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1、幼教课堂设计教育随笔：培养幼儿礼仪习惯教师：*日期：*XX幼儿园小班是幼儿良好习惯养成的重要时期，在一日活动中培养小 班幼儿的文明礼仪习惯，是需要广大幼儿教育工作者关注的一个 重要教育课题。教师要注意发现小班幼儿文明礼仪教育存在的问 题，进而剖析，通过结合感恩教育渗透文明礼仪教育、养成文明 用餐礼仪，在游戏中渗透礼仪教育三个方面培养幼儿的文明礼仪 教育。小班幼儿正是良好习惯养成的重要时期，如何在一日活动中 培养小班幼儿文明礼仪习惯，是摆在广大的幼儿教育工作者面前 的一个重要教育课题，也是幼儿园教育指导纲要 （试行） 社会 领域的幼儿发展目标之一。一、当前小班幼儿文明礼仪教育中存在的问题1. 没
2、有深刻挖掘礼仪教育的内涵，部分教师太注重形式。 通过观察大多数幼儿园的小班幼儿礼仪教育，我们发现存在 不少问题，走形式、走过场就是普遍存在的现象。教师在文明礼 仪教育中没有深刻挖掘教育的内涵，将精力更多地投入在礼仪教 育的形式落实上。比如，幼儿园要求幼儿在入园时，遇到老师要 主动鞠躬打招呼：“老师早 ! 老师好! ”遇到小朋友的家长也要打 招呼：“某某爸爸妈妈早 ! 某某早! ”离园时，幼儿要主动与老师 告别，说：“老师再见 ! ”教师和幼儿基本都能按着要求来做， 但 大多数人不是发自内心的情感流露，甚至有的说话时都没有注视 对方，这种形式化的礼仪就像为了完成一项任务。这样的礼仪教 育没有将文
3、明礼仪之美渗透到幼儿纯洁的心灵中，幼儿不明白为什么要讲文明讲礼仪，感受不到其中的愉悦感，没有很好地激发 幼儿养成文明礼仪习惯的积极性。2. 存在幼儿只为了获取表扬而讲礼貌的问题。幼儿的思维具有具体形象的特点，而现在幼儿园中一些鼓励 性的教育的方式，让幼儿产生了一定的误解，文明礼仪教育同样 如此。比如，在对小班幼儿园的采访中，笔者提问孩子：“小朋 友，你知道为什么要做一个讲礼貌的孩子吗 ?”得到的回答大多数 都是：“讲礼貌的孩子能得到小红花。”“讲礼貌老师才会喜欢 我! ”似乎在幼儿眼里， 所谓的礼貌就是向老师问好， 和别人说几 句礼貌用语是为了得到老师的表扬。不难看出，这同样也是在走 形式、走过场的形式下衍生出的差强人意之处。作为幼教工作者 应该让孩子懂得文明礼仪的真实意义，否则，就会长养幼儿的虚 荣心，让孩子变成口是心非之人。二、培养小班幼儿文明礼仪习惯1. 结合感恩教育，渗透文明礼仪教育。 孩子是一个家庭的希望，家人在他们身上付出了无私的爱。 但是，在我们国家大多数孩子是独生子女， 从小生活在物质优越、 百般宠爱的家庭环境之中，他们大多数不知道对父母和亲人心怀 感恩，觉得理所应当。因此，幼儿园要结合感恩教育渗透文明礼 仪教育。首先，要让孩子懂得感恩父母。教师可通过放映一些影视资 料，让幼儿理解妈妈十月怀胎一朝分娩的不易，哺育抚养时日日
