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1、-工程类别： 市教育科学规划课题申报评审书课题名称：初中学生语文自主学习策略研究课题主持人：王业燕工作单位：邹城市太平中学申报日期：2021年5月16日市教育科学规划领导小组办公室. z-填报须知1按照?市教育科学研究重点课题管理暂行方法?规定，课题负责人须具有高级专业技术职务(或相应行政职务)。课题负责人不具备高级专业技术职称(或相应行政职务)，而且课题组中又无高级科研人员参加实际研究工作的，须由两名同行高级科研人员推荐。2课题负责人必须是该工程的实际主持者和指导者，并在工程研究中担负实质性的任务。3“十五课题完成情况，分以下几种：A主持过市“十五“规划课题并已结题；B主持市“十五规划课题但
2、未结题；C参与市“十五规划课题；D未参与市“十五规划课题。申报人只须在“十五课题完成情况栏上填上序号“A、B、C、D即可。4课题论证应充分。5研究方案和阶段成果应明确。6申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承当信誉保证并加盖公章后上报。7?申报评审书?所规定的有关栏目均须由课题主持人用黑色钢笔填写或打印。?申报评审书?可到教育教科所专页上下载 点击.jnjyw.edu.首页中“科室主页栏目中的“教育科研即可。一、课题研究人员根本信息主持人王业燕性别男民族汉出生年月1971年10月行政职务专业技术职务中学一级教师研究专长语文教学最后学历大学最后学位“十五课题完成情况D工作单位邹城
3、市太平中学联系5450059wyy5859tom.通讯地址邹城市太平中学 政教处邮政编码273517课题组主要成员不含主持人专业技术职务工作单位研究专长在课题组中的分工 亮佐虎路 涛晓红窦永梅伟东孟祥丽中学一级中学一级中学一级中学一级中学一级中学二级中学二级邹城市太平中学邹城市太平中学邹城市太平中学邹城市太平中学邹城市太平中学邹城市太平中学邹城市太平中学语文教学语文教学语文教学语文教学语文教学语文教学语文教学课题主持人“十五期间(2001年2005年)教育科研情况主持的哪一级别教育科学规划工程及完成情况 1998年承当语文教育家洪镇涛主持的“语文教学本体教学研究实验，指导学生对语言材料的直接感
4、受、领悟、积累和运用，而最有效的方法是进展语感训练。该课题已经结题。2005年主持“家庭教育现代化研究与实验，已申请在结题。发表或出版的主要论文或论著论文或论著名称发表报刊及日期出版部门合作人把爱给你要关心的人?语文学习报?高中教师版2005年10月31日语文学习报社行升话题作文如何“量体裁衣?语文学习报?初中教师版2006年8月14日语文学习报社行升也谈“怎样的阅读教学更有价值“?语文学习报?初中教师版2006年8月语文学习报社亮莫让浮云遮望眼?希望月报?2007年11月5日佐虎怎样才能“咬定文本?中国教师?2007年11月30日佐虎对症下药才能药到病除?中国教师报?2007年11月21日中
5、国教育报刊社独立教研要“着陆，澄清认识是根底?中学语文教学参考?2008年2月20日师大学杂志社伟东也谈“语文教学与传统文化传承?实践新课程?2008年5月5日亮推荐人意见不具有高级专业技术职务的课题主持人，须由两名具有高级专业技术职务的且主持过市级以上教育科学规划工程研究课题的专家填写推荐意见。推荐意见要从课题主持人的“专业水平、“科研能力、“组织能力等方面述。推荐人专业技术职务研究专长工作单位推荐人主持过的课题名称推荐意见： 推荐人签名： 年 月 日推荐人专业技术职务研究专长工作单位推荐人主持过的课题名称推荐意见： 推荐人签名： 年 月 日二、课题研究论证报告1课题提出的背景与所要解决的主
6、要问题1课题提出的背景学会学习是素质教育的重要目标之一，为此应该让学生掌握学习策略。掌握并运用一定的学习策略有助于提高学生的学习效率。可以说，学生的学习过程其实就是一种运用学习策略的活动。学生学习策略水平的上下，将直接影响学习效果的质量和学习的“能源耗损。同时，我们也认识到，学生的学习是在教师的指导下进展的，所以学习策略的教学也是教师教学工作的一个重要任务。教师对学生学习策略教学和学生对学习策略的掌握其实是相辅相成的，教师教学的目标是让学生学会学习，而学生掌握了学习策略，对知识的理解能力就随之提高了，可以主动地发现知识，应用知识。所以，研究学习策略以及如何进展学习策略的教学在当前教育下具有很大
7、的现实意义。在语文的教学中，力求构建起一套培养学生自主学习能力的行之有效的方法、措施和手段，并最终培养学生终身自主学习的能力。 (2)所要解决的主要问题传统的语文教学中，最突出的问题仍是耗时多、效率低。语文课堂教学经常处于“教师问，学生答；教师讲，学生听；教师写，学生记；教师考，学生背的“师授生受状态。这种状况的延续，既不利于素质教育、创新教育的实施，也不适应当前教育教学改革的开展趋向。因此，我校以语文学科为突破口，对“引导学生自主学习的策略进展为两年的实践和研究，目的在于构建新型教学模式：以教师的教学创新来促使学生学习方式的转变，促使学生自觉、自主地学习。通过研究，逐步形成一套科学、规的培养
