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1、第一单元：位置与方向第一课时：认识东西南北教学内容：认识东、南、西、北方向（教材第2页至第3页例1）教学要求：1、使学生认识东、南、西、北四个方向，会用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用东、南、西、北这些词语来描述物体所在的方向。2、通过东、南、西、北的教学，发展学生的空间观念，体验数学与现实生活的联系。教学重、难点：实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词来描绘物体所在方向；教具、学具准备：东、南、西、北卡片教学过程：一、主题图的教学出示教科书第2页首都北京天安门广场及四周建筑的平面示意图。观察：说一说大家都看到了什么？用自己已有的方位知识（前后左右）描述天安门广场内各建筑物（国旗、人
2、民英雄纪念碑和毛主席纪念堂）的位置关系。学生在描述过程由于前后、左右等方位概念所具有的相对性，学生观察的方向不同，描述也会不同，教师可利用这一矛盾，引出新课的教学学习。二、新授课1、例1的教学。教学之前，建议教师先带学生到操场上看一看早晨的太阳，然后让学生明白，早晨太阳在什么方向。教师:早晨，太阳在东方(从东方升起)。这是我们大家所熟悉的，那今天我们就来认识东、南、西、北四个方向。教师:面对太阳，就表示我面向东。正面是东。背对的方向是西。左手指着北，右手指着南。(教师说完后，要让每一个学生站起来，实地认识一下东、南、西、北四个方向，感受一下这四个方向的具体位置。)2、出示教科书第3页的例1。提
3、问:学校的图书馆在操场的什么方向?学校的体育馆在操场的什么方向?教学楼在操场的什么方向?学校的大门在操场的什么方向?(可多间几个学生，并让学生说一说你是根据什么来判断的。)3、完成教科书第3页的“做一做”。练习时可以让4个同学为一组进行演示，(东、西两个方向的同学背对背，南、北两个方向的同学背对着背，四位同学站成十字形。向东的同学身上带东字的牌子。)其他同学观察。提问。观察这4位同学请大家说出他们所处的位置?发现什么?小结:东与西相对，南与北相对。4、游戏: 教师设计一个太阳，用太阳来表示东方。比如:教师把太阳放在黑板前面，然后请一个同学说出教室里的东、南、西、北四个方向。或请一个同学用东、南
4、、西、北四个方位来描述门在什么方向，窗户在什么方向等等。(可多让一些学生来参与。)授课：XXX三、巩固练习一分层练习，巩固新知1、说一说教室里东、南、西、北各有什么？2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。3、你说我做5人一组，1人指挥，4人做动作。（1人指挥站中间，4人听指挥站4个方向。）4、合作完成教科书练习一的第2题。先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西）你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？5、在教室玩“走方向的游戏”。 四课堂总结这节课你有什么收获？授课：XXX第二课时 认识平面图上的东南西北教学内容：教科
5、书第4页的例题2。教学目标：1、通过教学使学生会辨认地图上的东、西、南、北的方位。并会根据自身的方位来辨认东、西、南、北的具体方位。2、培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。教学重点、难点：知道地图上的方向。教学过程：一、复习傍晚太阳下山了，此时太阳在什么方向?这时如果你面对着太阳，你的后面是( )面，你的右面是( )面，你的左面是( )面。二、新授课1、教学教科书第4页的例题2。出示校园的场景图，让学生观察校园内四个方向各有什么建筑物?然后以四人为一小组，绘制出校园四个方向的主要建筑物，并要标出每一个建筑物所在的方向。(教师对绘制校园示意图的方法不必做统一要求，可以放手让学生独立完成。
6、)学生完成后，教师可以先让学生在班内集体展示和交流各自的记录方式，比较各种方式并说一说怎样画更简便、更清楚。再告诉学生地图通常是按上北下南，左西右东绘制的，并引导学生按绘制地图通常所用的方式绘制示意图。(教师再出现通常的画法。)2、根据教室的摆设，请你画出教室的示意图，并标出方向。3、让一个学生说一说自己房间的摆设，其他学生根据他说的位置关系。画出房间摆设的示意图。三、巩固练习四课堂总结这节课你有什么收获？第三课时 认识路线教学内容：教科书第5页的例题3。教学目标：1、使学生学会辨认地图上方向，会看见简单的路线图。并会用东、西、南、北来描述。2、在给定的条件下，会确定物体在直线上的位置，培养学
