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1、幼儿园洗手活动反思在水里玩耍、嘻闹，但又往往受到大人的制约，无法尽兴地去玩水。因此，我们经常发现在洗手时幼儿们经常把衣服袖子弄湿，或者是洗一次手要花很长的时间。它让我明白了孩子的思维并没有成人这样复杂，有时简单更易得出真理，单纯更易创新。他们没有思维缰绳的约束，在活动中往往会出现许多教师无法预设的生成。孩子们正处于对周围事物充满新奇的时候,在他们探索他们无知的事物时,我们老师应及时给予必要的引导，并积极的帮助他们。因为在孩子心目中，老师的话是至高无上的。如果教师对幼儿的评价不当，就会引起幼儿的紧张，使幼儿产生提防心理。因而，教师要多创造机会，积极参与幼儿的讨论、交流，建立起民主平等的伙伴式的师
2、生关系，让幼儿大胆表达自己的意愿和见解，鼓励他们做出与众不同的言行。并且通过一系列探索活动，使幼儿明白:其实老师也有许多不懂的地方，老师不是万能的，很多有趣的知识还是从你们小朋友身上学到的。从而让幼儿懂得每个人身上都各有各的闪光点，只有尊重别人，相互学习，才能得到更多的知识。作为教师我们应为幼儿提供充分的活动材料，让幼儿获得创造需要的满足，要为幼儿提供足够的时间，来完成所选择任务，以保证他们获得全面满足的体验.这样就让我们的孩子在浩瀚的大海中扬帆起航吧，哪怕只是一只小白船，迎接他们的一定是美好的明天。幼儿园洗手活动反思2 托班宝宝是这学期刚入园的，由于年龄小生活自理能力差。因此，我把洗手活动作
3、为培养孩子的自理能力的一个切入点进行培养。而且最近天气不冷，孩子们的衣服也穿得少起来了，基本能自己卷袖子了，该是培养洗手的好时间了!由于盥洗室经常看到这样的现象:总有几个孩子在玩水、洗手液搓个不停、水龙头开得不是太大就是开得太小、忘记关水龙头了等等。看到这样的情景，我总是反复提醒“不可以这样”，可效果甚微。由于幼儿的年龄特点的关系，幼儿的注意力容易分散，但遇到喜爱的游戏也会乐此不疲。因此，我在今天的活动内容中加进了洗手这个生活内容，并激发幼儿参与活动的兴趣。在洗手时，我也一起加入进来，并有节奏地念起了洗手歌:手心搓搓，手背搓搓，大拇哥你好，大家好，一二三，小手甩甩干。然后再到自己的小毛巾上擦擦干。我的动作一下子就吸引住了幼儿纷纷跟着我学了起来。我通过手部动作表演儿歌内容，并促使她们在潜移默化中掌握基本的生活技能，提高了生活自理能力。利用儿歌教孩子洗手，孩子们不但感兴趣还很快掌握了怎样正确洗手。虽然只是一个小小的洗手环节，只要认真的去观察、贴近幼儿的生活，就会发现孩子的一个小小举动，就是我抓住教育的良好契机。生活中的每一个细节都需要去动脑筋，应该给孩子们创造亲自体验的机会，把教育转化为幼儿的需要。良好习惯的养成是孩子成功的基础，要站在孩子的立场，体验孩子习惯的养成过程。这样，幼儿才能体验到养成良好习惯的重要性，并逐渐把这种认识变成自觉行为。第 页 共 页
