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1、精品 WORD 可编辑文件 页眉和水印可删除语文小班化教学计划范文一、教材分析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导 自主、合作、探案的学习方式，着眼于全面提高学生的语文 素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教 科书以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的 方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的发现；奉 献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神 奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考； 走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识 和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高， 提供了广阔的平台。本册共有 32 篇课文
2、。为体现与中年级的衔接，安排了 4 篇略读课文，它们是：卡罗尔和她的小猫充气雨衣玩 具柜台前的孩子阿德的梦。略读课文只编排了两项课后 练习；有识字任务，没有写字要求。“语文园地” 包括四五个 栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了 “ 宽带网 ”。八 组课文之后，安排了八篇选读课文，供学生课外阅读。教师 可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表（一）是全1精品 WORD 可编辑文件 页眉和水印可删除册要求认识的字，有 400 个。生字表（二）是全册要求会写 的字，有 300 个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课 的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在 “ 语文园地” 里 也安排了少量
3、要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字， 也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。二、学习目标1 、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正 音。2、认识 400 个字，会写 300 个字。要求认识的字能读 准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是， 要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求 会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思。正确书写， 并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望， 在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、 整洁，感受汉字的形体美。3 、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独 立识字的能力。4 、喜欢阅读
4、，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流 利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课 文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思， 在阅读中主动积累词句。2精品 WORD 可编辑文件 页眉和水印可删除6 、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受 和想法。养成爱护图书的习惯。7 、学习使用句号、问号和叹号，讲话所表达的不同语 气。8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。 9 、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈， 讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方
5、，有礼貌。有 表 达 的 自 信 心 ， 能 就 感 兴 趣 的 话 题 发 表 自 己 的 意 见 。 10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中 学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使 用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参 与学校、社区活动，并能表达自己的感受。三、使用本册教材应注意的问题1、要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系： 本册教材书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相 照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、 交流，使之真正成为互
6、相联系的一个有机整体。教师应在学 习相应课文的时候，及时布置学生做好前期工作，为后面的 学习做好准备。3精品 WORD 可编辑文件 页眉和水印可删除 2、识字和写字教学应该注意的问题：教师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道，增强识字 量。与此同时，教师要积极提倡同学之间交流识字的方法、 经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词 语卡片，促进学生在合作中分享识字的乐趣。在识字要求的把握上，教师要尽量避免走入两个误区。 第一，切莫忽视学生个体之间的差异，从而对所有学生做统 一的要求。第二，不必将学生是否能准确识记脱离开任何语 言环境的单个的字，作为衡量其是否掌握了要求认识的字的 标准。
7、对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为 避免学生疲劳，写字最好不集中安排在一节课上进行，而是 要分散到每一堂课中去。要注意写字的质量。3、阅读教学应该注意的问题：阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组 读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形 式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学 生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作 者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。此外， 教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优 秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。4、口语交际教学应注意的问题：4精品 WORD 可编辑文件 页
8、眉和水印可删除有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学 时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生 的交际兴趣。在交际过程当中，教师应该积极参与到学生的 交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状 态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。 教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的 精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。5、开展丰富多彩的语文实践活动：教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多 彩的语文实践活动。实践活动应该与教材内容有一定的联系。 活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、 朗诵会、演课本剧，也可以是学生在教师的带领之下，走出 校门，走进自然、社会，走进火热，沸腾的生活，使学生在 生活中学习语文、运用语文。5
