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1、教 案学 校：萨东四小学 科：品德与社会任课班级：四年级任课教师：吴彦桦教学进度表 每周 1 节周 次日 期教学内容起止页数备注13.41、萝卜的故事。2、从种植到收获23.111、妞妞的困惑。2、从传统到现在33.181、劳动者的创造。2、科学技术改变着农业43.251、农业孕育着文明。2、寄托着希望的传统文化54.11、不断更新的通信家住族。2、信 的 旅 行64.81、绿 衣 使 者。2、路，越走越宽74.151、四通八达的交通。2、闻名世界的丝绸之路84.221、怎 样 看 电 视。2、荧 屏 前 后94.291、电脑网络我的新伙伴。2、我们身边的交通事故105.61、为了行人和车辆的
2、安全。2、生活中的交通与安全115.131、当火灾发生时。2、生活中的交通与安全125.201、无情的火灾。2、防患于未然13 5.271、当火灾发生时。2、学会安全自护146.31、感受健康的生活。2创造文明的环境156.10复习166.17考试时 间2013年 9月 2 日总课时数1课 题1、萝卜的故事。2、从种植到收获课 型综合教学目标知识与能力1以萝卜的生长过程为例,体验农业劳动的过程.2了解农业生产具有季节性的性点，农业生产的州周期长，在农业生产中要遵遁“不违反时”的规律过程与方法1. 了解农业的收获与农民收入及生活的关系。2. 了解我们祖先在长期实践中总结出来的二十四节气。了解农业
3、生产具有地或性的特点，不同的地区适宜种植农作物有一定的规律，知道“橘生准南则为橘”的道理。情感、态度与价值观1、形成尊重农业劳动、尊重劳动者的情感和态度。2、形成尊重农业劳动，为我们祖先认识自然规律的伟大创造而自豪的态度。教学重难点1、了解食物是人类生存的最基本条件，帮助学生思考，产生了解食物来源的愿望。2、知道我国地域辽阔，发展农业有着悠久的历史，农产品的品种和数量都十分丰富。学生分析四年级辅助手段四年级学生对农业知识缺乏了解。板书设计 1、萝卜的故事。2、从种植到收获教学环节 一 萝卜的故事“同学们回家以后，了解了自己 家经常吃的主要食物，有的同学害了解了这些食物的来源。现在请几位同学简单
4、的介绍一下。”教师可以将学生的发言简要活，每天都离不开食物，我们所需要的食物大多是在土地上通过劳动获得的。但是，人们是怎样通过农业劳动从土地上取得收获的呢？让我们一起看虎子和爷爷是怎样中萝卜的吧。”阅读课文.阅读教科书中总结。教师肯定学生的讨论成果，并概括出农在土地上生产食物是十分辛劳的，农民们通过他们的劳动得到收成，用于维持他们的生活。二 从种植到收获“我们从虎子讲述的萝卜的故事了解到，从每年3月初种植到5月底收获是萝卜最佳的生产时间。只有这样才能够获得好的收成。这是为什么呢？“光照和温度有什么关系；光照、温度和农作物的生长有什么关系。”“在自然条件下，只有在一段时间里的光照、温度才适合有关
5、农作物的生长。”教师讲解:知道土地为人类奉献着丰富的食物,保证着人类的生存,从而对生养我们的土地产生由衷的敬意.“我们的祖先按照自然规律，按照季节的变化确定农时，总结出一年里的二十四节气。你听说过这二十四接气吗？”布置家庭作业。教学反思： 教学的成败得失：学生的信息反馈： 今后的教学建议： 资料袋时 间2014年 3 月 日总课时数1课 题爸爸、妈妈抚育我、我懂事了课 型综合性教学目标知识与能力. 培养学生的观察能力、思维能力、体验能力及收集资料的能力，进而发现和理解生活中蕴涵的道理过程与方法 培养学生的观察能力、思维能力、体验能力及收集资料的能力，进而发现和理解生活中蕴涵的道理。情感、态度与
6、价值观 感受父母在自己成长过程中所付出的心血，萌发对父母、长辈的感激、尊重和孝敬之情，形成热爱家庭的态度和情感教学重难点 培养学生的观察能力、思维能力、体验能力及收集资料的能力，进而发现和理解生活中蕴涵的道理。学生分析 尊重父母的劳动，理解父母的辛苦，学会关心家庭，增强对家庭的责任感辅助手段 搜集动物和人类抚育子女的图片和录像片断板书设计 同心同德，群策群力，精益求精，更上层楼！ 教学环节 （二）教学结构整体设计在教学过程中，教师先用“猜一猜”的游戏导入，引导学生理解长大后的变化。接着，通过乐乐的感想来引导学生去理解体会爸爸、妈妈工作的辛苦，引导他们对爸爸、妈妈说一说心里话，并说一说自己想为爸
7、爸、妈妈做些什么。最后，通过教师、家长、听课教师的评价来揭示课题，以达到情感的互动。在此基础上，引导学生进行自我评价，完成教学目标。实施过程（一）游戏导入师：（出示一组学生小时候的照片）同学们，今天老师要和大家玩“猜一猜”的游戏，请你们仔细看一看这些照片，猜一猜他们分别是我们班的哪些同学呢？（学生猜）（二）引导对比1.师：（同时出示对比照片）瞧，这些同学小时候多可爱呀！相信你小时候一定也是这么可爱吧！现在同学们都长大了，和以前有什么不一样？2.学生结合搜集的照片进行汇报交流。（1）以四人为一小组进行交流，家长参与，倾听学生的发言。（2）全班交流，请家长进行补充，发表意见。3.教师小结。师：你们
