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1、精品文档首都师范大学2022年度本科教学建立与综合改革工程施行方案首都师范大学2022年度本科教学建立与综合改革工程施行方案为落实立德树人根本任务，夯实本科教学根底地位，进一步提升本科人才培养质量与专业建立程度，结合财务处关于经费划拨分配方式调整等实际，决定施行2022年度本科教学与综合改革工程，详细方案设置与经费划拨方式如下。设置方案。一、根本思路1. 2022年学校分类开展定额经费继续支持各院系、教学团队、授课老师开展本科教育教学建立与改革。投入包含四个方面：一是用于根本保障，二是用于本科人才培养和教学改革，三是用于标志性成果培育与建立，四是用于开拓创新类工作。2. 经费的划拨与分配根据学
2、校主导和院系含没有本科生的教研部、中心，以下略自主相结合的原那么，实行学校定向投入与院系自主分配相结合的方式。所有经费均以工程建立形式投入。3. 院系教学日常运行开支如用于教学日常根本开支、实习与一般理论基地建立开支、小学期开展的培养方案内教学工作开支等经费由本科生经费解决，原那么上不再从分类开展定额经费专门立项。设备购置、信息化建立、根底设施改造、图书资料购置等工程，仍然通过归口职能部处申报。二、工程设置与经费投入教学类学校分类开展定额经费投入分为三局部：教务处工程、学校定向投入工程、院系自主工程。1. 教务处工程每年由教务处根据学校运行需要设置并组织施行的工程，工程负责人为教务处人员。2.
3、 学校定向投入工程主要分两类：第一类是有校级及以上建立定位的工程以及北京市级以上含专业建立工程配套，由教务处经测算直接将经费划拨至院系教学院长主任，包括北京市教委以及教育部评审的各类课程、教材、老师、教学团队、教改类工程、专业建立工程，教学成果奖重点培育工程、一流建立专业工程的连续支持经费、学科竞赛、大学生科研训练、创新理论训练基地校内实训基地、市级校外人才培养基地、市级语言类创新理论基地等以及市教委2022年由财政专项转入的建立工程等。第二类是经学校评审特别投入的工程，由教务处根据学校评审结果直接将经费划拨至院系教学院长主任，主要有国家一流课程培育与建立工程、国家MOOC课程培育与建立工程、
4、国际慕课培育与建立工程、国家教材培育与建立工程、首都根底教育大讲堂工程、首都通识教育大讲堂工程、美育课程建立与综合改革工程、体育体质检测综合改革工程、全英文课程建立、课程思政示范课建立、拔尖人才方案工程、卓越老师方案工程、高程度个性化创新理论工程以及本科教学与人才培养咨询工程等综合改革工程等上述工程稍后组织评审。3. 院系自主分配工程前两类以外的经费以院系为单位计算分配总额，由教务处直接划拨至院系教学院长主任。各院系根据学校、院系评审结果确立工程后自行分配工程经费额度。学校制定2022年本科教学建立与改革立项工程类别见附件，指导学校、院系确定建立工程。学校2022年向院系划拨自主分配经费主要根
5、据以下原那么：以在职老师数和专业数为根底，以院系学生数、高级职称老师占比、教授前一年上课比例、通识选修课开课数量、施行大类培养情况、在线课程开课数、小学期开设等因素为增量。对于重点优势学科所在院系和获得重大教学类成果的院系一般应适当予以倾斜，但对于有高额专项经费支持的国家一流学科、北京市重点建立一流专业所在专业和院系，学校投入那么宜酌情减少，以利建立经费总投入的适当平衡。4. 工程评审1校级评审工程。由教务处牵头组织评审，一般为有校级及以上建立定位、院系合作建立、院系竞争性的工程，以及需要校级教学指导委员会、校级教材建立委员会把关的工程。除少数工程由学校确定额度定向投入外，其他工程经费额度由院
6、系确定。2院系评审工程。院系首先应根据学校提出的2022年本科教学建立与改革立项工程类别自由选择除校级评审工程以外的工程类别确定建立工程，其次应根据院系建立的详细需要确定自主建立工程。院系要充分论证工程的必要性、可行性，要求预期效果明确、可考核。院系评审工程需要向教务处报备，教务处有权对院系立项工程进展复核，不符合标准、重复投入的工程原那么上不予立项。院系评审工程的经费额度由院系确定。三、工程主要内容与详细说明一校级一流专业建立工程1. 工程目的：支持一流专业建立。2. 工程建立要求：配合教育部专业“双万方案”，根据“双万方案”要求进展建立。申报专业一般应有较强的学科支撑和良好的专业建立根底。
