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1、第六单元除数是两位数的除法除数是两位数的除法口算除法笔算除法商一位数商两位数商的变化规律1、本单元教材内容用整十数除整十、几百几十。例1。两、三位数除以两位数。例2例5。三位数除以两位数。例6。例7。2、教学目标（1）使学生学会口算整十数除整十、几百几十的数（商一位数）。（2）使学生掌握两三位数除以两位数的计算方法。（3）使学生经历探索过程，了解商的变化规律。（4）使学生能够结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。（5）使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。3、教学重点（1）掌握两三位数除以两位数的计算方法。（2）掌握“四舍五入”的试商方法。4、教学难点掌握“
2、四舍五入”的试商的方法。5、课时划分15课时（1）口算除法 2课时左右（2）笔算除法 11课时左右（3）整理与复习 2课时导学案（教师版）主备人： 导学教师：课题口算除法课型学习目标1我会口算整十数除整十数、几百几十的数（商是一位数）。2.我能掌握基本的估算方法。学习重难点温馨提示1、阅读“学习目标”，并补充完整。2、小组合作：小组内交流自学成果，注意找出学生中的错误，帮助纠正、学会，并记录在童心妙语中。准备小组展示学习成果，人人参与。流程学习过程个性化导学激趣导学导入1、说一说：20、50、120、150分别是由几个几组成的？2、先算后说。602= 804= 903= 1206=独学1、学校
3、举行建队庆祝活动，买了很多气球，现在正准备分气球呢！我们一起去看一看吧。（1）看P78页主题图。已知信息： 提出数学问题： （2）怎样列式？为什么？列式： 原因： （3）怎样计算的？2.为了将主题大队会的会场布置得更漂亮，学校还买了很多彩旗，你们看。（1）看P79页情境图：已知信息： 提出数学问题： （2）列式： 怎样计算的？3. 估一估，说一说。8320 8019 12230 12028你是怎样估算的？ 童蒙互动对学群学（1）提出不明白的地方。（2）总结归纳：把你们的收获分享给同学们。展练乐评小展示组内预展，组长做好人员安排、写好小黑板。大展示小组展示声音响亮。其他小组认真倾听，进行补充，提
4、出质疑。多维拓展整理学案提出不明白的地方。总结归纳：把你们的收获分享给同学们。达标测评1、请用你自己喜欢的方法，口算下面各题，比比谁算得又快又准。3010= 2020= 6030= 5010= 4020= 8020=2、说说你是怎样算的。 6020= 9030= 8040= 6220 9330 8038 18030= 24040= 42060= 18430 24037 420583、解决实际问题。（1）一共要寄240本书，每包30本。要捆多少包？（2）一条船限载40人，现有160人，运几次才能运完？（3）一本书一共有120个小故事，每天看1个故事，看完这本书大约需要几个月？教学反思导学案（教师
5、版）主备人： 导学教师：课题笔算除法（一）课型学习目标1、我会用试商的方法计算除数是整十数、商是一位数的笔算除法。2、我会估算出近似结果。学习重难点温馨提示1、阅读“学习目标”，并补充完整。2、小组合作：小组内交流自学成果，注意找出学生中的错误，帮助纠正、学会，并记录在童心妙语中。准备小组展示学习成果，人人参与。流程学习过程个性化导学激趣导学导入1.下面括号里最大能填几。30（ ）94 60（ ）418 30（ ）200 40（ ）270 50（ ）260 50（ ）2402.计算2004 1209 358 2907 除数是一位数的除法计算法则是：独学1.看P71页主题图：图中告诉我们的信息一
6、是信息二是根据上面的信息编两道除法应用题并列式计算应用题一：应用题二：2. 观察71页小棒分析图用竖式计算 通过计算我发现：除数是（ ）位数，被除数也是（ ）位数时，商应该写在（ ）位上，余数是（ ），应该比（ ）数小。通过计算我发现：除数是（ ）位数，被除数是（ ）位数时，在计算时我们应该先看被除数的前（ ）位；前两位是（ ）个十，14个十除以30商不够1个十，这时我们要看被除数的前（ ）位，前三位是（ ）一，140个一除以30商够4个一，所以商应该写在（ ）位上。余数是（ ），应该比（ ）数小。3. 笔算： 34030 28050 56580笔算除数是两位数的除法时，要先看被除数的（ ）位
7、，如果前两位不够商1，就要看被除数的（ ）位，除到被除数的哪一位，商就写在（ ）上，余数要比（ ）小。童蒙互动对学群学展练乐评小展示组内预展，组长做好人员安排、写好小黑板。大展示小组展示声音响亮。其他小组认真倾听，进行补充，提出质疑。多维拓展整理学案提出不明白的地方。总结归纳：把你们的收获分享给同学们。达标测评1、比一比，谁的笔算又快又准。3010= 6430= 8540=2、算一算，说一说。8040= 30060=8340= 31260= 3、一个小足球30元，75元可以买几个小足球，还剩多少元？ 教学反思导学案（教师版）主备人： 导学教师：课题笔算除法（二）课型学习目标1我会计算除数接近整
8、十数、商一位数的笔算除法。2我会估算出近似结果。学习重难点温馨提示1、阅读“学习目标”，并补充完整。2、小组合作：小组内交流自学成果，注意找出学生中的错误，帮助纠正、学会，并记录在童心妙语中。准备小组展示学习成果，人人参与。流程学习过程个性化导学激趣导学导入写出下面各数接近的整十数21 （ ） 47 （ ） 63（ ） 84 （ ） 35 （ ） 91 （ ） 我是根据（ ）法写出接近的整十数。独学1.看P84页主题图，根据画面内容编一道应用题 列式： 2.这道除法算式和前面学过的除法算式有什么不同？3.除数不是整十数的笔算我们该怎样算？请用竖式试算。4.独立计算后上题后，回答下面的问题思考一
9、：84里面有（ ）个21，即21（ ）=84， 所以8421=（ ）思考二：前面我们学习的除数都是整十数，现在我们可以把21看作（ ），8421就可以看作8420来试商，得到商是（ ）。2.把84页的做一做1题用竖式做在下面。通过计算发现除数个位的数都比（ ）小，可以用（ ）的方法把除数个位上的数舍去看作（ ）数来试商。例2的（2）题，根据题目的要求列出算式。(1)算式： （2）尝试用竖式计算 （3）把84页的做一做2题用竖式做在下面（4）通过计算发现除数个位的数都比（ ）大，可以用（ ）的方法把除数个位上的数舍去同时向前一位进1，看作（ ）数来试商.童蒙互动对学群学除数是两位数的除法，一般按照（ ）的方法，把除数看成与它接近的（ ）来试商。展练乐评小展示组内预展，组长做好人员安排、写好小黑板。大展示小组展示声音响亮。其他小组认真倾听，进行补充，提出质疑。多维拓展整理学案提出不明白的地方。总结归纳：把你们的收获分享给同学们。