8、不仅身体上发生了变化，变高了，变壮了，心理上也发生了变化，变得比以前懂事了。（三）交流感悟1.师：听到你们有了这样大的变化，老师真为你们感到高兴。老师知道有一位叫乐乐的小朋友，利用假期的一天，去了爸爸的工作单位。回来后，写了一篇感想，你们想听听吗？（播放录音）2.乐乐的感想是什么呢？（父母工作辛苦，应该为他们减轻负担；自己的事情自己做，不给父母添麻烦。）3.师：你们不是也和乐乐一样，对爸爸、妈妈的工作情况进行了调查，你想说说吗？4.学生以四人为一小组，交流爸爸、妈妈的工作情况。5.学生以各种形式汇报爸爸、妈妈的工作情况。（1）展示爸爸、妈妈工作时的照片，介绍他们的工作情况。（2）交流了解了爸爸
9、、妈妈的工作情况后的感想。（3）展示自己制作的报道“爸爸、妈妈的一天”，介绍父母的工作情况。（4）播放自己拍摄的采访录像（录像包括父母的工作情况片断和对父母的访谈）。6.邀请部分学生家长补充和介绍自己工作的辛劳。7. 师：听了大家的汇报，你有什么心里话想对你的爸爸、妈妈说吗？你想为他们做点儿什么来表达你的心意呢？让每一堂课都有意料之外的惊喜！教学环节 8.学生独立思考后，进行全班交流。（四）采访父母1.师：听到同学们都这样为爸爸、妈妈着想，懂得要为爸爸、妈妈分忧，老师都被深深地感动了。看来你们不仅长大了，而且懂事了，懂得体贴爸爸、妈妈了，懂得自己的事情要自己做了，老师想对你们说：你们真棒！今天
10、还有许多同学的爸爸、妈妈来到了我们的课堂，不知他们看到你们今天的表现，有什么想法？你们想去采访一下他们吗？2.教师请一位学生采访自己的家长。3.该学生家长对自己的孩子进行评价。4.师：你听了爸爸（妈妈）的这番话，有什么想对爸爸（妈妈）或是老师和同学说吗？5.师：你们也想去采访一下你的爸爸、妈妈，听听他们对你的评价吗？如果今天爸爸、妈妈没来，你也可以去采访一下其他同学的爸爸、妈妈和听课的老师，相信你们一定也有很多话想对他们说。6.全班学生去采访家长和听课的教师。（五）全课总结1.学生以四人为一小组讨论本节课的收获和感受。2.选派代表汇报本节课的收获和感受。3.教师总结。师：今天，大家通过学习和交
11、流，体会到自己发生了变化，知识、能力比以前提高了、进步了。我和你们的家长都觉得你们长大了、懂事了。再过三个月新年就要来临了，你们又要长一岁了，希望你们在新的一年里更健康、更懂事。（六）布置作业1.落实自己的计划，并了解家长的反应。2.落实计划几天后，完成教科书第13页“我的感受”。3.阅读母亲节的由来，并查找资料，了解父亲节的由来。 让每一堂课都有意料之外的惊喜！教学反思： 教学的成败得失：学生的信息反馈： 今后的教学建议： 资料袋同心同德，群策群力，精益求精，更上层楼！ 时 间2013年 9月16 日总课时数1课 题健康生活每一天家里的文明礼貌 课 型综合型教学目标知识与能力懂得文明礼貌可以
12、让亲人间关系更融洽，文明礼貌可以筑就一个暖意融融的家 过程与方法 知道在家里什么时候怎么做才是文明礼貌的行为，并乐于去做，进而养成文明礼貌的行为习惯情感、态度与价值观帮助学生确立自尊、自爱的生活态度，树立对爸爸、妈妈要有礼貌的情感教学重难点 家里有哪些地方需要文明礼貌学生分析 辅助手段 板书设计 健康生活每一天家里的文明礼貌 人人学习！人人研究！人人创新！人人进步！教学环节（二）教学结构整体设计1.用调查统计的方式得出在家里不注意文明礼貌是个普遍现象的结论。2.用讨论和探究的方式总结出是什么原因导致学生产生在学校与在家不同的行为表现。3.用体验的方式感知亲人间注意和不注意文明礼貌时，自己的切身
13、感受有什么不同。4.用讨论的方式总结出家里注意文明礼貌的好处在哪里。5.探究、讨论和设计：家里有哪些地方需要文明礼貌，小组讨论，并设计出 家庭文明公约。实施过程（一）调查和统计教师出示四种画面，请学生根据画面提供的情景在自己的调查表上做出选择。要求是：根据自己的真实想法和做法，对每个情景中的两种表现做出选择。 第一个情景：早晨离家上学前A.向父母说“再见”；B.天天在一起生活，天天都见面，说不说“再见”无所谓。第二个情景：当有事要进父母房间时A.敲门，得到允许后再进去；B.都是一家人，没必要敲门，可以直接推门进去。第三个情景：妈妈做好了饭，叫你和爸爸吃饭A.等妈妈起吃；B.都是一家人，你等我，我等你，多累呀，可以边吃边等。第四个情景：回家之后，很累了A.坐要讲究坐相，再累也不能四仰八叉地；B.往沙发上一躺，怎么舒服怎么坐
