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1、篇一：幼儿园教研工作筹划筹划总结幼儿园教研工作筹划一指引思想根据园务工作筹划的规定,以幼儿园教育指引纲要为准绳,以3-6岁小朋友学习与发展指南为指引，以提高教师的教科研水平为目的，坚持理论联系实际,牢固树立以人为本的教育思想，开展集体备课，提高教师的教育技能。二加强理论学习，提高教师理论水平教师在工作之余，要坚持学习,及时转变观念,以先进的教育理念武装头脑，以科学的教育方式组织学习，以饱满的教育热情看待孩子。为此本学期我们通过有目的地定期开展教科研学习活动和自学相结合，提高教师理论水平。1积极借阅幼教刊物,学习新的教育理念和新的教学措施，做好理论学习笔记，并且要学以致用，把所学理论与自己教学实
2、践相结合,同步，积极参与本园观摩活动,努力提高自身教育理论及授课水平。2进一步学习3-6岁小朋友学习与发展指南,对指南将进一步学习贯彻、积极摸索、切实落到实处。积极参与教师再培训教育。三注重业务培养,提高保教质量1本学期我们将实行新的保教常规制度，以进一步贯彻和增进幼儿园保教工作。新的制度力求将关注的目光投向幼儿一日生活中的各个生活环节、集中教育活动、游戏教育活动以及保教人员学习和平常工作常规方面。幼儿园盼望通过这种常规制度的导向引导人们注重贯彻一日保教规范,注重提高教育教学能力,注重幼儿的游戏教学，使幼儿园的保教工作真正落到实处。按筹划贯彻保教管理。结合保教一线的具体问题，常常进一步一线，观
3、摩活动，及时有效地实行保教管理,对教学过程、一日保教活动进行探讨,思考并提出合适的意见与建议。切实为保教一线服好务。.根据本段、本班实际状况科学合理制定各类筹划。每周五上交纸质周筹划、每月末上交各类纸质筹划(反思、安全教育活动方案等)以便及时发现问题及时解决,进一步进行规范和指引。四.夯实开展教研活动，真正发挥其辐射作用1研讨是调动教师积极参与培训的重要形式，建立教研活动制度,它能为每个人提供较充足的体现思想、观点的机会,让思想和观念在不断交流的过程中得到提高。2环境创设要为教育教学服务。区域环境按照幼儿智力发展需要,有筹划、有目的、有层次地投放游戏材料,提高区域游戏活动水平,本学期还将开展环
4、境创设比赛。3.不断反思，善于总结。反思是教师的一种自我提高的有效形式,在幼儿在一日活动中，教师认真组织幼儿进一步观测幼儿一日生活中的行为和反映,进行分析，并不断调节筹划，改善教育行为,最后增进幼儿的学习和发展。五以服务家长为宗旨，切切实实做好家长工作1开学初，各班精心设计家长园地版面，做到美观新颖，题材多样。 积极采纳家长的好建议；以电话联系、家访等多种形式继续开展好家访活动;各班出刊好每月一次的家长园地,增强家长对自己孩子状况的掌握及对园里工作的理解。2继续发动家长为幼儿自制足够数量的体育玩具,开展丰富多彩的体育活动，鼓励幼儿积极参与,培养幼儿参与体育活动的爱好。3本学期将在期初期末进行两
5、次家长调查，以找到我们工作的局限性和优势,更好地为孩子服务。六、附教研活动安排:二月：1.组织教学 幼儿园常规是什么?2.环创检查3.制定学期筹划4.早操评比三月:什么是主题活动主题墙的布置3.如何开展主题活动四月:1.规范教案的书写2听课与评课3艺术领域怎么样开展集体教学活动五月:1周琳教师解说语言领域怎么样开展教学活动2副班教师集体活动评课六月:1副班教师授课与评课2。如何书写个案七月:整顿教学资料及总结幼儿园教研工作总结炎热的夏日伴着又一种学期，毕业季又到啦，一年的学习已经结束啦！作为幼儿园教研组的成员,我们深感肩负的责任。如何指引教师进行教育研究,提高保教质量,增强教师自身的素质是本学
