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1、班主任工作点滴-要提倡批评和表扬结伴而行在班级管理中，班主任对学生的教育应以表扬为主，这是毫无疑问的。但这绝不意味着不能对犯错误的学生进行批评，事实上批评同表扬一样，都是班主任教育学生的一种手段，批评和表扬结伴同行，相融而生。关键的是班主任使用批语手段时要用得恰到好处，具有高超艺术，以达到教育和帮助学生的目地。每位班主任应明白自己和学生在人格上是完全平等的，批评学生采取讽刺挖苦、辱骂训斥、体罚学生等侮辱人格的做法必须避免。苏霍姆林斯基曾说过：一个好的教师，就是在他责备学生，表现对学生的不满，发泄自己的愤怒的时候，他也时刻记着：不能让儿童那种成为一个好人的愿望的火花熄灭，而应充满情和爱。每个作班
2、主任的都应记住这一点，在批评学生时应尊重学生，保护学生那颗追求进步的自尊心，这样就不会使学生产生破罐子破摔心理，从而使学生产生改正错误、追求上进的强烈愿望。班主任要达到教育学生目的，就必须考虑学生的具体情况，诸如学生的气质、性格、家庭背景等，进而采取相应的批评方式。举例来讲，针对多血质的学生，班主任运用高亢的语调和采取尖锐严厉的批评，可能会使学生受到震动，重视自己的缺点，从而改正自己的缺点。但是这种方式却不宜用在抑郁质的学生身上，那样可能会使学生感到恐惧，丧失自信心，更加萎靡不振。批评学生不仅要考虑学生的特点，还要考虑到学生所犯错误的情况。比如，对于所犯错误严重而影响范围较大的学生，班主任就宜
3、在班上进行公开的处理。在进行公开处理时要事先做好该生的思想工作，以免突然宣布处理决定，使学生一时接受不了而作出不可预料的行为。表扬和批评两者作为教育教学的重要手段，教师在运用中要适度把握、灵活应用，对学生既不能使用过度，也不能“咬牙切齿”。 我们运用表扬和批评的目的是：首先、要通过老师对学生的表扬，已达到激励学生的目的，让学生在教育教学中感受到班集体的温暖和老师的关爱；其次、还要让学生在严肃、认真的学习气氛中，体会到自身存在的缺点和不足，使其痛下决心，改正错误，发扬优点，为班集体的荣誉而奋斗。总之，恰当的表扬和批评，有利于学生的身心发展，提高他们的道德修养和自我认知能力。因此，在课堂教育教学中，掌握好表扬和批评的运用，对每一位老师来说，都非常重要。
