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1、科目: 语文 年级6年级课 题记叙文阅读理解教学目的1、通过指引,增强学生理解分析的能力，提高阅读理解水平。2、掌握阅读理解题的答题基本环节和得分要点。3、学习概括记叙文的重要内容;体会核心词的作用及品味含义深刻的句子;赏析修辞手法的好处;读懂文章，根据文章内容写出自己的理解等答题措施，并能灵活运用。重点、难点学习体会核心词的作用及品味含义深刻的句子;读懂文章，根据文章内容写出自己的理解等答题措施，并能灵活运用。考点及考试规定1、 概括课文的重要内容及其标题的选择2、 分段概括段落大意3、 简朴的学会分析文章的中心思想4、 练习上下文，理解词语的意思教学内容知识框架1、语段阅读题答题总原则:
2、(1)先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”(即答题核心点）,带着问题读文，使阅读具有明确的目的。 ()读文时,要注意整体把握文章的重要内容和中心意思。 (3）准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。 （4)答题时，具体题目波及到有关段落,要对这些段落反复研读；如波及全篇,则要再读全文。 、文章体裁：诗歌、故事、散文、剧本、阐明文、相声3、写作顺序：时间顺序、空间顺序、事情发展顺序、分段的措施：以写事为主的文章:按事情发生发展的先后时间分析; 按事情发生发展的地点转换分析； .按事情发展的阶段分析。（找各个事件:起因、通过、成果)总分总(掐头去尾）以写人为主的文章：按人物成长的阶段分
3、析; 按人物所在的不同地点分析; 按体现人物不同性格特性的不同条件分析；按人物感情的变化分析。 5、记叙的顺序及作用： （1)顺叙(按事情发展先后顺序） 作用：叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清晰、印象深刻。 (2)倒叙(先写成果,再交待前面发生的事。） 作用：导致悬念、吸引读者,避免论述的平板单调,增强文章的生动性。()插叙（叙事时中断线索,插入有关的另一件事。) 作用:对情节起补充、烘托作用,丰富形象,突出中心6、理解词语在选文中的意思和在语境中的含义： 措施： 1.拆分法2换词法3.必须结合文中环境7、给文段加标题的措施: （）看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复浮现的句子。(2
4、)、语言规定简洁,一般在个字左右。练习: 友谊昨夜，一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。第二天一早，妈妈催我去上学。书没了,书包也没了叫我怎么去上学呢？我带着悲哀和疲劳，慢慢地朝学校走去。教室里,同窗们都在读书，我低着头走进了教室。不知是谁小声说了声:“玲玲来了。”同窗们不约而同地放下课本，抬起头用同情的目光看着我,人们虽然都没有说话，但看得出人们又都想说些什么。教室里出奇的静,好象没有人同样。这时,中队长方萍手拿一种大纸包走过来,对我说:“别伤心!这些都是同窗们送给你的学习用品。我给你买了一条红领巾和一块中队委员的标志。来，我给你戴上。”“玲玲，这是我爸爸给我买的精致的彩色笔，我把它送给
5、你。”“玲玲，这个多功能文具盒是我姑姑送给我的生日礼物，你拿去用吧!”“玲玲”“玲玲”看着桌上的学习和生活用品，听着一声声动人的话语，我真想大哭一场。我用力咬着嘴唇，竭力控制自己。可是，不知为什么,那大颗大颗的泪珠还是不断地滚下来1解释词语:出奇 2.给文章分段,用“”在文中标出,并写出段意。 3.选择短文的中心思想(在对的答案序号上打）反映了“我”受灾后悲哀的心情。抒发了“我”非常感谢同窗们的思想感情。体现了同窗们对“我”的纯洁诚挚的友谊。4.短文是按什么顺序写的?（在对的答案序号上打）时间的变化 地点的转移 总分构造事物几方面 事情发展顺序.将“一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。”改