6、期我们教研的重点,为此，我们在教研工作中进行了某些摸索与尝试活动,下面,我们对本学期的教研工作作个回忆与总结。 一、研读新36岁幼儿教育发展指南,优化教研活动，制定切实可行的教育筹划，增进教师理论与实践相结合的能力。指南的颁布，是幼教改革的一项重大举措,它给新时代的幼儿教育提出了新的目的、新的内容与规定,对我们教师来说是观念和思想的冲击。在学期初，我们认真研读指南解析,结合本园的教研课题,收集和选择了某些理论资料,拟定不同年龄阶段幼儿的学习目的与内容。协助园长组织教师学习6岁幼儿发展指南等，并开展教师研讨活动,让教师在学习理论的基本上，联系自己的教育实际进行思考,鼓励人们以事实阐明自己的观点，
7、大胆发言。在活动中，教师由被动与变为积极参与，一改领导“一言堂”的局面,积极的讨论也提高了教师分析问题的能力,发挥了教师的积极性。二、根据实际状况，及时发现问题，使其成为教研工作的新起点,一种灵活的教研突破口。在教研工作中，我们指引和带动教师勤做笔记,学会观测，学会记录，学会反思,学会在司空见惯中发现问题，并顺着这些问题去摸索、实践，寻找合适的解决措施,通过观摩、交流,进一步优化了我园的一日活动。三、协助园长指引本组教师开展专项研究，钻研教材,针对不同的教育对象设计教育活动,上好实践课，强化教法和学法的研究，注重成果反馈。我们常常组织相似专项的教师互相交流，讨论研究中的心得体会，互相学习,互相
8、增进，获得了较好的效果,也增进了教师间的互相沟通,拉近了彼此间的距离。对于外出听课、本园教师的实践课、一人一课，我们做到及时交流、及时评价,并采用了各抒己见 的评价形式,让每位教师都来说说自己对课的见解，各教研组汇总,在讨论中教师看到了自己活动组织中的可取之处与局限性,对此后的工作是一种增进，同步，在观摩同事的活动中得到了学习，中班的栾教师在街道里上了一节优质课评比受到了人们的好评。四、组织教师共同整顿和制作多种教具、学具和收集各类教育资料，定期指引教师更换和增添游戏材料创设主题教育环境及进行环境评比。在每个活动中,我们尽量调动教师积极参与，共同探讨，使我园的教育活动材料质量有较大的提高。在此
9、后的活动中,我们将继续贯彻学以致用的原则，在做中学，在学中改,使我园的教育教学水平有更大的提高,让幼儿在更加轻松、自在、快乐的环境氛围中游戏，让教师在轻松、舒服的环境中成长篇二：幼儿园教研工作总结幼儿园教研工作总结一学期来,我园的保教工作,以加强教学研究、提高保教质量为重点,进一步加强教师理论培训，全面提高教师的整体素质，在本学期的教研中我们带动全体教师共同切磋，共同探讨，获得了某些成绩。一、优化一日活动，贯彻教学安排。教学是幼儿园工作的生命线，提高教学质量,也就是教研研讨和工作的核心,本学期,我们真正让一日活动更加合理、科学。在教学上,我们从学期筹划到周制定和日筹划的安排都紧靠目的,用目的做
10、为我们教学的指南，同年级相似教材的制定和互相交流，让教学更加规范和精确，为避免将一成不变的老教案搬进课堂,年级组对老教案进行研讨修改，根据现阶段教学实际和教学需要，修改为符合幼儿的教案,存储在电子档案供组内共享,在教学措施上,研究多样和灵活，将教育过程的知识性、趣味性、活动性有机结合，在活动中教师尽量多给幼儿刊登自己见解的机会,培养幼儿的创新意识,在这种和谐优化的教育情境中,每个幼儿的发明性都能得到保护，受到注重，师生关系进一步和谐,每一种幼儿在快乐的教学氛围中有所收获、有所进步。二、加强学习和研讨,增进教师专业化发展、学思结合，学会分析。本学期，全园教师切实树立“以幼儿发展为本”的理念，将理
11、论与实践相结合,发挥好大、小教研交替互补的作用,在大组教研的同步,各教研小组定期开展主题活动的研讨,例如本学期开展的“教学活动的案例诊断”,重点对教育活动“送给蛤蟆的礼物”和“不上当的小乌鸦”案例的分析和诊断,来调节教师在观念上的结识,通过研讨,教师们结识到在设计一种教育活动时要全面理解幼儿的发展状况，特别要避免只重知识和技能,忽视情感和社会实际能力的倾向，对每个活动的重难点应有筹划，不能眉毛胡子一把抓。通过对教材的分析、对孩子的理解以及活动设立的特点分析，真正使教育的过程变为教师专业化水平提高的过程。在应彩云“有用的报纸”教学赏析中,教师们认真的学习,认真地分析应教师的教学风格，学习让教师们
