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1、大师名画我来改教学设计西关实验小学 丁晓浩学习领域：造型表现 教学课时：2课时 教学目标：1.知识与技能：感受绘画大师梵高的作品星月夜美妙的色彩、生动的造型和灵活的线条笔触。学习借鉴作品风格进行联想构思及再创作的方法。2.过程和方法：在欣赏中，感受星月夜的艺术美，找出最有感染力的部分；在比较中，发现星月夜的美妙之处；在想象中，走近画家的心灵，体验画家的情感，大胆地联想；在创作中，使自己的联想、想象与画家作品完美结合。3.情感、态度、价值观：感受艺术之美，体现再创作的快乐。提高学生的欣赏能力和表现能力，发挥自己的创造力，肯定自我。教学重点： 模仿画家梵高的星月夜进行美术再创作表现。 教学难点：
2、在创作中，使自己的联想、想象与画家作品完美结合。作业要求： 1.基本要求：临摹梵高的星月夜。2.较高要求：在临摹梵高作品星月夜的基础上改变色彩造型，运用线条、笔触表现独特生动的星空。3.个性探究：借鉴梵高星月夜的风格，大胆想象加入联想，充分体现自己的情感与个性。教学用具： 欣赏作品星月夜、课件绘画工具： 刮蜡纸、砂纸、水粉，油画棒等。教学过程：一.创设情境，激发学生情感体验。你见过夜晚的星空吗？是怎样的？请同学们一起来画自己记忆中的星空吧。（请学生用水粉在纸上描绘出夜空中的星星与月亮。）同学们画的星空真漂亮！有一位大师也画了一幅星空，我们一起来看看，好吗？这是荷兰画家梵高的作品星月夜。（板书：
3、梵高星月夜）二.引导学生欣赏星月夜，感受大师的情感体验。1.请同学们观察一下，在这幅画上你看见了什么？（点击多媒体展示星月夜）2.那么画家是怎样运用线条、色彩来表现这些景物的呢？谁来说一下自己的发现？3.同学们观察得真仔细，你能说说这幅画带给你的感受吗？ 4.我们猜想一下凡高画这幅画时的情绪是怎样的？画面哪一部分能让你感受到画家的焦虑、烦躁呢？5.如果老师改变一下这片星空，会怎么样？（点击多媒体展示“平静的”星月夜）小结：同学们的感觉真敏锐！这片夸张躁动的星空是这幅画的主体，也是灵魂所在。画家运用大量跳跃的回旋的线条笔触，表现出闪烁的星星、涌动的星云，带给我们强烈的情感体验，这也正是这幅星月夜
4、的魅力所在。三.改改大师的画，融入学生的个性情感。1.如果你是画家，你会这样画星空吗？你会改哪里？怎么改？（学生说老师即刻在黑板示范改画。）2.但是这样的星空太沉寂太平凡了，怎样才能让星空生动起来呢？（老师示范用笔触画出流动的星云。）3.这样的星空还跟刚才的一样吗？有什么不一样？小结：我们今天一起来改改大师的画，既要改画面的色彩造型，也要向大师梵高学习，学习运用不同的色彩、线条、笔触，这样才能画出充满情感的星月夜。4.我相信凡高的星月夜带给每个人的情感体验都是不一样的，老师欣赏凡高的星月夜也被这夸张的星空感染了，你们想看看老师是怎么改星空的吗？找找看，哪些地方改了？（出示教师改改大师的作品）小
5、结：老师画的星月夜加入了联想。（板书：情感、联想）所以这也是改大师的星月夜的更深层次的要求，体现情感与个性。5.那么小朋友心中的星月夜又是怎样的呢？我们来看看同伴的画吧。看看小同伴们是怎么改梵高的星月夜的？小结：小同伴画的星月夜漂亮吗？我们也来试试，好吗？今天我们一起来改改大师的画，既要改，也要学习，还可以加入联想，展示了自己独特的情感与个性。这也是今天改改大师的画的分层要求，同学们可以根据自己的能力和特点，选择不同层次的作业，一起改改大师的画，展现出一幅漂亮独特的星月夜，好吗？创作区有各种不同的材料，同学们可以根据自己的需要自由选择。四.学生作画，教师辅导五.作品展示评价他评：你最喜欢作品，为什么？自评：改了哪里？为什么要这样改？学会了大师的什么？六.总结：今天我们学习了改改梵高的星月夜，同学们学会了运用不同的线条、色彩、造型展现出与众不同的星月夜，并加入了自己的联想，让老师感受到了每一个人的独特的情感与个性，老师觉得同学们的星月夜真的很棒，老师期待同学们以后能画出更好的作品。
