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1、物理教学有效性学习研究一、培养学生养成良好的物理学习习惯1.掌握解题方法，举一反三。很多学生每天都做很多习题，学习资料也很多，但是成绩就是不理想，其主要原因就是没有理解课本上的根本原理和科学的解题方法。老师在讲解习题时，学生应当认真听讲、做笔记，总结各种解题方法，让解题思路更明晰，只有在掌握根本原理的前提下，才能举一反三。2.养成课前预习课后复习的习惯。让学生养成课前预习的习惯是很有必要的。学生在预习时可以先把没学过的课程仔细阅读，将不明白的局部给予标注，将以前学过但已忘记的相关知识进展再次记忆，对学过的知识进展复习、归纳。同时，课后复习时老师应适当地布置一些作业，要求学生将课堂笔记进展整理，
2、然后进展章节间的连接性复习，使学生的根底知识得到稳固。3.及时归纳总结。物理学中有很多相似的概念、公式等，学生在学习时容易因记不牢或理解不够深入而混淆。假设学生学会对相似的概念进展比拟分析，就可以更为纯熟地掌握各种概念和公式，进而加深对其的理解，这样就不必死记硬背，使物理学习变得更加轻松。二、激发学生对物理的学习兴趣初中生正处于兴趣蓬勃开展的阶段，遇到新颖事物时总是想要探究其奥秘。所以，老师在日常教学中可通过正确的引导来激发学生对物理知识的学习兴趣，使其自发地喜欢上学习物理，进步学生对物理知识学习的积极性。1.运用兴趣教学。在物理教学中，老师可通过将教学内容贴近学生生活或生动形象的解释和详细直
3、观的比照以及幽默幽默的教学语言，来激发和保持学生的学习兴趣。老师要擅长引导学生运用学过的知识对问题进展讨论，使学生感受到学习成功的愉悦，这样才能使学生保持学习物理的兴趣。2.通过实验培养兴趣。物理，其实是一门以实验为根底的学科，大多数中学生都会对实验操作感兴趣。老师应尊重学生想要动手做实验的意愿。满足学生想要动手做实验的需求，激发学生对物理的学习兴趣。让学生猜测实验结果，然后进展实验步骤的设计，通过实际操作可使学生的实验猜测得到证实，让学生感到满足和自豪，同时也能进步学生实验的分析才能。三、重视情感教学的重要性1.加强对学生心理开展的重视。物理课堂教学应根据学生心理的开展特征，用幽默幽默的语言
4、激发学生对物理的学习兴趣，正确引导学生积极主动地学习物理知识。对个别没有认真听讲且思想开小差的学生进展严格教育，但不能对其进展体罚。对个别根底比拟薄弱、不能正确答复下列问题的学生，应当认真指导他们，培养他们学习物理的兴趣和学会正确分析问题的思路，让他们养成良好的学习习惯。2.建立良好的师生关系。平等的对待每一个学生。总的来说，老师都比拟喜欢班上较优秀的学生，他们学习刻苦，方法得当，成绩优异，而成绩相对较差的学生在某些方面往往存在着某些缺点。老师都应当帮助学生扬长避短，而不是对成绩较差的学生出言挖苦。经常表扬和鼓励学生。当代的中学生，大多自尊心都比拟强、心理素质都比拟脆弱，他们都忌讳批评，希望得
5、到鼓励和表扬。老师要掌握好当代中学生的这一心理特点，在学生获得较大进步时，适时地进展鼓励。只有学生的成绩被肯定，学生才会打从心底里地尊重老师，从而激发他们学习物理的热情，就可更为积极的学习物理知识。四、丰富教学手段和方式1.发现法进步学生的学习潜力。发现法最大的优势就在于以学生为主体，通过老师的启发，学生自发地探究发现客观事物的开展规律，用自己的方法获得知识。这种学习方法可以让学生通过独立考虑学会学习教学的主要内容，但仍需要老师的正确引导。发现法可以有效地培养他们发现和解决问题的才能，进步学生的自学才能，让学生在不断的学习中发现自己的优点，增强自信心。端正学习态度，积极主动地学习，进步对知识的
6、理解才能，加深对知识的印象。2.研究性学习进步学生的综合分析才能。研究性学习法是以进步学生分析、考虑、归纳等才能为目的而使用的一种新型教学方法，详细来说，就是让学生来归纳总结那些由老师编制的考虑题。在课堂上实现老师主导作用和学生主体作用的交融。学生可通过研究性学习发挥自身的才干，这有利于培养学生发现、考虑和解决问题的才能，从而进步学生参与物理学习的主动性与积极性。在初中物理教学中，老师通过教学理论中的不断分析，尽可能地开掘、使用更好的教学方法，以进步教学质量。帮助和引导学生进展有效性学习，进步中学生学习物理知识的主动性和积极性，使学生感受到学习的乐趣并爱上学习。 刘小红工作单位：重庆市南川道南中学校