12、真切的感受到应教师是一位布满智慧的教师，她非常的理解孩子，时时融入到孩子的世界,她的心灵和孩子是相通的，只有真正理解孩子的教师才会有这样自然的真情流露，应教师是我们学习的楷模,从她的身上我们可以发现做幼儿教师也可以有这样让人享有的一面。在“教师提问与回应方略的专项讲座” 中，我园高档教师充足发挥引领、辐射的作用,尽情发挥着自己的教学特长；为园内年轻教师提供了一种学习的平台,同步通过讲座教师们明确一种问题,教师的回应方略用从方向、方式和措施三个方面考虑。方向就是活动的目的,在进行到每个环节时,教师的提问和回应都要紧紧环绕目的来提,这样不仅教师心中有目的，幼儿的回答也会始终环绕目的。方式是指教师予
13、以的点拨,有来自教师或来自幼儿,措施指教师的实际动作，如语言、肢体动作、眼神等。通过讲座,引起人们对学习的关注,进一步思考自己的教学,反思自己的措施，在学与思、教与研中达到了经验的共享，既提高了结识又优化了教育行为。、学科研讨,提高理念。我们根据本学期初的筹划,重点开展了“科学教育”与“美术教育”的学科研讨，通过个人设计、说课评比、观摩研讨、反思交流等途径，我们感到了大部分教师对学科活动的教材分析、目的定位、重难点把握、环节设计掌握的都比较规范,具有教强的操作性。同步努力创设了宽松自由的探究氛围,促使幼儿在与材料的互动中建构经验激发幼儿摸索的欲望,体验探究的乐趣。但是活动中教师们也看到了某些不
14、容忽视的问题：一方面由于教师在活动过程中，仍然受老式的意识影响，导致在师生互动中，教师的观测地不够细致进一步，仍然有某些重成果的倾向。因此教师应努力提高自身的观测水平，对幼儿临时浮现的某些状况，作出及时和合适的回应。另一方面教师要树立尊重过程的意识，从幼儿的角度、眼光理解事实。第三体现出部分教师对材料的考虑不细致，使幼儿积累的体验还不够多、不够进一步。通过美术和科学的学科研讨，提高了教师们对学科的理解,锻炼了教师们的教学能力,使我园教研形成了钻研、合伙、向上的良好学习氛围。、加强实践,增进运用。为了进一步进一步环境育人的理念，丰富幼儿园的教育内涵,期初我们决定将每月进行一次主题环境的观摩评比。
15、 评比活动从如下几种方面进行:环境中明显体现出主题活动的轨迹;特色空间有变化的痕迹;自然角种类和数量合适;活动区材料的投放能满足不同能力小朋友发展需要。在每次评比之前，每个班针对评比条件填好自荐表，园部带着问题有针对性进行检查，并进行当场点评,在及时地看、说过程中，互动性增强了,研究的氛围也浓烈了, 评比活动结束后园部发布告示,告示每班在环境创设中的亮点和局限性建议,为教师此后的创设提供了改善的方向，活动获得了非常明显的效果。在区域游戏的开展中,我们发现，幼儿的班级为了让幼儿多某些自主选择游戏的空间,就给幼儿提供尽量多的游戏材料,幼儿想玩什么拿什么，成果材料乱七八糟地放在了一起,幼儿却表达出无
16、心游戏的现象。那么区域游戏的材料该如何提供，幼儿的游戏规则该如何制定?通过研讨和组织教师到顾山幼儿园观摩后，教师们达到了共识，区域的教育价值重要是附着在区内的操作材料之上的，因此,材料的投放和更换应当是核心问题。在活动区投放材料时,教师应注意如下几种原则:一是层次性原则，二是教育性原则,三是操作性原则,四是阶段性原则。各年级组在小组研讨中制定了下学期区域游戏修改的具体方案。为了加强园内新教师队伍的建设,搭建新教师专业成长的平台,本学期，我园有筹划的开展了师徒结对活动，幼儿园不仅为新教师们组建了互相学习、互相增进，互相协助的组合，并且还对整个结对帮教过程进行调控,每月给结对对象提出考核内容，内容有讲故事基本功、活动设计、课堂教学、区域游戏管理、环境平面设计等,规定师傅不仅要
