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1、一分耕耘一分收获(原创)10月份作业“一分耕耘,一分收获。”这是人们常说的一句俗语 ,其实 也是经过反复锤炼后的一句真理。就拿农民来说 吧,春天播 下的种子多,夏天侍弄庄稼勤,秋天收获 的就多。其实工作 中也是一样,一节课的好与坏、成 与败,与你事先的备课, 准备的充分与否有着直接的 关系。10月14日该我讲教研了。其实我的心里早有准 备了, 因为9月是教研月,加上已有部分老师已经讲 完教研了。我 心中有数,早就选中了二年级品德与生 活的第五课秋天在 哪里,现在又正值秋天,故此 我认为这一课讲起来会比较 省力。但是要想让一节课 自然、流畅的进行,让学生乐学、 爱学、愿学。让听 课教师觉得较新颖
2、、有创新则要费一番功 夫。首先我在导入上选用了儿歌春天在哪里,同时出示歌词,让学生找出春天的特点。接下来引出了 本课课 题秋天在哪里让学生找一找秋天的特征,学生分别从身边的“农作物心花草树木”“天气”“人和动物”的变化上找到秋天,当学生找到代表秋天的 物品玉米、辣椒、大豆、 大蒜、苹果、葡萄、桔子、 落叶等等时,教师相应的拿出了 这些物品,这样以来,不仅证实了他们找到的这些物品是正 确的,而且也触动了学生的思维细胞,使他们积极回答问题。最后, 教师问 学生秋天如此美丽,你们有什么办法可以把秋 天留住呢?此 时教师播放理查德?克莱德曼的钢琴曲 秋日的私语,让 学生发散思维,学生分别从最常 见的照
3、相机照下来,录像机 录下来,画笔画下来等方面想把秋天留住。在学生再想不出 办法之际,教师拿 出事先粘贴好的两幅叶贴画,在学生发出 惊讶声之后,教师介绍其制作方法。学生们看得入神,听得 认真;而小桔灯的点亮,更是让学生目瞪口呆,齐声发出“哇”的声音。随后教师又介绍了小桔灯的制作方法。最后 由学生自由填空,秋天是 O学生可以从物品的 颜色上、人们的心理感受上、整体感觉上等方面来填。为了使课的前后相呼应,上下衔接紧凑,于是,我对学生们说:“刚才那首优美的曲子就是钢琴家理查 德?克莱德曼弹的秋日的私语,他也很爱秋天, 所以就用钢琴曲把秋天留 住了。这样以来教师的过渡 语就起到了承上启下的作用。最 后把
4、学生又引回了开 课前的那首春天在哪里,让学生改 编歌词,把它 变成秋天在哪里,让学生用歌声也把秋天 留住。本节课一气呵成,前后衔接紧密,过渡自然流畅,首尾 相互照应,使学生在快乐中学会了新知,增长了 见识,大开 了眼界。可是谁又知这节课的备课量之大,从制作叶贴画、 小桔灯,到备好秋天的果实花费了许 多人力、物力,算起来 备课时间也有三四个晚上,细 想起来,这节课为什么成功, 为什么比平时的课好,这已不难看出,备课的心思细腻程度 不同,备课的时 间不同,备课的准备材料不同,备课的准备 工作不同,也就使得讲课的效果不同,反响不同,给人的感 受也不同。人都说付出的与回报的总是成正比的, 从这一节 课上应验了。今后你想收获多少,由你自己决定,一分耕耘一分收获“,努力耕耘吧!胜利是属于有 准备的 人的。