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1、沪教版数学四上用计算器计算教案教学内容：第6页教学目标：1、初步掌握计算器的使用方法。2、会用邻近的整千、整百、整十数进行估算，逐步养成估算的习惯。3、能利用计算器探究计算规律。教学重点与难点：估算的方法教学过程：一、揭示课题板书：计算。我们学过哪些计算方法？(口算、笔算、估算、用计算器计算)今天这节课我们主要复习2种。板书：1、估算2、用计算器计算师：在什么情况下，我们会使用估算？板书：复杂计算时，不需要知道精确值。师：在什么情况下，我们会使用计算器计算？板书：数据比较多的运算，检查计算的结果。二、新课探究1、估算方法(1)加法：出示：学校去年九月份共用电4386度，十月份用电5237度，十
2、一月份用电2705度， 请你先估算出学校三个月大约用电多少度？ 再用计算器精确计算出结果。板书：438652372705A. 先独立思考，再小组交流B. 学生汇报C. 比较，统一标准： 计算简便 离精确值近D. 小结估算方法：把一个四位数估成接近的整千数计算。方法1：估算 440052002700 96002700 12300(度)方法2：估算 400050003000 90003000 1xx(度)方法3：估算 430052002700 95002700 12200(度)精确计算：438652372705 96232705 12328(度)师：为什么把4386估成4400，而不是4300？师
3、：你认为哪种估算方法比较合理，为什么?师：比较(1)和(3)，你认为哪种方法计算简便?小结：为了计算的方便和简洁,我们一般把四位数估计成接近的整千数.三位数呢?两位数呢?E估算格式的介绍练一练38623770586377575可以估大80，也可以估小70小结：为了计算的简便,我们通常用四舍五入的方法把四位数、三位数、两位数分别估成接近的整千数、整百数、整十数，然后进行估算。(2)乘除法：41041932 (先估算再用计算器计算)学生口述计算过程，教师板书。师：为什么这样估算？板书：估算：40002030 20030 6000精确计算：41041932 21632 6912小结：用这样的方法估除
4、法算式时，注意两个数必须除的尽。三、巩固与练习1、下列各数估成接近的整万、整千、整百或整十数。96，240，775，3456，960，9609，528892、完成课本练习1. 先估计结果，再用计算器计算460932965697 276362821 352317估算：精确计算：3、实际应用(口答)(1)学校李老师带了5000元钱去买足球，每只足球98元，他准备买49只，这些钱够不够？为什么？(2)小明家离学校2400米，小明上学，每分钟走63米，如果7：00出门，7：40分能否到学校？4、完成课本练习2. 使用计算器计算师：计算器除了能帮助我们精确而快速地计算出结果，还能帮助我们寻找数学中的规律
5、。师：仔细观察比较每组的各个算式，你发现了什么？集体练习后，学生个别汇报。四、总结今天你学会了哪些本领？重申估算的方法及计算器的作用。附送：2019-2020年沪教版数学四上相等的分数教学设计1教学目标：知识与技能：1通过圆形、正方形、线形等学具，画一画找一些相等的分数。2初步、直观的认识不同的分数可以表示相同的量，即两个分数相等。过程与方法：通过小组合作与交流，尝试运用不同的学具找一些相等的分数。情感态度与价值观：在小组合作的过程中，培养学生动手实践能力和探究精神，增强自主探索、合作交流的意识，并产生解决数学问题的积极情感体验。教学重点：借助模型找到相等的分数。教学难点：认识不同的分数可以表
6、示相同的量。教学准备：圆形纸、正方形纸、线段图、长条等。教学过程：一、问题情境，引入课题：媒体：（小胖：今天我过生日了我请大家吃蛋糕小丁丁要吃这个蛋糕的二分之一，小胖要吃这个蛋糕的四分之二）问：小胖多吃了吗？师：为什么呢？同桌合作一起用学具圆来验证说明。师：通过大家的验证，我们得到了1/2=2/4（板书），这是两个相等的分数。今天我们一起来学习“相等的分数”（板书课题）二、小组活动，自主探究：1学具操作，找相等的分数师：下面我们分小组活动，先选择自己喜欢的学具，画一画找到两个相等的分数，小组中说一说找相等分数的过程和结论。师：好，现在请你们来交流。师：我们已经知道1/2=2/4，现在又证明了1
7、/2=4/8，那么它们还可以写成一个怎样的等式？（板书：1/2=2/4=4/8）师：如果三个分数都相等，还可以用这样连等的形式来表示。2画一画，比一比，证明相等分数师：我们刚才找了三个分数都相等，还有吗？我们一起来看书P34叶第2题师：谁来说？问：还是这幅图，除了这组相等的分数外，还有其他相等的分数吗？谁发现了？生：2/3=4/6=6/9师：真棒！它们是同样大小的圆，涂色部分大小相等，那剩余部分也是大小相等的。3看分数条，找相等的分数师：在这三个长条中，你能找到多少组相等的分数，可以是2个，也可以是3个，一分钟时间，比一比，哪个小组找得又多又好，开始师：时间到，请你用手势表示，找到了多少组？请最多的小组汇报。三、总结：今天学习了相等的分数，说说你学到了什么？有什么收获？还有什么疑问？你们真会观察，一个分数的分子、分母扩大或缩小相同的倍数，大小不变。这是相等的分数具备的一个重要特点，在今后的学习中，我们会更深入地学习。四、游戏（机动）师：现在，让我们轻松一下，做个小游戏吧！我们班有40名学生，平均分成了四组，每组10人。现在请第一、第二组的同学起立，根据这个过程，谁来编一道题？（起立的同学占全班人数的几分之几？） 1/2=2/4=4/8=5/10=10/20=20/40
