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1、认识多边形芙蓉区东郡小学李蓉一、教学内容九年义务教育六年制小学数学苏教版第三册，认图形。二、教材简析本课时教学的多边形的认识，主要是从直观上感知，通过观察实物 和图形，让学生动手操作，从直观上对这些多边图形有一些感性认识。 为下一课的拼七巧板，以及认识其他平面图形打下基础。三、教学重点和难点教学重点：根据“边”来判断多边形的方法，认识图形，并能正确 的拼摆图形。教学难点：认识并能拼摆图形以及创作出多边形的画。四、教学目标1）、通过观察实物，使学生认识四边形、五边形等多边形，掌握区 别这些图形的方法。2）、引导学生概括出多边形的概念。3）、使学生感受到数学知识同实践紧密相连，生活中处处有数学。五
2、、设计理念让学生通过本课的学习真切的感受到多边形在生活中的实用性和美观 性，从而激发学生创造各种多边形的灵感。六、我的创意：教学的素材大部分来源于生活，学生学起来轻松又熟悉，且记忆深刻。 特别是创造各种多边形和设计多边形画的教学部分，充分展开了学生的想 象力，培养了学生的思维性和创造性。七、教学过程（一）、导入1、老师：“同学们，你们见过魔术表演吗？ ”“今天李老师请来了一位 魔幻仙子为大家表演魔术，一起来看看好吗？ ”先后变出三个实物让学生分辨它们的面是什么形状的，留下这三个图形 的框架。师：“真不错，看来你们还没有忘记这些图形朋友的名字。”（二）、变多边形1、这三个图形有那些相同的地方呢？
3、学生比较得出这三个图形都有四条直的边，四个角，所以它们有个共 同的名字叫四边形。电脑：滑出“四边形二2、师：想想到底什么样的图形叫四边形？板书：由四条边围成的平面图形叫四边形。3、现在继续变魔术：下面的图形是四边形吗？4、师：既然有四边形，还会有几边形？（板书并解释几个其他多边形 的定义）学生答后，师：“刚才同学们说的这些图形，它们又有个共同的名 字叫多边形。”板书：多边形（今天我们就来认识一下它们吧。）板书：认识多边形师：能把你心中的多形变出来给大家看看吗？5、你会用什么方法把它变出来呢？（剪、折、画）。教师用课前准备的 一些漂亮的多边形作为奖品奖励学生。6、学生展示自己的作品并说说变的多边
4、形象什么。接着，师：有几个 小朋友也画了儿张，你们看看他们变的是多边形。7、这些多边形象什么？鼓励学生快速简便的方法数十字多边形的边数。 剩下的多边形每人选择一个自己最喜欢的多边形数，再把数的结果说给小 组内其他人听。（三）、找多边形看到你们这么棒，这些多边形想跟你们玩捉谜藏的游戏，它们就藏在 我们生活中物体的各个面上，能找到它们吗？1）通过图片中的实体比较找出正六边形，引出正五边形、正八边形。2）用快速、简便的方法数对称的多边形。如：国旗台的侧面。3）体验多边形组合在一起可以是什么样子。通过以上这些实物感受多 边形的实用性和美观性。rTTTTTTIIIIIII! 11 I I 1 I4）师：
5、看了这么多有多边形的物体，你们感觉多边形在我们的生活中 有用吗？学生自己找。师：想想在我们的生活中还有哪些物体的面是多边 形呢？5）欣赏：电脑出示的生活中另一些特别的多边形的身影，教师边欣赏 边介绍。（如：房子的面、路面砖、霓虹灯的边框、整个村庄的平面图）6）师：其实，只要大家用心去观察就会发现生活中还有许许多多美丽 的多边形。（四）、用多边形拼图案。1）、有一位小朋友用多边形拼成了一副美丽的图画。大家一起分析图 画，师问发现了什么，要小朋友为图画取名字。2）师：“小朋友你也能用各种各样的多边形拼成美丽的图画吗？并取 上名字。”教师把图画全贴在黑板上。（五）、小结师：“小朋友们真是太棒了，创造出这么多美丽的多边形图画。你们会 把这些美丽的画装饰在什么地方呢？ ”师：“请把你的画装饰在你最喜欢的地方或者送给你最喜欢的人好吗！”