8、学生自主学习能力的方法和措施，并将其应用到教学管理和教学实践中，这将在很大程度上提高我校初中学生的自主学习能力水平。使我校教师和学生从过去繁重的教和学的机械重复中得到解放，使“减负成为现实。2本课题在国外同一研究领域的现状与趋势分析(1)国外同一研究领城的现状与趋势分析信息社会的挑战促使人们的目光再次落到了受教育者身上，相关的新思想、新理念层出不穷，教学过程中教学师生角色的重新定位，学科与学生的关系处理，学生自主创新、自主学习理念的提出与强化、多元智论等研究的深化，为研究提供了理论支持；国家政府的广泛关注更为研究提供了良好的舆论与环境、物质的支持。国国际与本课题相关方面的研究方兴未艾，前景广阔
9、，影响深远。具体到国，伴随着走进新课程号角的奏响，自主学习策略的研究更是轰轰烈烈。现在，相关的理论研究进展迅速，实践研究却严重滞后，大都还停留在形式的层面。在国，新课程的关注由“学科转向了“人，本来有着很强的针对性。但现在人们的理解却出现了严重的偏差，在“怎样教得到进一步的强化的另一面，同样重要的“教什么却为人们所漠视。漠视的构建不仅停留在了形式的层面，甚至于走向了游戏化儿戏化的危险。但我们坚信，伴随着期负面影响的进一步凸显，州学科与学生并重的道路将是未来研究的必然产物。(2)本课题与之联系及区别，预计有那些突破理念追求方面趋同，容与方法方面趋异。本课题研究强调在实现学习者“自主创新学习方式的
10、过程中，在关注人，充分尊重学生，尊重其尊严与个性需要的同时，也关注我们学科教学中的另一个因学科，特别关注二者的整合优化。因此，本课题研究可以培养学生的学科意识，提高其学科理解掌握的能力水平，可以为其自主学习的高质量实现提供理念与方法的支持，为其终身学习奠定坚实的根底；另一方面，由于对语文学科的关注，本研究中的“模式更具体更有针对性，因而也更有可操作性，成为真正意义上的模式。3课题研究的实践意义与理论价值实践意义：1、有效促进教师有传统型、经历型向科研型、学者型的转化； 2、可以优化课堂教学环境，密切师生关系，为教学提供一个宽松的环境支持；3、可以整合、优化教学过程，提高课堂的质量与效率；4、可
11、以有效促进学生学习方式方法的转变，为学生终生学习奠定良好的根底； 5、可以进一步落实学生的主体地位，提高学生自我教育、自我评价的意识和能力。 6、学生的学习将更加自觉、更加有序、更加有效。学生高效率的学习必将使我校教师和学生从过去繁重的教和学的机械重复中得到解放，使“减负成为现实。同时，学校和教师也将会有更多的时间和空间去组织开展形式多样的素质教育活动，使我们的校园充满生机和快乐。理论价值： 1、构建了一种新型的课堂教学模式； 2、整合、优化了自主性学习、探索性学习、创新性学习三种学习方式，丰富完善了相关的理论； 3、积极吸收最新研究成果，出促进了理论与实践的结合，为课堂教学模式的构建理论提供
12、了先进、坚实的理论支持。4.完成课题的可行性分析8名参研人员中，中级职称的6人，初级职称的2人，大学本科学历的5人，全部为在教学一线从事语文教学工作的中、青年教师。他们年富力强、精力充分，有着丰富的一线教学经历和时间保证。2同志中有主持或参加过一项或多项国家级实验课题研究的经历，有着较强的教育科研能力和较高的教育科研水平，6名同志撰写的20余篇教育教学论文在市级以上报刊上公开发表，他们足以代表我校的业务水平。由此可见，课题组成员构造合理，阵容强大，强强联合，优势互补，完全能够胜任本课题的研究工作。课题研究所需资料、设备齐全，研究手段先进。课题组订阅有?语文世界?中学语文教学?语文教学与研究?中
13、国教育报?中国教师报?教育文摘周报?等专业报刊、杂志10余种；学校图书室、资料室有十大类5000余册相关图书资料供参研人员查阅使用；课题组配备一台联网微机供参研人员上网查询资料、交流学术信息、了解最新研究动态。三、课题研究设计报告1课题界定与研究依据本课题以人本思想为指导，以培养学生的自主学习意识与能力为宗旨，兼顾语文学科特点及其教育教学规律要求，整合优化语文课程要素，最终构建一种让学生主动参与、自主学习、自主评价和自我开展的课堂教学模式。教育家齐莫曼教授曾提出“自主学习的五个特征：学习的动机是在的或自我激发的；学习方法是有方案的或已熟练到达自动化的程度；对学习时间的安排是定时而有效的；能意识到学习结果；对学习的环境保持着高度的机敏和随机应变的能力。“自主学习的理想模型如下列图所示：学生：我要学 我会学 我自己学 我能学好 我能适应环境 | | | | | 教师： 支持指导 放手鼓励 帮助2.理论假设与研究目标(研究目标分解与具体化)根据“自主“创新理解语文课堂教学模式构建与优化的在需要，课堂构造拟定为指导定向、主动探究、整合优化、自