7、3. 工程建立时间：工程周期为3年，已入选“双万方案”者工程终止。4. 工程结题要求：向教务处提交工程施行总结报告及相关支撑材料；教务处参照“双万方案”建立内容组织验收。已入选“双万方案”的专业免验收。5. 工程申报提示：20_年已获批“双万方案”国家级和省级一流专业建立点以及2021年已申报“双万方案”省级一流专业建立点的专业请勿申报本工程，2021年已申报“双万方案”国家级一流专业建立点的专业如最终获批，那么不再延续投入，每个院系限报一个专业。二课程建立工程课程建立工程分为两类：教育部“双万方案”“金课”线下金课、线上金课、线上线下混合金课、虚拟仿真教学金课、理论金课、新开在线课程和老师教
8、育类课程。每个院系至少立项2项“金课”建立工程其中至少1项是线上金课。应努力支持新在线课程建立。1. 工程目的：培育和产出一批优质特色共享课程。2. 工程建立要求：坚持学生中心、产出导向、持续改良的理念，进步课程教学质量。所有课程建立工程均应确立课程思政的德育目的，教学设计与育人目的严密结合。同时还要求：1“金课”：按教育部“金课”两性一度提升高阶性，突出创新性，增加挑战度要求进展建立。2老师教育类课程：落实师范专业新人才培养方案，建立体系化、特色化老师教育课程体系，适应师范专业认证要求，效劳培育卓越老师培养。3一般在线课程：促进课程教学信息化，进步教学质量，推动教学范式转型。工程负责人应具有
9、2年以上从事本课程教学的经历或具有副教授以上职称。3. 工程建立时间：工程周期为1年。4. 工程结题要求：教务处根据首都师范大学网络在线课程建立标准试行组织对新在线课程建立的验收；课程建立完成后直接上传到学校在线教学平台。“金课”建立工程、新开老师教育类课程工程须向院系提交建立总结及相关支撑材料，并由院系存档。三教学改革研究工程1. 工程目的：通过开展教改立项，促进我校人才培养质量的进步，为市级含以上的教改工程申报、教学成果奖申报打下根底。2. 工程建立要求：实行本科生课堂教学改革不包含在线课程建立，或实验理论教学改革，或教学管理改革等，反映当前高校教学改革方向，符合我校人才培养要求。凡我校在
10、职老师和教学管理人员均可申报，但不得与其他课程建立类、教材建立类工程同时申报。每个院系立项数量至少1项，但不超过2项不含其他认定教改工程的工程。3. 工程建立时间：工程周期为1年。4. 工程结题要求：向教务处提交工程施行总结报告及相关支撑材料，教务处组织工程结题验收。四个性化工程院系可在以上工程之外，根据需求自主设立个性化工程。工程的设计需符合学校办学定位，切合专业开展需求，应重点设计人才培养形式创新、人才培养国际化、教学管理改革以及能为高程度教学成果产出提供支撑的建立工程。四、工程评审与经费管理1. 教务处统筹、计算并下达各院系分类开展定额经费额度，学校、院系工程的设置和经费分配承受教务处的
11、指导。2. 学校、院进展两级工程评审和管理。所有工程均应有数量与质量两个维度可供评价的绩效目的。3. 每个院系自主建立工程中必须包含至少1项，但不超过2项教学改革研究工程、至少2项“金课”建立工程其中至少1项是线上金课。4. 经费的使用需符合财务处、国资处的相关文件要求，科学合理高效。5. 所有学校评审、院系评审工程一经确定，教务处汇总后统一在全校范围内公示。附：2022年本科教学建立与改革立项工程类别工程类别拟立项数经费评审主体备注校级一流专业建立510万学校评审未入选教育部专业“双万方案”者延续投入课程建立院系评审教学改革研究院系评审每个院系立项数不超过2个工程，教改工程应为在线课程建立以外的教学改革研究和理论个性化建立院系评审根据充分，支持标志性成果培育定向投入工程教务处依相关要求定向投入