7、生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。3、能够运用所学的知识和方法解决简单的问题，培养实践能力。教学重点、难点：使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向。教学过程：一、复习:说出下面每一个物体分别在什么方向？二、新授课1、出示教科书第5页的例3提问：先让学生说一说每一个场所的方向位置。小朋友想去少年宫应该怎样走？小朋友想去体育场应该怎样走?小朋友现在在少年宫想去医院探望一位朋友，它应该怎走?(先向南再向西或先向西再向南。)也可以一个学生出题让其他学生回答。2、完成教科书第5页的做一做。学生独立完成第1题和第2题，然后教师全班讲评。第3题可采用一个学生提问全班学生回答。3、完成教科
8、书第6页练习一的第3题。学生独立完成后教师全班讲评。再让学生同桌的两位学互相提问。4、完成教科书第7页练习一的第4题。教师要向学生介绍一下比例尺，图上1厘米实际是授课：XXX500米。学生独立完成后教师全班讲评。三、巩固练习一巩固练习1、认一认地图上的方向：（挂图）2、做一做：从图上获知“北”，根据“上北下南左西右东”练习指一指。完成问题。二、拓展练习1练习一的学生独立思考同桌讨论全班交流2练习一的看地图。四、课堂总结在这节课中你学会了什么？对今后的生活有什么帮助？授课：XXX第四课时 认识东北、东南、西北、西南教学内容：教科书第8页的例题4。教学目标：1、引导学生识别东、西、南、北、东北、西
9、北、东南、西南名个不同的方向，并初步感知确定某一点的位置，需要从南北、东西两个方向确定。2、使学生们在学习的过程中，领悟在生活中学习知识的一些基本方法，在生活中主动探究的意识。3、提高学生的观察能力;培养学生的空间观念。教学重点、难点： 正确辨别方向，认识线路图。教学过程：一、复习以图书馆为中心，说一说图书馆的东、西、南、北各有什么建筑物?(1)水军家;医院、育才小学、邮局、光明中学、电影院、商场、公园分别在图书馆的什么方向?(2)邮局在光明街和平安路的交叉路口的 面。(3)小军从家出发可以走哪条路线到达电影院?(4)你想从 到 ，怎么走?二、新授1、出示教科书第8页的例题4。(1)、先让学生
10、说一说，校园内的主要建筑物教学楼、图书馆、大门和体育馆分别在操场的什么方向。(2)、组织学生讨论多功能厅和食堂分别在操场的什么方向?在学生讨论之后，教师提供指南针帮助辨认。(3)、介绍指南针。教师:一般的示意图都只给我们一个方向，大家要根据这一个方向判别出其余的七个方向。我们可做一个方向盘来帮我们辨别方向。请大家在一张正方形的纸上标出北，然后根据这一个方向标出其余的七个方向。(4)结合教室内的具体情况说出东北、东南、西北、西南这四个方向各有什么?2、完成教科书第8页的例题4的做一做。让学生在小组内讨论交流方位知识在日常生活中的应用。使学生进一步体会数学与日常生活的密切联系，并培养学生应用数学的
11、意识。三、巩固练习1、给出一个方向由学生讨论后制成方向板：北2、利用方向板辨认教室中的八个方向。3、坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学？4、出示我国行政区域图，问：这是哪国的地图？适时对学生进行爱国主义教育。1、完成教科书第10页练习二的第1题。让学生用游戏的形式完成这一道题。以此巩固东北、东南、西北、西南这四个方向。2、完成教科书第10页练习二的第2题。让学生以四人为一小组分工合作，完成游乐园的示意图。然后在全班交流。授课：XXX第五课时 认识简单的路线教学内容：教科书第9页的例题5。教学目标：1、认识简单的路线图;并能根据路线图说出自己行走的方向。2、使学生们在学习
12、的过程中，领悟在生活中学习知识的一些基本方法，培养学生在生活中主动探究的意识。3、提高学生的观察能力，培养学生的空间观念。教学过程：一、导入新课教师:老师想带同学们到动物园去玩，谁能告诉老师动物园在我们学校的什么方向?到了动物园里你都想看哪些动物?(让学生自由发表看法。)二、教授新课1、出示教科书第9页的例题5的动物园的导游图。教师:动物园里都有些什么动物?当你站在大门口，熊猫馆在什么方向?如果你要到熊猫如果你从大门往北走你先到什么馆?(从大门往北走先到狮山。)当你站在狮山，你能告诉大家其他几种动物分别在什么方向吗?(猩猩馆在北方向，飞禽馆在东北方向，水族馆在东方向，长颈鹿在东南方向，猴山在西
13、南方向，大象馆在西方向，熊猫馆在西北方向。)2、完成教科书第9页的做一做。 说一说，1路公共汽车的行车路线。从火车站出发向( )行驶( )站到邮局，再向( )行驶( )站到游泳馆，再向( )行驶( )站，再向( )行驶( )站，最后再向( )行驶( )站如果我从动物园出发，该怎样才能到火车站?如果我想从图书馆上车坐4站，我可能在哪站3、让学生自己说一说上学的路线，并把它画在作业纸上。接着告诉大家你上学行走的路线。三、巩固练习1、自己阅读课本第页，对书上提的问题，在图上标出来，让小组内同学评一评。2、独立完成课本第12页的第5题。3、完成第6题。（）先让学生看图辨方向，弄清图上方位。（）叙述行走路线。四、全课小结小朋友们今天学习了新的知识，说一说今天最感兴趣的什么？为什么？授课：XXX （注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!） 授课：XXX