6、成被字句 将“那大颗大颗的泪珠还是不断地滚下来”缩成最简句子 手术成功了一天放学,我回到家,打开鸡窝，快乐得叫起来:“成功了!成功了”爸爸听了连声问:“什么成功了？”“实验成功了。”我一边说一边拉着爸爸来到鸡窝前，指着那只吃了塑料管的小鸡说：“鸡嗉里的塑料管消化了。”“哪有这种事？”“不信你摸摸看。”爸爸一摸鸡嗉,更惊奇了，问我是怎么回事,我快乐地向爸爸讲起了事情的通过。自从发现小鸡误吃了不能消化的塑料管后，我始终在想：能不能把小鸡嗉里的管子取出来呢？我左思右想，忽然眼睛一亮：有了?医生能给病人剖腹取出瘤块,使病人康复,难道鸡嗉就不能剖开吗？我就借它做个实验吧。于是我第一次当了外科医生，我想好
7、了动手术的环节后,拿来消毒药水、剪刀、镊子、针线并请小表弟做我的助手。手术台就是小椅子。我让小表弟把鸡仰在椅子上,按住小鸡的脚和头部,不让它乱动。我先用剪子剪去鸡脖子下的毛，然后用棉花蘸上消毒药水擦洗要开刀的部位，又用一只手捏着鸡嗉上的皮,先划破鸡皮再刺破鸡嗉，这时，鸡“叽叽”地乱叫起来。看来小鸡痛苦的样子，我的手不知不觉地停了下来，但是为了小鸡的生命，为了实验，我还是硬起头皮,继续将口子划大,然后小心翼翼地将镊子伸进鸡嗉,夹住管子的一端,慢慢拔了出来。这时从刀口处冒出许多红色的血和气泡,小鸡发出无力的叫声,我心里一阵紧张,连忙用针线将伤口缝好。手术后,我把“小病号”放在温暖的窝里。小鸡两眼眯
8、着,缩着脖子,蹲在角落里,一动也不动。我既但愿着又紧张着。今天，我回来,看到小鸡不仅没死，反而能找食吃了，这不是阐明手术成功了吗？爸爸听到了我的简介，忍不住哈哈地笑起来,夸我敢想敢干,将来可以当医生。1.写出下列词语的反义词。紧张( ） 温暖（ ） 紧张( ） 成功( ）2结合上下文理解词语。(1）康复： ()左思右想： 3在“我既但愿着又紧张着。”这句话中我但愿什么？紧张什么? 4按照指定的分段,写出第二段段意。第二段段意: 5我是如何给鸡动手术的?(抓住要点回答） 在饭店里一天中午放学时，天上忽然下起了倾盆大雨。我们不能回家吃午饭了,于是我就和何菲一起到学校对面的幸福餐厅去吃面。幸福餐厅生
9、意兴(xng xng)隆，宽阔的店堂里早就客满。何菲排队买面条,我找座位，好不容易才等到两个空位子。我便坐下来，把书包放在另一种座位上等何菲。邻座是一位打扮入时的姑娘，她旁边的座位也空着。正等着,我看见一位老奶奶扶着一位盲人爷爷走过来。老爷爷身穿雨衣，戴着墨镜，拄着红白相间(jn jin)的拐杖。老奶奶看见我们这张桌子尚有一角空着，就想让盲人爷爷坐下。那位美丽姑娘连忙叫道:“喂,这儿有人！”“等人来了，我们再让吧”那位老奶奶用商量的口气说。“那不行！我朋友立即就要来的。”老奶奶见姑娘不肯让,只得无可奈何地扶着盲人爷爷站在旁边。“老奶奶,这儿有座位，你们来坐吧！”我连忙站起身来。“哦”老奶奶感到
10、意外,她怔怔地望着我。“不要紧,我同窗去买面条了,看样子，还要等一会儿呢!你们先坐吧。”我热情地扶盲人爷爷坐下。正在这时，何菲一手端着一碗面条小心翼翼地往这儿走。老奶奶见何菲来了，连忙起身让座。何菲匆匆放下面条,让老奶奶和盲人爷爷坐好，说道:“我们不急，你们先吃吧!”两碗香喷喷（n n)的面条放在二位老人面前,我随后递给盲人爷爷一双筷子，亲热地说：“老人家，您请用餐吧!”“可真太谢谢你们啦！”老奶奶十分感谢地说。盲人爷爷一边津津有味地吃着，一边不住地念叨:“这餐厅的服务态度真好”我和何菲听了都笑了,周边的顾客也笑了,并向我们投来了赞（zn zhn)许的目光。那美丽的姑娘却羞愧地低下了头用“”给文章中加粗的字选择对的的读音。2联系上下文解释加粗词语的意思。（1)倾盆大雨: ()便： (3)无可奈何: 3.从文章中找出下列词语的近义词或反义词：找近义词:协商（ )夸奖（ ) 找反义词:淡漠（ )狭窄（ )4按“我们”等座位让座位受赞扬的顺序，用“”把文章分为三段,并写出段意。第一段: 第二段：
