病,脑袋会僵硬，无法正常思维。她们要睡觉,并且会睡过头。15 浮现这
10、一问题的部分因素是：她们会远远超额完毕任务。教师布置一篇5页的论文,某些学生就会写上1页，而少数人甚至会把赌注升到1页。可怜那些仅仅写了5页的学生。16 一位系主任指出：“一旦20%或30的学生刻意地去超量学习，对每个学生来说都不是好事。当一位教师在班上看到越来越多的努力尝试，那些只是正常完毕作业的学生就会被看作是体现不够好。就心理上而言，这个方略还是有效的。”1 要打破这些“怪圈”，周边的人们、教师、父母、朋友都能予以协助,但归根结底还是要靠学生自己。她们太年轻,不该成为父母的梦想和惧怕同窗心理的俘虏。我们必须唤醒她们,使她们相信自己是独一无二的、有能力发明自己将来的人。 Uni 2 一名语
11、言教师的个人见解 威尔皮德克罗夫特 我每天都会在报纸上、公共汽车上看到多种广告，声称轻轻松松就能学好英语。按照这些广告的说法,学生不必费什么力气，要说一口流利的英语只需短短3个月，甚至10天就行。广告还常常提到威廉莎士比亚和查尔斯狄更斯等英语文学大师的名号进一步鼓励学生。每当看到诸如此类的广告时，我真是哭笑不得。如果学英语真像这些广告所说的那么轻松,我恐怕得另谋出路了，由于不需要那么多合格的英语教师了。但是肯定有许多人相信这些可笑的噱头，否则的话这些广告也不也许浮现。2 学生们喜欢实惠的速成学习措施也在情理之中，但要用浅显易懂的语言去解释为什么某一措施比另一措施更有效并不是一件简朴的事,并且也
12、无需装模作样地声称有什么人已经找到了一种万能的适合所有学习环境的教学措施。某些专家甚至觉得,有多少个好教师就有多少种好的教学措施，由于每一种教师均有其自身的特点。这种说法无疑是有几分道理的,但对学生来说不是很有协助。 有很长一段时间,人们觉得学好一门语言唯一的措施就是去使用那种语言的国家待上一段时间。固然去英国、美国、或者澳大利亚等国家学英语的学生肯定比那些不能去的学生具有很大优势,但是诸多学生支付不起那笔费用。有些学生走向另一极端:她们觉得可以借助词典在家自学。如果你觉得英语中的每一种词在另一语言中均有完全对等的词,那就错了,反之亦然。通过翻译法来给学生解说口语的自然形式是不也许的，更不要说
13、做到语音、语调地道了。4 目前大量的教学活动还是建立在行为主义心理学的基本之上。行为主义者热衷于让学生复述短语,不断做某些只需更换句中某个词的练习。如果我们是鹦鹉或黑猩猩，那这些措施或许能奏效,可惜我们不是,这似乎让诸多理论家引觉得憾,否则她们提出的那些措施用起来就会容易得多了。5 我个人觉得，如果没有爱好，任何人都不也许学好英语或其他任何语言。与鹦鹉或黑猩猩不同,人类不会无缘无端地发出噪音，除非她们明白这些声音是什么意思,并且能将其与自己的生活联系起来。值得牢记的是:语言是一种交际手段，人们在母语中怎么说怎么写,用另一种语言体现时也大同小异。因此，人们所听所读的不应当是程式化的东西,听的读的
14、材料必须真实自然。6 尚有一种有关的问题值得一提：在交际时我们需要有交谈或倾听的对象。在学习较生疏的内容时,如果身边的其她学生能和我们在中一起学习,一起练习那些陌生的语言形式，用真实的语言去谈论真实的生活，那一定会受益匪浅。学会去读书约翰霍尔特1在我曾经任教的一种班上有许多孩子学习起来非常吃力，特别是阅读。因此我决定不惜任何代价消除她们对书籍的恐惊和厌恶心理,让她们可以多读些书,更敢于尝试。2 开学没多久,我对孩子们说：我要跟你们说说读书的事，也许还没有哪个教师这样对你们讲过。今年我想要你们读许多书,你们只需要为谋求乐趣而读书,我不会去检查你们读懂了没有。如果你读了一点儿，觉得会喜欢这本书，并
15、乐意把它读完,这就够了。我不会去考你们词语的意思。3 最后，我继续说道，你们不要觉得读一本书就得把它读完。先读三四十页，看看故事情节如何发展。如果你不喜欢书中人物,或者对她们的经历不感爱好,只管合上书，放到一边,去读另一本。你们读的书是难还是容易、篇幅长还是篇幅短,我都不在乎,只要你们喜欢就行。此外,我会写信把我的意思告诉你们的家长,好让她们懂得没有必要在家里查问或检查你们的读书状况。 孩子们都愣住了,坐着不出声。这真的是教师在说话吗？其中一种女孩,由于功课不好近来才转学到我们学校来,后来我发现她非常有趣、活泼、聪颖,在我所有的学生中都算突出的。我讲完后,她盯住我看了好久。然后，她继续看着我，
16、缓慢而严肃地问:霍尔特先生，你说的话是真的吗？我也同样严肃地回答：真的,一点不假。5 显然,她打算照我说的办。她读的第一本书是索伊斯博士写的格林奇偷走圣诞节，这本书对大多数三年级的学生都不算难，更不要说这个年级的孩子了。有一阵子，她读的书都在这个难易度上。也许她是在消除对阅读的某些困惑，而此前她没时间去做,由于教师总是催促她看这个年级该看的书。她在这个班上学习了六七个星期后,我们成了好朋友。我试探地向她建议:既然她喜欢马,并且骑马的水平还不错，她可以读一读侠女神驹。我尽量委婉地提出这个建议。我只告诉她那是一本有关一种热爱马并常常骑马的女孩的故事；如果她不喜欢读，她可以放回书架。她去读了，也许她觉得这本书比
